楊秀琴/蘭州新區(qū)新園小學(xué)

一、前言

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，性教育受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與重視，成為學(xué)生心理健康教育的核心組成部分。但是，由于我國長(zhǎng)期受到封建傳統(tǒng)思想的束縛，特別是農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)人把性問題列為禁區(qū)[1]，把性與丑惡、下流聯(lián)系在一起，造成了的性教育障礙。再加上農(nóng)村中小學(xué)的性教育相對(duì)滯后，雖然我國對(duì)這方面工作給予高度重視，已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)的政策和教育大綱，對(duì)性安全教育內(nèi)容進(jìn)行羅列，農(nóng)村各中小學(xué)開展一定程度的教育探索，但大多數(shù)教師和家長(zhǎng)都沒有做好相關(guān)的準(zhǔn)備，大多數(shù)學(xué)生只能通過課本自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、廣告、漫畫書籍等渠道了解生理知識(shí)。中小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，正確認(rèn)知兩性之間的差異，掌握一定基礎(chǔ)性知識(shí)是非常重要的，包括各種衛(wèi)生知識(shí)、同性與異性之間交往準(zhǔn)則等，而這些知識(shí)、信息的內(nèi)容必須是健康的，獲取渠道需要是正常的，因此，需要加強(qiáng)中小學(xué)生的性教育,才能為農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境[2]。

二、農(nóng)村中小學(xué)生開展性教育的內(nèi)容

性教育并不是簡(jiǎn)單的講述性生理，需要結(jié)合性心理、審美、道德與法律進(jìn)行全方位的教育，還包含性病、艾滋病的預(yù)防、性犯罪預(yù)防、人口與計(jì)劃生育等方方面面[3]。中小學(xué)生處于生理與心理不斷生長(zhǎng)發(fā)育的階段，性教育內(nèi)容的開展需要結(jié)合其發(fā)育特征循序漸進(jìn)地開展[4]。

(一)小學(xué)中低年級(jí)的教育內(nèi)容主要為“人為什么有男女之分？”“我從哪里來？”

內(nèi)容展現(xiàn)形式可以貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，采用視頻、卡通圖片等說明：男女之分是天生的，由父母遺傳物質(zhì)決定；通過父母親形成的受精卵播種在母親子宮內(nèi)，經(jīng)過母親孕育大約40周時(shí)間，成熟后從母親陰道產(chǎn)出。

(二)小學(xué)高年級(jí)的教育內(nèi)容為男女生青春期知識(shí)

這個(gè)年齡層的學(xué)生開始關(guān)注同齡人的身體變化，可以通過介紹成長(zhǎng)發(fā)育過程中身體出現(xiàn)的形態(tài)變化，讓學(xué)生了解到自身自然成長(zhǎng)的規(guī)律，避免出現(xiàn)自卑或嘲笑他人的情況。

(三)初中生的教育內(nèi)容應(yīng)包含性行為及性倫理有關(guān)的內(nèi)容

大部分的初中生已經(jīng)進(jìn)入青春期，學(xué)生開始出現(xiàn)更多的生理與心理變化，教育內(nèi)容應(yīng)貼近他們所好奇而且必須知道的內(nèi)容，如：“早戀是什么？”“對(duì)異性或同性產(chǎn)生好感，有問題嗎？”“如何處理這些問題”等等。其次，在介紹月經(jīng)與遺精的生理發(fā)育基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)男云鞴俦Ｗo(hù)知識(shí)，包括日常飲食、正常的洗護(hù)操作等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理衛(wèi)生的飲食起居、生活習(xí)慣，在其中滲透人文精神教育，促進(jìn)學(xué)生形成美好、自信的人格。

在開展教育過程中需要注意到，由于農(nóng)村地區(qū)民風(fēng)大都純樸，許多中小學(xué)生對(duì)性教育知識(shí)雖有一定好奇，但缺乏提問的勇氣，特別是女生作為常受到性侵犯的弱勢(shì)群體，需要采用多種有針對(duì)性的教學(xué)方式[5]。

三、農(nóng)村中小學(xué)生性教育開展方法

(一)提高思想認(rèn)知，轉(zhuǎn)變觀念

農(nóng)村中小學(xué)生開展性教育的關(guān)鍵核心在于提高思想認(rèn)知，轉(zhuǎn)變思想觀念，破除陳舊的性教育觀念。若不能破除舊的思想觀念，難以有效開展性教育工作[6]?？梢圆扇〉氖侄斡幸韵聝煞矫妫?/p>

1、充分發(fā)揮社會(huì)輿論宣傳作用

社會(huì)輿論風(fēng)氣直接影響人們的思想認(rèn)知，通過大眾傳播媒體，正確宣傳普及科學(xué)的性倫理、性道德觀念，轉(zhuǎn)變過往的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓廣大農(nóng)村人們認(rèn)識(shí)到“性”是存在于人正常生活，與生活息息相關(guān)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，敢于面對(duì)與正視。如果社會(huì)不再“談性色變”，代表陳舊性教育觀已經(jīng)逐漸淡化，那么農(nóng)村社會(huì)文明將更進(jìn)一步。

2、農(nóng)村家長(zhǎng)必須形成正確的性觀念

性教育不是一項(xiàng)學(xué)科教育，不僅是知識(shí)問題，更是氛圍問題，不能只單單從孩子這一代開展教育，而應(yīng)該是整個(gè)家庭需要有正確的教育氛圍，讓孩子在氛圍中愉快的接受教育。因此，需要從家長(zhǎng)自身做起，樹立正確對(duì)待性的觀念[7]。

(二)豐富教育知識(shí)，掌握教育方法

在農(nóng)村地區(qū)，只有成年人自身具備豐富的性教育知識(shí)，掌握正確的性教育方法與技巧，才能確保性教育工作開展順暢、有效、適時(shí)、適宜、適度。結(jié)合中小學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，不同的心理發(fā)育特征，安排循序漸進(jìn)、恰到好處的教育。

可以充分利用學(xué)校教育力量與資源，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，或與社區(qū)聯(lián)合舉辦講座，利用農(nóng)閑時(shí)間或家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)召集家長(zhǎng)或?qū)W生監(jiān)護(hù)人接受系統(tǒng)教育；借助現(xiàn)代化信息手段，學(xué)?？梢越⑿@網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微信群等平臺(tái)，定期向家長(zhǎng)們傳遞相關(guān)信息咨詢[8]。

教育管理部門則可以通過開展心理健康教育等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)班主任的性衛(wèi)生知識(shí)、性教育方式方法和技巧的培訓(xùn)，促進(jìn)教育工作者的教育水平科學(xué)提升。

(三)以學(xué)校為主陣地，開展性教育課程

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓青少年獲取的不良信息越來越多。社會(huì)生產(chǎn)力向前發(fā)展不能阻止，只有與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓性教育走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)課堂是社會(huì)發(fā)展的必然；青少年獲得性知識(shí)的途徑不能阻止，只能去引導(dǎo)他們樹立正確的性教育觀，讓他們能用科學(xué)的正確的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和理解性知識(shí)[9]。

讓性知識(shí)教育走進(jìn)課堂，使更多的未成年人接受系統(tǒng)的性知識(shí)教育，使他們不僅要明白什么是性行為，更要懂得保護(hù)自己。社會(huì)上兒童遭受性侵的案例很多，部分兒童甚至付出了生命的代價(jià)。性教育教會(huì)兒童在在發(fā)生意外時(shí)，懂得如何處理。

(四)構(gòu)建良好的社會(huì)氛圍

農(nóng)村中小學(xué)由于地域因素，發(fā)生性傷害事件后，社會(huì)由于不懂得保護(hù)兒童，使性傷害事件不斷傳播，使受傷害兒童承受了更多壓力。農(nóng)村社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予受傷害兒童更多的關(guān)愛，保護(hù)遭受性侵害兒童的身心健康，正確引導(dǎo)他們熱愛生活，耐心地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們走出陰影，健康成長(zhǎng)[10]。

四、結(jié)語

農(nóng)村中小學(xué)生普遍存在自我保護(hù)意識(shí)薄弱的現(xiàn)象，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男袨榕e止、衣著打扮等審美滲透教育以及必要的方法措施教育，讓廣大青少年了解必要的性方面知識(shí)，為一生健康幸福做好鋪墊。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，農(nóng)村中小學(xué)性健康教育也應(yīng)該有新的面貌。農(nóng)村中小學(xué)性教育如何進(jìn)行，讓更多的未成年人接受更加全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的性健康知識(shí)，從根本上解決未成年性傷害的問題越來越被重視。隨著社會(huì)發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)性教育一定會(huì)取得長(zhǎng)足的發(fā)展[11]。