趙剛

一、教育思考

教育的根本任務(wù)不是教給學(xué)生知識(shí)，而是教育學(xué)生成人。這就需要教師要關(guān)注學(xué)生的精神世界，需要教師以自己的精神去影響學(xué)生的精神，以自己的心靈感動(dòng)學(xué)生的心靈，以自己的健康成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

因?yàn)?，教師目前教給學(xué)生的知識(shí)，在許多年之后，學(xué)生都有可能忘記，但是教師對(duì)學(xué)生的影響卻是印在學(xué)生的心里的。

從實(shí)質(zhì)上說，教育就是對(duì)學(xué)生的一種主動(dòng)影響。教育的社會(huì)功能是傳承，教育的內(nèi)涵包括引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還必須有對(duì)學(xué)生的愛、喚醒、鼓勵(lì)和希望。僅有知識(shí)的教育是不全面的，沒有哪個(gè)老師能夠把學(xué)生未來所用的知識(shí)都教給學(xué)生，但是，如果能夠讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)生是可以在以后的歲月中去學(xué)習(xí)他所需要的任何知識(shí)的。僅有知識(shí)的教育是不寬容的，沒有哪個(gè)老師能夠用書面考試的尺子量出多元的成功者，但是，如果能夠讓學(xué)生懷揣目標(biāo)和夢(mèng)想，學(xué)生是可以在未來的時(shí)間里去努力成為社會(huì)所需要的某一種人才的。

二、教育故事

今年我教的五年級(jí)一班有這樣一個(gè)男孩，剛開學(xué)的時(shí)候，他給我的印象是：倔強(qiáng)、上課搗亂，下課打架，作業(yè)書寫潦草……任課教師反映差。剛開始，我對(duì)他一連犯錯(cuò)誤的行為相當(dāng)生氣，有幾次忍無可忍，當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)了他，但效果并不明顯，情況依然沒有多大改觀。我不能再忍了，決定好好探個(gè)究竟。有一天，我把他單獨(dú)叫到辦公室談話。我對(duì)他說：“你有很多優(yōu)點(diǎn)，身體棒，熱愛體育活動(dòng)，愿意幫助同學(xué)干些力氣活，老師一直關(guān)注著你，欣賞著你。你自己的問題是什么呢？”期初看他的反應(yīng)是：不在乎，一臉的無所謂。我強(qiáng)壓心頭的火氣，緊接著我耐心說到：“昊隆，你有朋友嗎？你有粉絲嗎？你愿意接受老師這個(gè)粉絲嗎？無論你遇到什么事，老師和你一起解決怎么樣？讓我們拉鉤君子協(xié)定吧，這是我們的秘密好嗎？當(dāng)好老師的助手吧！”他沉默片刻，終于愿意和我說心里話了。他說到：父母忙于工作，很少陪伴他，很少管他，生活習(xí)慣不好，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，他種種的搗亂就是發(fā)泄，引起重視和關(guān)懷。經(jīng)過談心，我終于知道孩子的心結(jié)在于缺少父母之愛，父母之陪伴，沒有監(jiān)管，孩子真可憐。在此以后，我對(duì)他格外關(guān)注，什么事我找機(jī)會(huì)交給他做，時(shí)不時(shí)在全體同學(xué)面前表揚(yáng)他的進(jìn)步。他也沒有辜負(fù)我的期待，成績(jī)提高明顯，在學(xué)校冬季體育聯(lián)賽中一舉贏得了踢毽子冠軍。我再次隆重的表揚(yáng)了他。他瞬間臉上露出了驕傲的笑容。缺少關(guān)愛，往往影響著孩子的健康成長(zhǎng)，重視孩子的心理所需，重視孩子的身心健康健康不容忽視，這也是老師的責(zé)任。

這個(gè)小故事，帶給我很大的觸動(dòng)：首先是老師教育學(xué)生要講方法。蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”是教育學(xué)生的最終目的，給孩子多一點(diǎn)關(guān)愛，給孩子多一份自信，給孩子營(yíng)造一個(gè)舞臺(tái)，孩子會(huì)帶給你無限驚喜。老師在教育批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)對(duì)癥下藥，把握好分寸，嚴(yán)愛適度，暖愛滿滿，使學(xué)生從內(nèi)心深處接受對(duì)他的幫助、指引，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)靜心思考，認(rèn)識(shí)自己的問題所在，并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動(dòng)力。有效的愛是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈。

對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，作為老師，首先要了解情況，有的放矢，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用愛心去感化每一個(gè)學(xué)生，把愛的雨露播灑在孩子的心田，滋潤(rùn)他們健康成長(zhǎng)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都渴望老師的愛，尤其是那些家庭特殊的學(xué)生，就更需要老師的關(guān)愛，只有讓自己的學(xué)生處處感受到老師的關(guān)心與呵護(hù)，才能去打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時(shí)地客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。我們的教育不僅僅是讓他們掌握知識(shí)，更重要的是首先培養(yǎng)孩子健康的心智，讓他們快樂地生活。