■李西倫/長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著現(xiàn)階段多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，開始融入到了各行各業(yè)當(dāng)中，對人們的生產(chǎn)生活起到了積極地促進的作用。同時，對教育教學(xué)領(lǐng)域的影響也是非常巨大的。隨著教學(xué)理念的不斷更新，在高職英語教學(xué)中應(yīng)用信息化手段，在實際教學(xué)中取得了一定的成效。同時還有一些問題沒能得到及時的解決，這些問題具體體現(xiàn)在：實際教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中缺少針對性和實操性，使得教學(xué)手段無法實現(xiàn)多樣化。為了更好的實現(xiàn)信息化手段在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)從創(chuàng)新應(yīng)用策略和教學(xué)理念等方面為著眼點。

一、高職英語教學(xué)中應(yīng)用信息化手段的必要性

現(xiàn)階段在部分高職院校，不太重視提高學(xué)生英語語言應(yīng)用能力，同時大部分高職學(xué)生在英語方面，學(xué)習(xí)的熱情并不高漲，因為學(xué)習(xí)主動性不足，因此沒有取得顯著的成效。為了改變目前高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，最重要的是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。只有教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，制定出新的教學(xué)目標(biāo)，才能打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的體系。高職英語教育的教學(xué)宗旨，就是對學(xué)生實際應(yīng)用交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)需求。為了使學(xué)生形成良好的英語實際應(yīng)用能力，教師在英語教學(xué)工作中，要進行正確的引導(dǎo)，有效引入信息化的方式，促使高職英語指向性和實用性的提高，進而順利完成教學(xué)目標(biāo)。此外，信息化手段具備較強的優(yōu)勢，在高職英語教學(xué)中，通過廣泛應(yīng)用信息化手段，能創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生更好的理解與掌握知識提供了重要的保障。

二、信息化手段在高職英語教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑

教育教學(xué)手段的創(chuàng)設(shè)與革新，不僅要從教學(xué)媒介的自身條件出發(fā)，還同時要結(jié)合信息化手段的優(yōu)勢特征，并且對學(xué)生的學(xué)情進行分析。目前高職英語學(xué)生還缺少自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，這些都阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。而自主能力和創(chuàng)新能力，是實施信息化教學(xué)策略設(shè)計的必要條件。在高職英語教學(xué)過程中，教師要注重信息化教學(xué)手段的運用，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)過程中，要發(fā)揮輔助和指導(dǎo)作用，這樣更加切合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生健康成長的規(guī)律，有助于實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

(一)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提升整體教學(xué)效果

教師不僅是著教學(xué)工作的主體力量，更為學(xué)生智力開發(fā)起到了保障作用。而其中最關(guān)鍵的因素，是教師的教學(xué)理念。換言之，教師先進的教學(xué)理念不但能使自身的思想意識提高，更重要的是影響了整個教學(xué)成果的實現(xiàn)。因此，高職英語教師要不斷的轉(zhuǎn)變教育思想，改掉傳統(tǒng)陳舊的思維模式，在進行英語教學(xué)當(dāng)中，重視信息化教學(xué)方式，通過實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，來推動信息化教學(xué)的進程。

總的來看，高職院校與本科院校相比較，高職院校在培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)等各個方面，都有自己的獨特性，這就給予了高職院校特殊的教育意義和教育功能。高職院校更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，但與此同時，還不能忽視理論知識的教育。英語既屬于文化課范疇又是一門語言學(xué)科，英語的應(yīng)用能力也屬于技能范疇。通過實踐證明，信息化手段具有先進性與科學(xué)性，對于高職英語教學(xué)工作發(fā)揮出重要的指導(dǎo)作用。因此，必須加強對高職院校英語教學(xué)的重視程度，同時也要轉(zhuǎn)變高職英語教師的教學(xué)觀念，在一定程度上促進信息化教學(xué)在高職英語教育中的實際應(yīng)用，提升整體教學(xué)效果。

(二)完善教學(xué)設(shè)備，保障教學(xué)的順利開展

實施信息化教學(xué)手段，依靠完善的教學(xué)設(shè)備。因此，學(xué)校要加大對信息化資金的投入力度，引入信息化的教學(xué)設(shè)備，為高職英語教學(xué)以及各個學(xué)科信息化教學(xué)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展高職英語信息化教學(xué)，首先要引進先進的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)設(shè)備必須配置整齊。比如運用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體設(shè)備、計算機等，使這些設(shè)備在數(shù)量及質(zhì)量上為教學(xué)提供保障。

(三)開展教學(xué)培訓(xùn)，提升教師信息化素養(yǎng)

為了更好地對高職英語教學(xué)中信息化教學(xué)手段和方法進行嘗試和創(chuàng)新，需要提升教師個人的信息化素養(yǎng)。為此，高職學(xué)校要加強對老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有效開展信息化教學(xué)的知識講座，從而強化他們對信息化教學(xué)的理解與認(rèn)知能力，此外，還要加強培養(yǎng)教師信息化教學(xué)能力。例如，高職學(xué)?？梢耘e行教師之間的信息化教學(xué)經(jīng)驗交流會，并且結(jié)合相關(guān)教育機構(gòu)，給英語教師提供參加學(xué)習(xí)的機會。開展形式多樣的信息化教學(xué)競賽活動，比如舉行微課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽等方式，以有效提升英語教師信息化素養(yǎng)，更好的推進信息化教學(xué)的實踐過程。

(四)優(yōu)化環(huán)節(jié)設(shè)計，靈活運用信息化教學(xué)手段

基于傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)方式，主要在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息化手段，沒有采取靈活性的設(shè)計。因此，在高職英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)廣泛運用靈活多樣的信息化教學(xué)手段，使先進的教學(xué)的方法始終貫通于教學(xué)過程當(dāng)中。例如，要有相應(yīng)的環(huán)節(jié)設(shè)計，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、備課環(huán)節(jié)以及鞏固環(huán)節(jié)等。在備課環(huán)節(jié)階段，教師結(jié)合信息化手段開展課堂主題的模仿設(shè)計，講述方法采取微視頻或者PPT等教學(xué)手段。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計對話場景，讓人有一種身臨其境的感覺，以此促進學(xué)生感知英語語境以及應(yīng)用能力。在老師做好充足的備課準(zhǔn)備的同時，也需要學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)及時的了解和收集一些相關(guān)的材料信息，完成課前新知識的預(yù)習(xí)與掌握。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生要將日常整理和積累的材料應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師運用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示主體輪廓，并由學(xué)生進行補充。例如，學(xué)生完成教材當(dāng)中的有關(guān)詞語、固定搭配的總結(jié)與歸納，形成小組聯(lián)合方式，在師生之間彼此互動交流的基礎(chǔ)之上，完成對知識的掌握與學(xué)習(xí)。在課后鞏固方面，老師要給學(xué)生安排一些課后習(xí)題，讓學(xué)生做完之后在網(wǎng)絡(luò)上提交作業(yè)，并對學(xué)生給予及時的、有針對性的輔導(dǎo)工作，以有效促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效率的全面提高。

(五)開展“線上 + 線下”相結(jié)合的互動教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

以往僵化的高職英語課堂教學(xué)，主要以課堂教學(xué)作為唯一的授課方式，基于這種方式的單一性和教學(xué)環(huán)境的封閉性，使教學(xué)空間與時間受到了一定的局限，因此在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了教學(xué)的盲區(qū)，教師不能及時發(fā)現(xiàn)與快速的解決教學(xué)過程中產(chǎn)生的眾多問題。隨著教學(xué)改革的不斷推進，在高職英語課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)有效的運用信息化手段，開展“線上+線下”相結(jié)合的教學(xué)方式。具體是指在課堂教學(xué)過程中，老師要對教學(xué)內(nèi)容的重點與難點有針對性的進行側(cè)重講解，同時還要更深層次挖掘信息化在高職英語教學(xué)中的運用，使課堂內(nèi)外兼修。通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)開展實時互動，結(jié)合信息化手段，對有利于學(xué)生英語語言實際應(yīng)用與表達能力的素材資料進行廣泛搜集與整理，進而使學(xué)生英語應(yīng)用能力得到很好的提升?？偟膩碚f，開展“線上+線下”結(jié)合的教學(xué)模式，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，更加豐富了教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的形式。

三、結(jié)語

總之，在高職英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)中有效的應(yīng)用信息化教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，對有效完成教學(xué)目標(biāo)起到了保障的作用。老師在采用信息化教學(xué)手段的同時，要加強提升自身的信息化素養(yǎng)水平，注重不斷的學(xué)習(xí)，強化信息化技術(shù)的運用。并且依照教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實需求與客觀實際，合理選用機動靈活的信息化教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好英語知識，加強英語應(yīng)用能力的提升，使學(xué)生成為高素質(zhì)的人才，為社會做出自己的貢獻。