■杜 娟/湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院

2019年1月15日。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”①，強調(diào)了高校在育人環(huán)節(jié)要做到全員全過程全方位。同時，習(xí)總書記還指出：要“更加注重以文化人、以文育人。文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領(lǐng)風(fēng)尚。加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現(xiàn)如芝蘭之室久而自芳的效果”②。由此體現(xiàn)了文化育人在高校育人環(huán)節(jié)中的舉足輕重的地位，而怎樣文化育人也成為了高校思政教育中的重中之重。在此背景下，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院以持續(xù)開展主題教育，但是主題教育成效不顯著，學(xué)生興趣欠缺，教育呈現(xiàn)方式趨于單一化、傳統(tǒng)化，學(xué)生不易于理解與接受?；谝陨蠁栴}，本院采用多種形式，貼近生活，運用學(xué)生感興趣易接受的方式系統(tǒng)科學(xué)進行文化育人，做到全員、全過程、全方位育人。

一、文化育人的現(xiàn)狀及不足

（1）高職院校文化育人體系僅僅處于傳播理論階段，未起到應(yīng)有的實效。高職院校是學(xué)生步入社會的前崗，也是學(xué)生形成正確人生觀價值觀的關(guān)鍵時期。然而，目前大部分高職院校的三全育人體系基本建立，但是文化育人的現(xiàn)狀仍有很多不足，大部分思政教育還處于滿堂灌，傳統(tǒng)的訴諸宏大的理論體系，而未把育人實效作為考核育人體系的標準。

（2）高職院校的文化育人實施路徑缺乏實踐性。高職院校的文化育人實施路徑實踐性，缺少學(xué)生深入生活、深入社會的渠道，使學(xué)生對于文化價值僅處于認識階段，并未步入深入自我價值階段。

（3）未與學(xué)生日常生活相結(jié)合。在普遍調(diào)查后，學(xué)生對于思政教育內(nèi)容的認識與自身發(fā)展及生活未產(chǎn)生聯(lián)系，僅僅是知其然不知其所以然。

二、實施內(nèi)容

針對文化育人的現(xiàn)狀與不足，本院通過一系列文化育人措施，增強育人實效。

（1）建立由下至上的榜樣選舉制度。例如每周學(xué)習(xí)精英。每周四以班級為單位，評選出班上線上學(xué)習(xí)精英，請優(yōu)秀同學(xué)班會分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗及學(xué)習(xí)事跡，并每周進行微信公眾號推廣，樹立學(xué)習(xí)榜樣。感動校園十大學(xué)子評選；建立群眾推薦機制等。

（2）重視榜樣的宣傳。我院在班會時間，對部分同學(xué)進行表彰，并通過多平臺校內(nèi)宣傳，為普通學(xué)生樹立榜樣，傳遞校園正能量，弘揚愛國主義精神。

（3）嚴格篩選榜樣。制定符合本校學(xué)生身心發(fā)展特點、本校校園文化的榜樣標準。例如，學(xué)習(xí)方面：第一、從每一堂課做起，認真對待每一堂課，勤學(xué)好問、刻苦鉆研。包括課前準備、課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、遇到難題，勤思考、善總結(jié)，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，善于高效率的完成學(xué)業(yè)。第三、空閑時間不斷學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，不斷完善自我。第四、善于制定學(xué)習(xí)計劃、個人成長計劃，并按照計劃堅持學(xué)習(xí)。第五、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、社會主義先進文化等。自強不息：第一、雖然家庭貧困，但是自強不息，艱苦奮斗、充滿正能量。第二、身殘志堅，雖然身體殘疾，但是沒有自我放棄，堅強、奮斗，比他人更加艱苦更加努力，成績優(yōu)異表現(xiàn)突出等。無私奉獻、樂于助人：第一、無私幫助他人，積極樂觀，敢于奉獻。第二、堅定初心，牢記使命，弘揚正能量等。嚴于律己：（1）養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴于律己、寬以待人。（2）不斷堅持，完成自我價值實現(xiàn)。求真務(wù)實：（1）不好高騖遠，踏實做事，從身邊小事做起。（2）求真務(wù)實，學(xué)真本領(lǐng)，求真本事。吃苦耐勞：（1）熱愛勞動，不怕吃苦。（2）不畏困難，勇于拼搏。

三、實施路徑

（1）細化實施方案，科學(xué)選取數(shù)據(jù)?？梢圆扇柧碚{(diào)查法。以了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等各方面。針對問卷調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，科學(xué)制定項目實施具體計劃。圍繞制定的榜樣標準來進行榜樣評選。通過多渠道、多形式、多方位來挖掘。

（2）采用與學(xué)生互動、學(xué)生易接受的方式潛移默化的新型主題教育宣傳。例如，根據(jù)故事會、分享會形式，以班級或?qū)I(yè)為單位，定期開展主題教育活動。最終達到建立并完善機電德育體系的效果。

（3）加強校園內(nèi)部宣傳，發(fā)揮榜樣作用，形成良好的校園氛圍，引領(lǐng)價值導(dǎo)向。首先，可以通過定期開展活動，講述身邊榜樣故事，請榜樣分享經(jīng)驗及優(yōu)秀精神品質(zhì)。其次，通過多平臺進行宣傳。例如海報、微信公眾平臺、主題班會宣傳等途徑。再次，多形式、全方位、全過程開展活動。最后，深入榜樣的生活環(huán)境，例如去榜樣勤工儉學(xué)的地方觀察榜樣的日常生活，去榜樣參加志愿者活動的地方感受等。

（4）后期調(diào)查育人實效，不斷修正實施路徑，達到育人實效全員、全方位及全過程。定期開展討論會，調(diào)查育人實效。

四、主要成效及經(jīng)驗

（1）使學(xué)生樹立了正確的人生觀價值觀。身邊的榜樣使其他同學(xué)更加便于感受及學(xué)習(xí)。通過一段時間的活動開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣以及思想已經(jīng)發(fā)生了改變，對生活不在充滿抱怨，生活中不是沉迷游戲，上課中更加積極學(xué)習(xí)，從一系列的學(xué)生行為顯示該項目已經(jīng)在潛移默化中對學(xué)生進行了隱性教育，開始逐漸引領(lǐng)學(xué)生價值觀，形成好的風(fēng)向。以點到面的輻射方式，對于校園文化建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ)。樹立標桿和榜樣以后，有利于同學(xué)爭相學(xué)習(xí)模仿，久而久之形成良好氛圍。

（2）加強了師生之間的心靈溝通。故事會的形式相比傳統(tǒng)模式，同學(xué)更容易接受，也更好理解。

通過故事會加強輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通，拉近師生距離，走進學(xué)生生活，更便于了解學(xué)生的困難及需要。

五、實施路徑的價值意義

（1）便于廣泛推廣。該項目具有可操作性與可實踐性，能很好的實現(xiàn)推廣，也易于推廣。該項目操作過程不受客觀因素限制，易復(fù)制。

（2）育人實效強。該項目貼近學(xué)生生活，相較于偉人事跡，身邊的事跡的育人實效更好。故事會形式，所有學(xué)生統(tǒng)一參與，加強宣傳優(yōu)秀學(xué)生，潛移默化的育人實效會逐漸形成，以此帶動整個學(xué)院或者整個校園。具有實踐意義，立德樹人、以文化人為教育的核心，弘揚核心價值觀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物事跡十分重要，德育為教育之根本，也是基于思政團隊的工作核心以及要求。傳統(tǒng)的課堂教育模式讓學(xué)生缺乏興趣，該項目多形式開展活動，激發(fā)學(xué)生興趣，并要求學(xué)生全員參與挖掘、評選，學(xué)生參與度高，可接受度高。

在新時代背景下，文化育人日益重要，經(jīng)常有各類挖掘身邊榜樣的評選，但未形成體系，每次評選都是個別十分典型的，還有許多學(xué)生由于各種原因，不為同學(xué)們所知，導(dǎo)致并未被挖掘。本文探討實施的路徑能全方位挖掘那些在默默努力、無私奉獻的同學(xué)，并由此帶動一部分甚至更多的同學(xué)積極學(xué)習(xí)。

注釋：

①②習(xí)近平在高校思想政治工作會議上強調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報,2016-12-09.