■黃冠銘/吉林體育學院

大學輔導員承擔著傳播馬克思主義思想，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設人才的重要職責，特別是在信息化時代之下，其有必要靈活使用微信媒介去關注學生的生活特征，并配合更加容易被他們接受的方法來加強思政教育力度。畢竟如今微信平臺已然深入性影響廣大高校學生的日常生活模式和思想理念，理當被作為大學生思政教育的重要基地。

一、微信對大學生的積極作用和消極影響

任何事物都存在兩面性，微信對于大學生來講，同樣如此。

（一）積極影響

首先，有助于激發(fā)大學生的自主學習意識。微信擁有分享鏈接和關注公眾號動態(tài)等功能，方便大學生隨時利用手機來觀看、分享熱門且有價值的資訊，了解好友的動態(tài)。特別是長期關注不同領域的公眾號動態(tài)信息后，他們的視野和知識面也會逐漸得到拓展，進一步培養(yǎng)自主學習的意識。

其次，有利于拓寬學生的交際范疇。如今微信已經(jīng)是當前我國最大的社交程序，大學生習慣借此關注好友動態(tài)、發(fā)表個人看法并及時獲得他人反饋。無形之中，亦拓寬了他們的交際范疇，令他們可以及時找到對象去宣泄內(nèi)心的不良情緒，獲得不同角度的開導，進一步維持心理的健康狀態(tài)。

最后，有益于促進學生的個性化發(fā)展。目前較多大學生始終欠缺獨立思考問題的能力，習慣于人云亦云，而微信的普及，則為他們獨立思考和實現(xiàn)個性化發(fā)展等，提供了指引平臺［1］。主要原因就是微信崇尚自由和表達個性，這些正好和大學生實際需要、國家創(chuàng)新發(fā)展方向等相互契合。如許多大學生借助微信來培養(yǎng)個人興趣愛好、發(fā)表和汲取他人的獨特觀點、參與頭腦風暴的討論，既豐富了自我內(nèi)涵，又帶動了個性化的發(fā)展。

（二）消極影響

第一，多元化信息對大學生價值觀的沖擊?，F(xiàn)階段，許多大學生熱衷于透過微信等網(wǎng)絡平臺去關注最新的社會動態(tài)，可當中也包含一些不法人員發(fā)布的垃圾信息，因為大學生思想尚且不夠成熟、社會閱歷有待豐富、欠缺較強的警惕心理，加上不能對外部信息進行及時有效的甄別，導致他們經(jīng)常會不自覺地被他人所利用。嚴重情況下甚至會直接沖擊他們原有的價值觀、世界觀、人生觀，令他們的政治意識愈發(fā)模糊，政治立場愈來愈不堅定，各方面的認知也都出現(xiàn)偏差，從而降低了個人的思想道德素養(yǎng)。

第二，虛擬社交功能對大學生日常學習、生活的困擾。微信屬于即時性的通訊程序，容易令許多人深陷虛擬社交之中，表現(xiàn)為每發(fā)布一條狀態(tài)之后，都急切地渴望和頻繁地確認他人的回復，即便是在上課或是集會期間，也忍不住多次刷朋友圈，或是和網(wǎng)友私聊，導致課堂注意力嚴重分散，各階段的學業(yè)成績極速下滑，嚴重情況下甚至難以順利畢業(yè)。另外，就是一些大學生長期沉迷微信上的虛擬交流，開始忽略甚至不愿和現(xiàn)實中的人交流，長此以往，會慢慢消磨他們的現(xiàn)實生活交際能力，引發(fā)交際障礙，導致性格孤僻等不良反應。

二、大學輔導員利用微信開展思政教育當關注的要點

高校輔導員屬于大學生思想發(fā)展的導向者，實際工作期間，當緊跟時代趨勢，實時性革新既有的工作模式，進一步在學生教育管理事務中獲得更高的突破成就。

（一）革新理念，提升認識，大力使用微信來組織思政教育

微信屬于新時期使用頻率較高的通訊程序，廣受大學生群體好評。而輔導員作為每天和大學生們親密接觸的工作人員，當積極適應時代趨勢，靈活轉(zhuǎn)變個人角色，及時并深入性地了解微信的諸多功能，配合多重路徑和方式來進行思政教育，摒棄以往鴨架式灌輸?shù)牟涣剂晳T。這樣一來，才可以不斷強化學生對輔導員的認同感和親切感，在彼此間創(chuàng)建新穎的師生關系，令思政教育工作得以事半功倍地進行。

（二）把握宣傳熱點，豐富微信教育內(nèi)容

輔導員屬于大學生群體的引路人，要學會運用適當?shù)恼Z言和內(nèi)容等，來有針對性地對學生進行思政教育和引導，這屬于一門高深的學問和藝術。畢竟一味地沿用說教形式，只會令個性化突出的大學們產(chǎn)生反感情緒，基于此，輔導員當實時性調(diào)查和熟悉大部分學生的興趣偏好，了解相關熱點信息，確保教育內(nèi)容能夠緊跟教育方向，既可以深入傳遞核心價值觀，又能夠賦予學生深刻的感染力和吸引力。長此以往，牢牢鎖住學生的心理，維持思政教育內(nèi)容的時效性和針對性。

（三）創(chuàng)建專門的微信公眾號，組織足夠新穎且有特色的教育

輔導員如若單純透過微信朋友圈來給學生發(fā)送信息，就會令學生的受教育面極度狹隘，產(chǎn)生的輻射效果自然也不會理想。因此，其可以考慮申請專門的公眾號，借此定期更新和思政教育相關的新聞、娛樂信息，令學生在平常生活、交流時也可以自我學習和提升。另外，公眾號擁有評論功能，學生在實時性觀看和評論的同時，也可以加深師生間的情感交流。久而久之，大幅度提升大學生的思政教育和服務質(zhì)量，有機革新輔導員的教育管理模式，提升高校辦學水準。

三、今后大學輔導員思政工作中微信的妥善運用建議

為了進一步提升高校學生的思政素養(yǎng)，加強他們的責任意識，作為他們的輔導員，要懂得建立起彼此間平等性的溝通關系，進一步為后續(xù)教學管理提供便利。歸根結(jié)底，就是在思政教育活動中推行一對一或是一對多的思想交流模式，配合微信來實時性把握他們的思想變化動態(tài)或是遺留的思政問題，進一步透過專業(yè)角度分別提供反饋意見和針對性指導，以輔助大學們順利度過困惑時期。

（一）借助微信公眾號來開拓思政教育路徑

高校學生已然是成年人，他們擁有較強的自我意識和差異化的價值理念，作為高校的輔導員，要確保與時俱進地革新既有的思政教育方式，盡快將微信自然地貫穿至思政教育事務之中，基于此來深入性拓展思政教育路徑，建立起和諧的師生關系，準確把握大學生不同階段的道德思想狀態(tài)。畢竟微信平臺有助于在師生、家長、校領導等不同主體間開通互動交流渠道基礎上，深層次地激活教育新領域，沖破時間、地域等一系列的現(xiàn)實因素約束，彌補過去碎片化教育的缺陷，發(fā)揮智能在線互動和線下線上資源共享的功能優(yōu)勢，進一步為高校學生思政教育的個性化發(fā)展，提供保障。好比說輔導員可以考慮在微信社群上定期發(fā)送通知，令學生準時接受不同層次的心理輔導，借助一對一、一對多、多對多等密切的網(wǎng)狀交流方式，來有機拓寬思政教育的空間范疇之余，集中精力培養(yǎng)優(yōu)秀的學生骨干，調(diào)動他們的主觀能動性和創(chuàng)新創(chuàng)造潛力。另外，輔導員要合理性的開發(fā)使用微信平臺，包括創(chuàng)建個人的微信公眾號來實時性發(fā)布最新的政策通知、革新思政教育內(nèi)容，并且借助文件共享功能來引導學生自主學習和進步。

（二）關注和借鑒其余院校平臺來革新思政教育模式

作為優(yōu)秀的高校輔導員，當持續(xù)改善個人的媒介素質(zhì)，并主動關注和借鑒其余微信公眾平臺的優(yōu)點，包括院校團委、心理健康類、思政教育類等多元化的微信公眾號平臺，隨后基于他們的優(yōu)點來啟發(fā)自我創(chuàng)新，開發(fā)出自身別具特色的品牌欄目。再就是不斷學習和熟練掌握各類新媒體運營技巧，以及規(guī)律，盡量篩選廣大高校學生愿意接受的形式來宣傳推廣思政教育。好比說透過微信公眾號來設置思政教育專欄并組織線上輔導咨詢課堂等等。在此期間，輔導員要盡量篩選那些學生普遍熱衷的形式或是話題，包括社會熱點、時政新聞、心理健康知識、就業(yè)培訓理論等等，透過普及性地傳播來引導他們慢慢培養(yǎng)標準化的價值觀、人生觀、世界觀，進一步保障這部分思政教育的時效性和針對性。再就是及時發(fā)現(xiàn)許多學生平常學習、生活中經(jīng)常遭遇的問題，并結(jié)合個人獨立思考來編輯有深度的文章，確保每期都提供一類主題，以幫助他們渡過難關，深化對學生們的思想引導。

（三）緊跟時代潮流，增加微信公眾號的吸引力和關注度

借助微信公眾平臺，高校輔導員可以快速深入到廣大大學生群體的生活，明確他們不同階段的思想動態(tài)，進一步有針對性地對他們進行知識點傳授，令他們塑造出更加標準化的思想道德觀念［2］。具體就是借助他們喜聞樂見的形式來增加關注度，傳遞更多正能量的同時，令他們可以自主觀看和學習借鑒。此外，輔導員還應該不斷強化個人的新媒體操作技能，竭力將微信社區(qū)和公眾號平臺改造成為實質(zhì)性的思政教育陣地。一方面基于時代趨勢來建設思政教育專欄，保證標題和內(nèi)容等更加貼合學生的思維習慣；另外一方面靈活使用一系列網(wǎng)絡流行用語或是新鮮事物來設計版式，彰顯時代和青春氣息，進而潛移默化地令他們接受思政教育；還有一方面便是關注學生們的實際生活現(xiàn)狀，將工作落實到細節(jié)上，并且適當融入日常生活，真正達到潤物細無聲的影響效果。

四、結(jié)語

綜上所述，微信屬于廣大高校學生平常應用頻率最高的通訊程序，在他們平常的生活和學習中發(fā)揮著不可小覷的影響效應。所以說，高校輔導員當大力使用微信公眾號來實時性拓寬思政教育路徑、適當關注和借鑒其余學校平臺的長處，進而合理革新自身的教育內(nèi)容和形式。久而久之，將高校思政教育工作和微信平臺有機融合起來，配合更加生動有趣的專欄節(jié)目還有時尚青春的內(nèi)容來吸引學生主動關注，令他們在潛移默化中自主學習和完善自我，進而為今后全面性發(fā)展而奠定基礎。