■郭海鳳/南京工程高等職業(yè)學校

隨著我國社會經濟的飛速發(fā)展，以提供專業(yè)型技術人才為主的高職院校也在不斷加快教育改革的步伐。盡管近年來我國高職院校的辦學規(guī)模不斷擴大，但其遵循的一些傳統(tǒng)的、守舊的教育理念以及體制、教育模式等已嚴重落后于新時代對人才培養(yǎng)的要求。高職院校學生的需求在不斷發(fā)展，學生的教育管理工作也日漸繁忙。高職學生的管理工作要建立在社會政治經濟發(fā)展的基礎上，立足于新時代教育思想，結合新型教育模式對學生進行思想教育以及職業(yè)教育。因此，高職院校要不斷探索與完善學生管理工作的教育理念與方式方法，以求更好的解決管理工作中遇到的問題。

一、當前高職學生教育管理存在的問題

（一）學生教育管理體制有待完善

高職院校中的教育管理工作通常由每個班級的輔導員負責，主要負責學生的日常生活、思想、就業(yè)等方面的管理，起著承上啟下的作用。但這種統(tǒng)一的管理模式忽視了各個專業(yè)之間的管理差異性。同時，在一些院校會出現(xiàn)學生數量與輔導員數量不匹配的情況，導致輔導員工作繁忙，喪失了工作的積極性與主動性。此外，一些教育管理工作者與教學指導教師之間存在無效溝通，忽視了教育與管理的整體性，當出現(xiàn)一些問題時就會相互推脫，嚴重影響教育教學與管理工作的正常開展。

（二）學生教育管理隊伍建設有待加強

首先，隨著教育改革的不斷推進，高職院校學生的數量也在逐年增加，而輔導員增加的速度遠低于學生增加的速度，導致一些教育管理工作不能很好的體現(xiàn)。其次，高職院校的教育管理工作瑣碎且任務繁多，一些年輕的輔導員不能有效掌握管理工作，長期的工作壓力使一些輔導員隨時準備跳槽。最后，一些學校在招聘教育管理工作者時并未綜合考察應聘者的專業(yè)素質，使得教育管理工作的整體水平難以滿足高職院校發(fā)展的長足需要，這也在一定程度上對高職院校學生教育管理工作的順利開展造成一定阻礙。

（三）對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度不足

我國素質教育改革已經普及多年，但傳統(tǒng)教學方式仍舊存在于大部分院校，不僅阻礙了學生綜合素質的提升，而且不利于專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，導致學生缺乏團隊精神、辦事缺乏考量，無法滿足社會與企業(yè)的要求，不能為社會與企業(yè)做出最大的貢獻。

二、新時期背景下高職院校學生教育管理工作的對策分析

（一）完善學生工作管理體系

1、構建以學生為本的管理理念

在創(chuàng)新教育管理理念的過程中，高職院校要將以人為本這一原則深深融入管理理念中。首先，要將學生的主體地位凸顯出來，滿足社會的實際需求與學生的發(fā)展需要，積極創(chuàng)新教育管理模式幫助學生身心健康發(fā)展。除此之外，高職院校還要站在學生角度思考，充分調動學生學習積極性，挖掘學生的專業(yè)潛能，幫助學生更快速、更高效的獲取知識。

2、突出學生的管理工作地位

在開展日常學生教育管理工作時，高職院校要將學生放在工作重心上，讓學生成為管理者與被管理者的雙重角色，班主任和教師只是作為輔助管理的角色，在教育管理工作中充分帶動學生，發(fā)揮好管理作用，共同做好教育管理工作。

3、對學生管理工作人員進行崗前培訓

高職院校在選擇學生管理人員時要充分考慮自身的辦學特色和發(fā)展理念，管理人員要具備基本的管理操作能力、對管理工作抱有熱情、責任心強以及善于接受新鮮理念，才能保障學生教育管理工作更加順暢的進行。

4、明確學生管理人員的職責與任務，制定相應的考核機制

在高職院校中，學生的教育管理工作主要建立在學生的綜合素質發(fā)展方面，力求將高職生培養(yǎng)為一名專業(yè)素質過硬且道德品質良好的人才。因此，從事管理工作的人員要從生活與政治兩方面給予學生關注，幫助學生身心健康發(fā)展。

5、制定考評學生素質的機制

根據素質教育發(fā)展的不斷需求，高職院校要進一步制定學生的管理制度，包括學籍、學分、思想品德等方面。根據學生的各項表現(xiàn)不斷完善評價機制，進而采取相應的管理措施，全面培養(yǎng)學生管理人員的工作能力。

（二）創(chuàng)新學生管理工作模式，提高學生的綜合素質

1、加強學生的素質教育工作，發(fā)揮導師的教育作用

在高職院校中，教師除了要傳授知識，還要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生成為綜合發(fā)展的人才。高職院校應根據教育改革的目標與需求不斷加強素質教育，充分發(fā)揮教師的引導作用，培養(yǎng)學生成為社會需要的綜合性人才。

2、改革教學課程內容

高職院校在培養(yǎng)人才方面，要敢于突破傳統(tǒng)教育理念，以就業(yè)為指導，以企業(yè)和市場需求為導向調整教學內容，與時俱進，制定教育體系框架。此外，高職院校除了要教授給學生理論知識，還應不斷培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓學生可以理論結合實踐，實現(xiàn)自身綜合發(fā)展，提高自己的社會競爭力。

3、科學合理地設置專業(yè)課程

高職院校在進行專業(yè)調整與設置時，要對每學期調整與設置的專業(yè)進行充分調研與分析，并結合市場需求，調整專業(yè)設置內容適應市場的人才需求，為學生畢業(yè)后順利進入企業(yè)工作打下專業(yè)基礎。

4、改善教學觀念，引進多元化的教學機制

在學生教育管理方面，教師要摒棄傳統(tǒng)教學理念的弊端，不斷創(chuàng)新管理模式，充分調動學生的自主學習積極性，突出其課堂主體地位，并在教學過程中融入多元化的教學方式，不斷激發(fā)學生的學習熱情，全方位培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

（三）樹立以人為本的教育管理理念

高職院校要充分樹立以人為本的教育理念，將學生作為教育管理的重點，結合學生的年齡特點與實際需求，對學生做到充分了解、盡量關心，不斷開發(fā)學生的學習能力，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

（四）依法治校

目前，我國高職教育的生源質量水平偏低，教學環(huán)境相對復雜。因此，高職院校必須建立起良好的校風校紀，嚴格預防各種可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，保障教育管理工作順利、有序的進行。教育管理工作者要讓學生明白權利和義務都是學生需要明確的法律意識，保障高職院校形成依法治校的環(huán)境。

（五）創(chuàng)造寬松和諧的校園氛圍

高職院校同樣需要創(chuàng)建輕松愉快的校園氛圍，促進我國社會精神文明建設的順利發(fā)展。高職院?？梢远嘟M織一些文化教育活動，鼓勵學生積極參加，使學生可以充分展現(xiàn)自我，提升自身正能量。同時，學校管理部門在學生進行社團活動時可以給予一定的指導與監(jiān)督。構建和諧的校園文化，不僅可以幫助學生自我教育，還可以促進學生身心健康發(fā)展。全面實施校園文化的管理工作，培養(yǎng)學生積極向上的價值取向與思想觀念。

（六）建設實習實訓基地

高職院校要始終秉持以就業(yè)為導向的教育教學目標，著重培養(yǎng)學生的專業(yè)操作技能，幫助學生培養(yǎng)理論與實踐相結合的能力。因此，學校要具備一定懂得實訓基地與實驗室，方便學生對專業(yè)進行操作與實踐，實現(xiàn)理論知識向實踐經驗轉變的過程，讓學生不斷提升自身的專業(yè)技能，為學生在畢業(yè)后工作提供更廣闊的選擇空間。同時，高職院?？梢匝埳鐣膶I(yè)人員來為學生開展專業(yè)知識講座，為學生現(xiàn)場答疑解惑，不斷積累理論知識與實踐經驗。

三、結語

綜上所述，高職院校要不斷完善高職學生教育管理制度，創(chuàng)新學生教育管理方式，從管理工作體系管理工作模式、教育教學理念等多方面入手，不斷深化教育管理水平，促進學生綜合素質的發(fā)展，有效提升新時代下高職院校的教學質量與效率。