■左玉帥 于 佳 曾 月/哈爾濱金融學(xué)院

一、經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生界定及綜合素質(zhì)主要內(nèi)容

（一）經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生界定

經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生即財(cái)經(jīng)類大學(xué)生以及綜合類大學(xué)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生。財(cái)經(jīng)類學(xué)生更容易接觸到各類經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，及建立在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象上的政治現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，他們視野寬闊，觀點(diǎn)鮮活。

（二）經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生綜合素質(zhì)的主要內(nèi)容

1、思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)是大學(xué)生的根本素質(zhì)，主要包括：思想素質(zhì)（參加志愿服務(wù)活動(dòng)次數(shù)，誠實(shí)守信表現(xiàn)，講文明懂禮貌表現(xiàn)）、政治素質(zhì)（愛國表現(xiàn)）、法紀(jì)素質(zhì)（遵紀(jì)守法表現(xiàn)）等。

2、專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生的基本素質(zhì)。主要包括：專業(yè)課成績、是否考取專業(yè)證書、專業(yè)技能（參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、文獻(xiàn)檢索和資料查詢能力）等。

3、文化素質(zhì)

人文素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì)。主要包括：基本的人文社科知識(shí)，文化藝術(shù)素養(yǎng)（參加文化社團(tuán)、文藝演出情況）。

4、身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是大學(xué)生的重要素質(zhì)。主要包括：心理素質(zhì)，體育活動(dòng)等。

5、實(shí)踐能力素質(zhì)

實(shí)踐能力素質(zhì)是大學(xué)生的重要素質(zhì)。主要包括：創(chuàng)新素質(zhì)、組織管理能力、實(shí)踐能力等。

二、哈爾濱金融學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

根據(jù)哈爾濱金融學(xué)院大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查問卷（學(xué)生版）的30道題目，分別為思想道德素質(zhì)（10題）專業(yè)素質(zhì)（7題），文化素質(zhì)（3題），身心素質(zhì)（7題），實(shí)踐能力素質(zhì)（2題），以及教師版和社會(huì)版，我們得出了如下結(jié)論：

（一）在思想道德素質(zhì)方面

經(jīng)常參加青年志愿服務(wù)活動(dòng)、獻(xiàn)血、公益勞動(dòng)的人數(shù)達(dá)到了65%，有99.02%的人認(rèn)為誠實(shí)守信是大學(xué)生必須具備的品德，經(jīng)常參加法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了64%。大學(xué)生時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)生需要學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，作為未來的社會(huì)主義建設(shè)者，大學(xué)生應(yīng)正確掌握思想道德修養(yǎng)的理論和法律素養(yǎng)。

（二）在專業(yè)素質(zhì)方面

專業(yè)課成績一般的人達(dá)到了72%，參加實(shí)踐技能活動(dòng)和技能競(jìng)賽的占比達(dá)到了71%，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，有80%的人只會(huì)一些簡單的辦公軟件。近年來，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，科教興國戰(zhàn)略也要求高校培養(yǎng)一大批高素質(zhì)專業(yè)人才，很多崗位對(duì)專業(yè)化水平的要求也越來越高，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力也成為大學(xué)生的必備技能。

（三）在身心素質(zhì)方面

有48%的學(xué)生身體素質(zhì)一般，每天只鍛煉半個(gè)小時(shí)左右，有33%的學(xué)生與同學(xué)交往較為融洽，有64%的學(xué)生心理承受能力還可以，可以轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該積極參加鍛煉并及時(shí)調(diào)整心態(tài)，有過硬的身體素質(zhì)和良好的心態(tài)，才能更好地更積極地投身于學(xué)習(xí)和生活中。

（四）在實(shí)踐能力素質(zhì)方面

有65%的學(xué)生認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力一般，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興開啟新征程，當(dāng)代青年，生逢其時(shí)，責(zé)任在肩。

（五）在文化素質(zhì)方面

經(jīng)常參加文化社團(tuán)、文藝演出、“五能三好”技能活動(dòng)占比為29%，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，應(yīng)多參加各類活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有益身心健康。

三、經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生綜合素質(zhì)存在的問題

（一）部分學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注較少，也有較少的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感

更有65%的學(xué)生，他們娛樂游戲的時(shí)間大大超過瀏覽新聞的時(shí)間。近年來在大學(xué)校園中漸漸出現(xiàn)了攀比拜金等不道德信念。這不僅增加了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且也不利于大學(xué)生們的身心健康。由于現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們存在缺少集體意識(shí)、自我意識(shí)過于強(qiáng)烈的問題，這也是難以和同學(xué)進(jìn)行合作、難以融入集體生活，出現(xiàn)寢室內(nèi)部矛盾沖突的原因。缺少獨(dú)立思考能力，獨(dú)立進(jìn)行理性思考是一個(gè)人走向成熟的重要標(biāo)志。70%的大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)輿論和生活中輿論的影響，缺乏主見。且互聯(lián)網(wǎng)信息大都良莠不齊，大多數(shù)邏輯難以自通，不少大學(xué)生難以清醒有效的辨認(rèn)信息。

（二）普遍學(xué)生不主動(dòng)的充實(shí)大腦，學(xué)習(xí)態(tài)度較為懶散

學(xué)習(xí)計(jì)劃難以落實(shí)，對(duì)未來沒有清楚的人生規(guī)劃。調(diào)查結(jié)果顯示，近75%的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中首先遇到的一大難題便是難以維持學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)持久性不強(qiáng)。大學(xué)四年，有大量自由可支配時(shí)間，是用來擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備的好機(jī)會(huì)，但大多數(shù)的學(xué)生在進(jìn)入高校后，通常疏于學(xué)習(xí)，知識(shí)儲(chǔ)備逐年下降。如英語水平一年不如一年。圖書館的眾多藏書出現(xiàn)無人問津的局面，有的學(xué)生在課堂上睡覺、玩手機(jī)，在臨近考試的時(shí)，才開始預(yù)習(xí)專業(yè)知識(shí)。出現(xiàn)“16周幼兒園，1周高三的局面”。大學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅為了通過考試，順利畢業(yè)，并沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自身能力和專業(yè)的重要性。

（三）身體素質(zhì)和心理素質(zhì)呈一般狀態(tài)

普遍大學(xué)生鍛煉時(shí)長較短，43%的大學(xué)生身體狀況整體呈一般趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查顯示有16%的大學(xué)生體測(cè)沒有達(dá)標(biāo)，48%的大學(xué)生每天只鍛煉半小時(shí)，大多數(shù)同學(xué)居家時(shí)體育鍛煉較少，從某種意義上講，人的競(jìng)爭(zhēng)最終會(huì)表現(xiàn)為身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。健康的身體是大學(xué)生必不可少的素質(zhì)。隨著現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，大學(xué)生面臨的社會(huì)壓力也越來越多。不僅在學(xué)習(xí)上和生活上，就連就業(yè)壓力也是與日俱增。近年來，許多學(xué)者對(duì)大學(xué)生的心理健康的研究結(jié)果表明，我國大學(xué)生的心理健康狀況并不盡如人意，大學(xué)生心理健康問題已成為影響大學(xué)生成才的重要因素。

（四）動(dòng)手實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，普遍大學(xué)生不具備應(yīng)有得職業(yè)素質(zhì)

60%的大學(xué)生偶爾幾次參加社會(huì)實(shí)踐。65%的大學(xué)生創(chuàng)新能力一般。由于經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生職業(yè)的特性，需要較多的實(shí)際操練機(jī)會(huì)。寒暑假不少單位不愿招收短期實(shí)習(xí)生，有部分學(xué)生找到了實(shí)習(xí)單位，但是實(shí)習(xí)的崗位與專業(yè)也不對(duì)口，無法充分鍛煉大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。當(dāng)大學(xué)生真正進(jìn)入工作崗位時(shí)，不能很好的轉(zhuǎn)變角色，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展有影響。

（五）參加文化社團(tuán)，藝術(shù)類活動(dòng)講座積極性不高

文化藝術(shù)教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要渠道之一，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。有利于提高大學(xué)生的精神境界，豐富其精神生活，提升思想境界。

四、提升經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生綜合素質(zhì)的建議

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

作為未來的社會(huì)主義建設(shè)者，大學(xué)生應(yīng)正確掌握思想道德修養(yǎng)的理論和法律素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。

（二）注重學(xué)習(xí)能力

學(xué)生教育理應(yīng)全面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合最新科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。近年來，很多崗位不僅僅需要的是單一人才，需要的是多學(xué)科間的知識(shí)交叉的復(fù)合型人才。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育

高校須有計(jì)劃的開展大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查研究，定期了解學(xué)生的心理健康發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)對(duì)癥下藥。加大宣傳力度，幫助大學(xué)生建立起自覺維護(hù)心理健康的意識(shí)。

定期開展專題講座，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力。開設(shè)相關(guān)心理課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。建立完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)，對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助他們走出心理陰影和障礙，健康快樂的成長。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

從“灌輸式”教學(xué)向“啟迪式”教學(xué)轉(zhuǎn)變，積極開展第二課堂活動(dòng)，提高大學(xué)生動(dòng)手能力，如組織學(xué)生參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，電子競(jìng)賽等，學(xué)校應(yīng)成立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，為廣大有興趣的同學(xué)創(chuàng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科技發(fā)明環(huán)境。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校與社會(huì)的紐帶，是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。彌補(bǔ)了學(xué)校教育學(xué)工作的不足，是促進(jìn)大學(xué)生在理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程中增長才干，健康成長的重要課堂，可以組織學(xué)生進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”，社會(huì)調(diào)查，社會(huì)服務(wù)，預(yù)就業(yè)和實(shí)習(xí)等。

（五）加強(qiáng)高校公共藝術(shù)教育

組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，通過成立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，拓展學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)空間，推動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)的開展。