郭敏

衡陽祁東縣二中一名學生，從租住房子的樓頂縱身一躍，當場死亡;常州小學五年級學生因在作文課上被老師批評，課后從四樓一躍而下，結束了自己的生命;南寧一十九歲剛參加完高考學生墜樓身亡;江蘇無錫，一名12歲的女孩，在開學第一天竟跳樓自殺，搶救無效，不幸身亡。每每看到這些孩子的自殺事件，都感到無比痛心和惋惜！

中國官方公開報道的一組數(shù)據(jù)表明，多年來，中國是世界上兒童自殺第一大國。長期以來，中小學一直在追求成績和量化，導致學校只注重學生智力的發(fā)展，而忽視了學生健康心理素質的培養(yǎng)，特別是對學生心理健康的培養(yǎng)，這對全面促進素質教育產生反向作用力。中小學生心理健康問題不僅直接影響著青少年的健康成長，而且直接關系到中華民族的興衰和國家的未來，關系到中國夢的實現(xiàn)，關系到中華民族的偉大復興。

一、 了解心理健康教育基本含義

心理健康教育：指在學校中，教育工作者根據(jù)中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，應用心理學揭示的原理和方法，來促進學生心理發(fā)展，維護學生心理健康以及培養(yǎng)良好的心理品質和健全人格為目的的教育活動。

二、 中小學心理健康教育出現(xiàn)問題的原因

1、 學校對心理健康教育的重視程度不夠。特別是農村中小學對心理健康教育的資金投入不足，心理健康教育師資隊伍專業(yè)化水平不高。不同學校心理健康教育的開展存在個體差異。首先，投入人力、物力、財力、精力較多的學校心理健康教育發(fā)展較快，反之則相對落后。學校心理健康教育發(fā)展不平衡。其次，心理健康教育管理的關鍵在于校長和教師。校長的認識和態(tài)度以及教師的基本素質和專業(yè)水平起著重要作用。

2、 家長對心理健康教育的了解程度較低。首先，家長對心理健康教育的態(tài)度不積極。惡劣的社會生活環(huán)境所引發(fā)的激烈競爭，使得家長把注意力放在對孩子的應試教育上，而忽視了對孩子心理健康的教育。其次，大多數(shù)家長對心理健康教育知之甚少。家長忙于工作，沒有閑暇時間獲取心理健康知識，以提高他們對心理健康教育的認識。最后，沒有有效的途徑讓家長獲得心理健康教育的知識。

3、 農民外出打工，留守兒童的數(shù)量急速劇增。由于留守兒童短期或長期失去直接監(jiān)護人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，長期的情感缺失和心理失衡導致許多留守兒童心理不能健康發(fā)展，出現(xiàn)厭世自閉、社會逆反、空虛、自卑、膽怯、缺乏精神寄托等心理問題。

4、 互聯(lián)網是誘導部分孩子產生心理疾病的一個重要原因。很多孩子沉迷網絡游戲、網絡暴力、網絡色情等帶有刺激性的網站，嚴重影響孩子的心理健康。

三、 解決問題的方法與途徑

1、 首先，開展學校心理健康教育，學校教育工作者要形成共識，提高學校領導人對中小學心理健康教育的重視程度。學校必須首先建立一個組織，由校長領導，其成員由教育行政部門、學生事務部、學生會、家長代表和教師代表組成。本組織應在每學期初制定計劃，明確工作任務，并定期總結。開展心理健康教育，機構設置是關鍵。

2、 大力開展教師培訓，逐步建立一支專業(yè)基礎知識過硬、實踐經驗豐富、理論基礎扎實的心理健康教育隊伍。心理健康教師培訓應納入學校教師培訓計劃。

3、 創(chuàng)造學生心理健康平臺?；裟妨炙够f：“最完備的教育是社會教育--學校教育--家庭教育?！比吆狭Σ拍芡苿咏逃恼嬲l(fā)展。只有學校、家庭和社會形成合力，才能達到最佳的教育效果。

4、 正確引導中小學生利用互聯(lián)網。家長和教師要幫助中小學生學會如何獲取有益的網上資源，指導學生抵制有害的網絡信息。同時要優(yōu)化網絡環(huán)境，有效發(fā)揮網絡的作用，利用互聯(lián)網開展豐富多彩的德育活動，提高學生的判斷力和自控力。

總之，心理健康教育是中小學生健康成長和全面發(fā)展的需要，要高度重視。學校、家庭和社會應提供良好的教育環(huán)境。學校還應該對學生進行心理健康教育，使每個人都能養(yǎng)成良好的心理素質，以適應激烈的社會競爭。