李青林

以自我為中心是當(dāng)前青少年普遍存在的心理問(wèn)題，他們對(duì)集體事務(wù)漠不關(guān)心，對(duì)個(gè)人利益的得失斤斤計(jì)較，不考慮集體榮譽(yù)，缺乏奉獻(xiàn)精神。當(dāng)今在物欲橫流的社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神就成為我們必須要狠抓落實(shí)的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校作為為國(guó)家培養(yǎng)人才的地方，更應(yīng)該重視起來(lái)。

一、 從我做起，以身作則

在教育這方面，很多前輩用實(shí)際行動(dòng)為我們樹(shù)立了榜樣。偉大的人民教育家陶行知先生，從小就立下了“我是一個(gè)中國(guó)人，我要為中國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，并發(fā)起組織了中華平民教育促進(jìn)會(huì)，提出了三大著名的教育理論：“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄?教學(xué)做合一”，倡導(dǎo)“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的教育思想，在中國(guó)教育界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師，我們應(yīng)該盡心盡力上好每一堂課， 關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較個(gè)人的名與利、得與失，為學(xué)生和社會(huì)樹(shù)立一個(gè)典范，盡自己最大的努力將社會(huì)向好的方向引導(dǎo)。

二、 利用集體，正確引導(dǎo)

在班內(nèi)，每個(gè)班主任必須要做第一件的事情就是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，只有每個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)班級(jí)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，積極為它做貢獻(xiàn)，這個(gè)班集體才具有較強(qiáng)的凝聚力，才能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生奉獻(xiàn)行為的眼睛，充分利用集體的力量，并在集體中進(jìn)行教育。

曾經(jīng)我接手的班級(jí)中有一名叫王霄的同學(xué)，這個(gè)學(xué)生非常聰明、頭腦反應(yīng)快、學(xué)習(xí)成績(jī)突出?？墒撬险n不注意聽(tīng)講、愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)找別人講話，不但自己不參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，還諷刺挖苦表現(xiàn)積極的同學(xué)，每當(dāng)輪到他打掃衛(wèi)生時(shí)總是找各種理由進(jìn)行推脫，搞得全班同學(xué)都有意見(jiàn)。

面對(duì)這樣的學(xué)生，該怎么辦？在生活中我試著采取了三項(xiàng)措施：第一，在班內(nèi)定期召開(kāi)愛(ài)國(guó)主義和奉獻(xiàn)精神的主題班會(huì)。第二，大力表?yè)P(yáng)積極維護(hù)班集體的行為，讓王霄慢慢認(rèn)識(shí)到維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，既是每位同學(xué)的責(zé)任，也是每位同學(xué)的榮耀。第三，在生活中留意王霄的變化只要他做有利于集體的事就“抓住不放”，甚至放大表?yè)P(yáng)。

過(guò)后，就表?yè)P(yáng)他的事找他談話，讓他自己說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后我委婉而又嚴(yán)肅地指明他存在的缺點(diǎn)和不足。經(jīng)過(guò)談話他不僅聽(tīng)進(jìn)去了，而且虛心接受了。很快，王霄有了明顯的變化，下課后主動(dòng)擦黑板，并且能堅(jiān)持做值日了，有時(shí)還會(huì)搶著為別人做好事。后來(lái)不斷地找他談話，在班內(nèi)稱贊他的改變肯定他的進(jìn)步。

三、 緊貼生活，避免空洞

“ 只有觸動(dòng)學(xué)生心靈的教育，才是最好的教育”。奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)是一個(gè)任道而重遠(yuǎn)的工作，不是一朝一夕就能完成的，它需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地觀察學(xué)生的日常行為和思想變化，加以正面引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中接受教育，在集體生活中不斷增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)。要想讓學(xué)生樂(lè)于接受愿意接受，我們就不能光講大道理。

老師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多種奉獻(xiàn)方式，戰(zhàn)爭(zhēng)年代，拋頭顱，灑熱血，為了國(guó)家的獨(dú)立民族的自由，勇赴國(guó)難英勇?tīng)奚欠瞰I(xiàn);和平年代，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，為人民富裕國(guó)家富強(qiáng)而工作，是奉獻(xiàn);環(huán)衛(wèi)工人默默地起早摸黑，做城市的美容師，還是奉獻(xiàn);作為青少年學(xué)生，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，為建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)時(shí)刻準(zhǔn)備著，這同樣是奉獻(xiàn)。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些道理，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而不斷增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，并付諸于行動(dòng)之中。

人類(lèi)是在一曲又一曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)歌聲中走向文明，走向現(xiàn)代，走向未來(lái)。因此，人們歌頌奉獻(xiàn)精神，贊美勇于奉獻(xiàn)的人?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歌頌的是奉獻(xiàn)精神;李綱自比病牛，“但使眾生皆得飽， 不辭羸病臥殘陽(yáng)”，歌頌的同樣是奉獻(xiàn)精神······學(xué)生具備了奉獻(xiàn)精神，當(dāng)走進(jìn)社會(huì)，踏上工作崗位時(shí)，就更容易懂得人生的價(jià)值不僅僅取決于職業(yè)本身，奉獻(xiàn)也不會(huì)受職業(yè)的限制?！叭倭?，行行出狀元”。當(dāng)給予別人成了一種生活方式，我們的人生會(huì)因此而更精彩！