成紅菊

摘要：本文將大量相關研究和廣大教育同行的工作經驗相統(tǒng)一，針對市場對計算機人才的需求，闡述了中職教育中計算機網絡技術課程應如何改革與更新，希望給各位教學工作者提供參考并得到支持，從而促進中職學校計算機網絡課程與時俱進，在保證良好教學質量的同時滿足市場需求。

關鍵詞：中職教育；計算機網絡技術；課程改革

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0134

我國科學技術的飛速發(fā)展使得社會得到很大的進步，也幫助各行各業(yè)實現(xiàn)了互聯(lián)網+的盈利模式，擴大了經濟效益。在這樣的現(xiàn)實背景下，中職教育計算機網絡課程要想順應新時代發(fā)展，不應僅傳授學生專業(yè)知識理論，更重要的是著重培養(yǎng)學生立足于社會的實踐能力。因此，教師應積極促進中職教育計算機網絡技術課程的資源整合，擴寬教學方式，使中職院校開設的計算機網絡技術課程培養(yǎng)的人才能夠順應時代發(fā)展，促進學生綜合素質的全面提升。

一、計算機網絡課程發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來，中職技術學校招生工作越來越激烈，各中職學校的計算機專業(yè)也由原來的火爆走向平緩，招生人數(shù)逐漸減少的現(xiàn)象很長時間沒有得到改善。在這樣的情境下，中職學校的計算機專業(yè)應該怎樣進行定位與改革以保證該專業(yè)繼續(xù)蓬勃發(fā)展，而非進入發(fā)展停滯的狀態(tài)？從筆者了解的實際情況中可以看到，計算機網絡課程的教學內容還停留在工具與辦公工具上，還在讓學生學習與市場需求相脫離的過時的網絡技術，加上設備條件限制，多媒體技術的應用僅停留在表面，學生沒有掌握計算機課程內容的實質內涵，也沒有達到良好的課堂預期，這些都導致學生在畢業(yè)時找不到與計算機網絡相關的工作。不僅如此，由于課程安排不符合市場需要，使學生的設計創(chuàng)新能力較低，也難以達到市場與企業(yè)的要求，只能被當作簡單的勞動力聘用，因此學生對計算機專業(yè)的熱情減退，就業(yè)率降低，因此中職學校必須切實加大計算機網絡技術課程的更新與改革。

二、中職學校計算機網絡技術課程改革實踐措施

1.及時更新課程設置以滿足市場發(fā)展

職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)社會需求的專業(yè)型技術人才。隨著市場的擴大和職業(yè)教育的進步，職業(yè)教育內容比起知識傳授更注重培養(yǎng)技能和綜合職業(yè)能力。中職學校要合理規(guī)劃課程設置，依據(jù)學生的實際情況，結合學校自身特點進行，不能讓中職計算機教育成為學校計算機專業(yè)的低配版。學校要將課程和市場相統(tǒng)一，這樣才能為未來計算機市場提供充足的專業(yè)技術人員，才能讓學生在畢業(yè)時找到合適滿意的工作，解決當下學生就業(yè)困難的問題。教師要了解學校培養(yǎng)的學生與社會期望人才存在的差距，靈活設置課程才能讓學生學到真正的技術與精髓，最好可以應用情境教學和任務驅動的教學方式，幫助學生學會硬件銷售與組裝、故障檢測、硬件維修、軟件應用等實際技能，并為學生介紹計算機電子廠商的產品特點，重點傳授這些實際專業(yè)技能，如此才能改善目前我國計算機市場的實干型專業(yè)人才不足的局面。

2.促進校企合作，加強課程考核改革

校企合作是幫助中職學校完成教育目標的重要方式之一，用校企合作的方式促進課程改革，能夠讓學生符合社會與市場的需要，由理論知識轉向專業(yè)技能，避免學生學到的知識和該市場的實際需求相脫節(jié)，為社會提供能解決問題的專業(yè)技術人員?，F(xiàn)階段，應該學習以德國為首的發(fā)達國家實行的工學結合人才培養(yǎng)模式，使課堂與企業(yè)、學生與企業(yè)聯(lián)系密切。中職學校和計算機企業(yè)進行合作后，由合作企業(yè)的技術工作人員來擔任學生在核心技術課程和實習操作中的導師，中職學校教師只負責基礎課，做到量體裁衣。這樣的課程改革方式簡潔有效，學生在工廠實習時期就能掌握一定的專業(yè)實操技能，幫助他們設計自己的品牌和作品，也可以借鑒和模仿工廠的師傅，幫助學生增加工作經驗，做好職業(yè)資格證書考試工作，將參與考試的學生明確分類做好規(guī)劃，鼓勵學生上好必修課的同時也上好選修課。這會使得他們在就業(yè)時持有更多的技能，拿到多個證明自己專業(yè)水平的職業(yè)資格證，提高自己的核心競爭力，讓學生自由選擇自己感興趣的主攻方向，使學生在自己的專業(yè)方向中明確要主攻哪些內容，使學生對學習充滿興趣，提升業(yè)務能力，也能夠增強學生對未來工作的信心。

3.與現(xiàn)代網絡相結合，緊跟計算機行業(yè)技術發(fā)展

計算機專業(yè)具有知識更新速度快、行業(yè)發(fā)展跳躍性強的特點，這就要求中職教育的計算機教師要積極推動課程更新，不斷加強與外界的交流，在課程改革的過程中緊密結合現(xiàn)代網絡技術，讓學生接觸到最前沿先進的學習內容。信息技術日新月異，在人們日常的工作生活中網絡化趨勢特別明顯，而我國網絡人才尚且不足，市場缺口很大，這就為中職教育計算機技術課程提供了新的發(fā)展契機。另外，現(xiàn)在網絡設備的普及也為課程改革提供了物質基礎。在保證專業(yè)知識具有前沿性和先進性的同時，教師也應該利用這樣的物質基礎，激發(fā)學生的主觀能動性，恰當利用互聯(lián)網資源幫助計算機技術課程實現(xiàn)更新與發(fā)展。

總之，隨著信息時代的快速發(fā)展，中職學校的計算機網絡技術課程勢必要進行深刻而有效的改革。合理規(guī)劃課程設置，滿足市場對人才的需求，加強校企合作與課程考核，提高專業(yè)課教學水平的同時，教師也應該結合中職學生特點及時調整課程，以保證學生就業(yè)為根本出發(fā)點，落實中職學校計算機網絡技術課程改革的相關工作，結合現(xiàn)代網絡技術緊跟計算機行業(yè)的發(fā)展腳步，確保學生走向社會后能夠在社會上有立足之地。

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（作者單位：甘肅省定西市漳縣職業(yè)中等專業(yè)學校743000）