易榮榮

摘要：英語作為全世界使用最廣泛的語言，在這個地球村的地位是極其重要的。在初中七年級英語教學當中，音標的學習雖然沒有列入教材，但是老師很有必要教授音標。因為音標的掌握直接影響著學生的發(fā)音、語音、語調(diào)及單詞的拼寫等方面。所以，在學生剛進入初中時，音標的教學不可忽視，也不可替代。本文主要討論針對七年級學生的英語音標教學，讓學生學會拼讀單詞，讓學生為說一口漂亮的英語做準備，讓學生贏在起跑線，讓學生激起學習英語的興趣，讓學生終身受益。

關(guān)鍵詞：初中英語;音標教學;七年級;多樣化

任何一門學科的學習都有它的科學規(guī)律，我們應(yīng)該找到這種學習的規(guī)律，從而達到事半功倍的效果。而英語是一門語言，語言的學習有它的語言規(guī)律，掌握了規(guī)律才能越學越輕松。英語語言是由音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子幾個單位構(gòu)成的。音素是最基本的，音素也可以說是音標，音標作為最基本的形式，所以在英語的教學中，音標的重要性就顯而易見了。每次接手七年級新生時，我都會把教材先放一放，先教會他們音標。老師應(yīng)該在第一個月都把重點放在音標的講解上，以后的每個月都要時不時地復習并訓練。

一、元音和輔音結(jié)合教學與分類教學

國際音標一共48個，包括20個元音和28個輔音。元音包括12個單元音和8個雙元音，輔音分為清輔音和濁輔音。在音標教學中，可以采取元音和輔音相結(jié)合的方式，也可以采取元音和輔音分開的方式。我在教授/i：/、/?/、/e/和/?/這四個前元音時，我也教授了/p/、/b/、/?t/、/d/、/?k/和/g/這六個配對爆破音輔音，因為這樣便于拼讀單詞的操作，讓學生知道怎樣把一個音素和另一個音素拼讀起來。而剩下的音素，我采取的是元音和輔音分開的方式，先把單元音和雙元音教完，然后再教剩下的輔音，要讓學生分得清哪些是元音哪些是輔音，為以后的學習做好根基。

二、漢語拼音輔助音標學習

我們可以采取英語的音標學習和漢語的拼音學習相聯(lián)系的方式進行教學。例如漢語的b我們都知道發(fā)音，那英語的音標/b/和它有類似之處，這樣學生就不會把/b/讀成/d/了，在單詞中就不會把/b?g/讀成/d?g/了。可見語言和語言之間還是有相通之處的。學完48個因素再去根據(jù)音標讀26個字母會更有感覺了。26個字母小學就已經(jīng)學過，現(xiàn)在學完音標再去讀它們，學生會有一種豁然開朗的感覺。像學習字母一樣，音標的學習也要求書寫規(guī)范，我們也可以采取抄寫音標并默寫音標的方式對它加以鞏固。

三、音標學習趣味化

為了使音標的學習不那么枯燥，我們可以在上課時使音標學習有趣化。例如使用故事及口訣記憶，在學習三個雙元音音標/e?/、/??/、/??/時，我給學生們編了這樣一個故事：東北的冬天很寒冷，朋友出去之前還有兩個耳朵，二耳/e?/，走了一會就凍掉了一只耳朵，一耳/??/，最后兩個耳朵都凍掉了，無耳/??/。就這樣，這三個音標一下子就記住了，而且是牢牢記住了。還有我們可以在課堂上做游戲?qū)W音標，看微課學音標，以及歌曲、卡片、掛圖、課件、視頻、動畫等等形式來吸引學生的注意力，使得課堂豐富有趣。

四、句型鞏固音標學習

在教授音標時，我們可以把它與句子聯(lián)系起來。初中七年級英語的Starter部分是復習版塊，是學生小學時所學過的內(nèi)容，學生對于這部分都是非常熟悉的。通過把音標與句型相結(jié)合，學生既鞏固了音標又積累了句型，這樣一舉兩得，使得學生成就感滿滿。

五、適當拓展延伸音標教學

學了單個的音標還不夠，我們要使學生能夠?qū)W以致用。首先學生要會拼讀單詞，要學會劃分音節(jié)。單個的元音能夠構(gòu)成音節(jié)，單個的輔音是不能構(gòu)成音節(jié)的，所以輔音要跟元音一起構(gòu)成音節(jié)。單詞分為單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。雙音節(jié)詞及多音節(jié)詞重讀的音節(jié)由重音符號標出。另外老師可以介紹一下成音節(jié)，英語輔音音素中有 4 個輔音/m/ ?/n/ ?/?/ /l/是響音，它們和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。老師還可以向?qū)W生介紹r音節(jié)、輔音連綴、失去爆破、清輔音濁化等的發(fā)音方法。學生具備了音標拼讀能力，才能準確地讀出生詞，這樣既有利于學生記憶單詞，又能培養(yǎng)他們的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

六、課后復習強化音標學習

學生每天的練習也是必不可少的。學生可以利用一些網(wǎng)絡(luò)學習軟件或一些小程序進行學習。例如我們推薦了“一起中學”這個App，老師每天布置音標的練習，學生讀完之后會有個分數(shù)，這樣老師對學生的學習了如指掌，從而更有針對性地對學生加以輔導。學生也可以通過學習英語歌曲、看英語原版電影、下載英語趣配音等方式來學習英語，從而提高自己的發(fā)音。學生還可以每天拼讀幾個單詞，注意音節(jié)，按照音節(jié)讀好單詞并記下單詞。

七、反復練習鞏固音標學習

學習音標不是教完就算完事的，它要鞏固鞏固再鞏固。因為學生的記憶的是有限的。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。所以，在學生還沒遺忘之前就要復習該音標，每天加以鞏固，久而久之，該音標就深深印在學生的腦海之中了。我們可以采取每天聽寫十個音標的方式，也可以采取默寫的方式，元音音標和輔音音標分開默寫，根據(jù)成績進行獎懲。我們可以采取拼讀新單詞的方式，也可以采取早自習帶讀音標或課前帶讀的方式，從而強化音標識記。我們還可以叫學生到辦公室個個過關(guān)的方法達到學生百分之百的掌握率。音標的教學不單單是第一個月的事，它是整個第一學期乃至以后的事，只有這樣反反復復，學生的音標才會脫口而出，才會事半功倍。

作為一名英語老師，我們應(yīng)采取適當?shù)慕虒W方法、多樣的教學手段來幫助學生掌握好音標?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，掌握了音標的學習方法，這對培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的潛在智能，提高整體素質(zhì)有著深遠的影響。對于七年級的學生來說，只有掌握好了音標學習，才會為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，使學生有信心、有興趣地學好英語。