周明榮

摘 ?要：校園足球作為學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體素養(yǎng)具有重要作用，也為培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才奠定基礎(chǔ)。本文采用文獻(xiàn)資料法分析校園足球存在的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，主要從學(xué)生因素、教師素養(yǎng)及學(xué)校管理三方面進(jìn)行研究，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體行為、教師的教學(xué)水平以及學(xué)校的管理缺失方面，提出了要加強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及強(qiáng)化學(xué)校的管理制度，以降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：校園足球 ?運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn) ?風(fēng)險(xiǎn)研究 ?應(yīng)對(duì)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（b）-0142-03

Abstract： Campus football， as an important part of school sports， plays an important role in developing students' physical literacy， and also lay the foundation for the cultivation of competitive sports reserve personnel. This article uses the literature method to analyze the sports risks of campus football. It mainly studies from three aspects： student factors， teacher literacy， and school management. Aiming at students' individual behavior， teachers' teaching level， and lack of school management， it is proposed to strengthen the risk awareness， improving teachers' professional quality， and strengthening the school's management system to reduce the risk of sports and improve students' physical fitness.

Key Words： School football; Sports risk; Risk Research; Countermeasures

隨著校園足球的蓬勃發(fā)展，不僅提高了中小學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也具有重要作用。李衛(wèi)東、劉艷明等人提出我國(guó)校園足球未來(lái)的優(yōu)化路徑：豐富形式，擴(kuò)大校園足球文化影響力;激發(fā)校園足球多方參與動(dòng)力;創(chuàng)新機(jī)制，提升校園足球工作體系效率[1]。但目前中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展還存在師資力量不足、硬件設(shè)施匱乏、學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)不足等問(wèn)題。由于體育活動(dòng)種類繁多，大部分運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)雙方或同伴間的相互碰撞與摩擦，加之體育活動(dòng)本身就具有對(duì)抗性與競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中受傷是不可避免的。中學(xué)生又處在生長(zhǎng)發(fā)育的青春期，思想行為上的變化更易讓他們?cè)隗w育課上受傷?；隗w育運(yùn)動(dòng)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，要想減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，就必須具有極強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)管控意識(shí)和規(guī)范的隱患研究視角，有針對(duì)性地優(yōu)化內(nèi)外部條件，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

1 ?風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)研究

1.1 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)研究

劉倩和房冬梅[2]表示運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)是天然性的，無(wú)法規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)，它與運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)具有緊密聯(lián)系。只有對(duì)形式進(jìn)行科學(xué)性的預(yù)判，提高教育認(rèn)知程度，才有可能有效降低運(yùn)動(dòng)傷害。而在足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)體差異、教師教學(xué)疏忽、學(xué)校管理不足等都是潛在的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

耿延敏在《普通高校大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知影響因素及風(fēng)險(xiǎn)防范》中指出應(yīng)從學(xué)生自身、教師和學(xué)校管理三方面來(lái)防范體育風(fēng)險(xiǎn)，為減少高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)提供理論依據(jù)[3]。

上述研究為降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)提供了很多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也為本文研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但因眾多因素，學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的概率還是居高不下。

1.2 學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)

錢成思在《中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制研究》中指出希望加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，打消師生及家長(zhǎng)參與運(yùn)動(dòng)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)的顧忌，建立體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，讓學(xué)生真正參與到體育中來(lái)提高他們的身體素質(zhì)[4]。

劉德明、黃健庭在《基于SEM的中小學(xué)學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)防控體系構(gòu)建研究》中提出中小學(xué)體育風(fēng)險(xiǎn)防控要以學(xué)生為主體，學(xué)校管理層要重視風(fēng)險(xiǎn)管理、教師加強(qiáng)防控意識(shí)、學(xué)生要提高安全意識(shí)，從多方面預(yù)防中小學(xué)的運(yùn)動(dòng)損傷[5]。

王輝等[6]認(rèn)為學(xué)校管理層應(yīng)在體育課、課余訓(xùn)練與競(jìng)賽等方面做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，加強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校體育方面的應(yīng)對(duì)措施。

閆建華等[7]基于對(duì)58例裁判文書(shū)對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的特征和原因進(jìn)行了研究， 認(rèn)為運(yùn)動(dòng)本身就具有風(fēng)險(xiǎn)， 而外在因素則體現(xiàn)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控制度不健全、場(chǎng)地設(shè)施缺陷、教師未盡職履責(zé)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控能力不足。

綜上所述，在對(duì)國(guó)內(nèi)體育課運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的研究中，學(xué)者從不同角度分析了中小學(xué)體育風(fēng)險(xiǎn)的因素及防控機(jī)制，為降低學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)提供了理論基礎(chǔ)。

2 ?校園足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素

2.1 學(xué)生因素

學(xué)生的個(gè)體行為包括個(gè)體差異、體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)參與及體育態(tài)度的不同。學(xué)生的個(gè)體差異主要體現(xiàn)在生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和性格特征的不同。其次，學(xué)生缺乏相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，不能理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)。學(xué)生參與體育的態(tài)度也是潛在的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，有的學(xué)生喜歡新鮮刺激的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)待體育課可能意識(shí)不到會(huì)有哪些危險(xiǎn)。

足球是以技戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)，體能為基礎(chǔ)的同場(chǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目，足球比賽時(shí)所表現(xiàn)的速度耐力、力量對(duì)比賽結(jié)果有著重要的影響。學(xué)生在比賽過(guò)程中由于激烈的碰撞，體能的不斷消耗都有可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員受傷。學(xué)生只有在體能良好的狀況下才能更好地訓(xùn)練，如果準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或者訓(xùn)練強(qiáng)度低都會(huì)對(duì)學(xué)生的體能造成影響，導(dǎo)致訓(xùn)練或比賽時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

2.2 教師素養(yǎng)

校園足球的大力發(fā)展，對(duì)足球教師的需求也越來(lái)越多，但目前專業(yè)足球教師還相對(duì)匱乏。師資力量的缺乏也是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的因素之一。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中小學(xué)階段正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在足球訓(xùn)練時(shí)候可能由于老師的疏忽從而導(dǎo)致學(xué)生受傷，一些學(xué)校甚至讓其他學(xué)科的老師兼職教授體育課，由于缺乏體育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)更易使學(xué)生受傷。此外，訓(xùn)練方法不合理也是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)之一，足球教師在平時(shí)訓(xùn)練中訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)高或者準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、組織安排不合理，都有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷。

2.3 學(xué)校管理

學(xué)校管理層的疏忽也是導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的原因之一，主要體現(xiàn)在管理制度的缺失，學(xué)校沒(méi)有建立嚴(yán)格的風(fēng)險(xiǎn)防控體系，缺少嚴(yán)格的學(xué)校安全教育制度，教師和學(xué)生的防范意識(shí)比較薄弱，家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)于體育認(rèn)知的不足成為運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素之一。其次，學(xué)校對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)也沒(méi)有足夠重視，器材設(shè)施等硬件設(shè)備陳舊，以及對(duì)場(chǎng)地的布局維護(hù)并未引起重視。

3 ?校園足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施

3.1 提高學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

中小學(xué)生體育課風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱、體育參與不積極，這些都是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的潛在因素。因此，在足球訓(xùn)練時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)，了解足球訓(xùn)練時(shí)存在的危險(xiǎn)。學(xué)生在可課前做好課堂準(zhǔn)備，按照學(xué)校規(guī)定要求合理穿戴運(yùn)動(dòng)服裝，禁止攜帶尖銳物品，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。不要隨意追逐打鬧，以免發(fā)生意外事故。當(dāng)身體不舒服時(shí)，要及時(shí)向老師匯報(bào)，聽(tīng)從老師安排，以避免造成運(yùn)動(dòng)損傷。此外，中小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，體能是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵。只有擁有良好的體能，才能在日常的訓(xùn)練或比賽中更好地發(fā)揮，減少運(yùn)動(dòng)損傷。

3.2 加強(qiáng)專業(yè)師資力量

體育教師應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，體育相對(duì)于其他學(xué)科具有一定的特殊性。因其在室外上課，不可控的因素會(huì)更多，所以體育老師在上課時(shí)，要認(rèn)真檢查體育場(chǎng)地器材是否存在安全隱患、學(xué)生穿戴是否符合要求等。體育老師要時(shí)刻具備責(zé)任心，把預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)作為一項(xiàng)教師的職業(yè)素養(yǎng)。體育教師的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、課堂教學(xué)效果及課堂管理等都是預(yù)防運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的有效方式。

足球老師還應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)技能，掌握相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育訓(xùn)練。學(xué)校要鼓勵(lì)體育教師參加足球培訓(xùn)， 提升現(xiàn)有體育教師足球教學(xué)實(shí)踐能力，聘請(qǐng)有足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的教練來(lái)進(jìn)行兼職帶隊(duì)訓(xùn)練， 提升校園足球的訓(xùn)練水平[8]。

3.3 強(qiáng)化學(xué)校管理制度

首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)場(chǎng)地規(guī)劃建設(shè)，定期檢查器材設(shè)施，規(guī)范場(chǎng)地布局，避免應(yīng)學(xué)生過(guò)多造成擁擠。其次，學(xué)校要制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理制度，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)配備相應(yīng)的醫(yī)療人員，以備不時(shí)之需。最后對(duì)于足球教練員方面應(yīng)建立運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)機(jī)制，提高足球教師的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，落實(shí)教師和學(xué)生的安全教育培訓(xùn)。

此外，學(xué)校還應(yīng)和學(xué)生家庭建立良好的合作關(guān)系，通過(guò)多種渠道提高家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的防控意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

從以上論述中可以看出中小學(xué)生參與校園足球活動(dòng)時(shí)存在很多客觀風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)主要與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)有著緊密聯(lián)系。要提高體育活動(dòng)安全防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，科學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)以減少損傷的發(fā)生。因此，教師必須發(fā)揮主觀能性，有針對(duì)性地預(yù)防運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的作用。作為學(xué)生，要積極參與體育活動(dòng)，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí);體育教師要擁有扎實(shí)的專業(yè)技能和高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，合理安排教學(xué)，以防出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷;學(xué)校相關(guān)部門加強(qiáng)學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)管理制度，完善學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施，排查安全隱患，定期進(jìn)行學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)工作，提高學(xué)生安全意識(shí)。

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