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        高中語文教學(xué)體驗式教育思考

        2020-11-17 02:17:24帥瑜
        教師博覽·科研版 2020年6期
        關(guān)鍵詞:高中語文

        帥瑜

        [摘要]隨著新課程改革不斷深入,各個學(xué)科都開始爭先恐后地尋找教學(xué)改革的突破點。新課程的改革重點是呈現(xiàn)課程,從課程功能的轉(zhuǎn)變、課程的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面都需要進一步創(chuàng)新和改革。因此,體驗生活式教育應(yīng)運而生,為當前高中語文教學(xué)提供了新的思路。

        [關(guān)鍵詞]高中語文;體驗式教育;課堂思考

        實施體驗式教育,不僅對教師起到作用,對學(xué)生也會產(chǎn)生深刻的影響。對教師來說,這種教育方式會促使教師更新自己的教學(xué)理念,促使自己從傳統(tǒng)教育的應(yīng)試教學(xué)中走出來,緊緊依靠時代發(fā)展提高自身教學(xué)效率。對學(xué)生來說,這種教育方法可以有效地改善自己的學(xué)習(xí)方法,逐漸實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí),進而在學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。因而,從其具體作用來看,當前高中語文教學(xué)實施體驗式教育已勢在必行。

        一、體驗式教育概述

        (一)體驗式教育的含義

        所謂體驗式教育,是指教師將德育和素質(zhì)教育作為自己教學(xué)的依據(jù),關(guān)注學(xué)生的心理、生理特征,在教學(xué)過程中讓學(xué)生在實際生活中體驗、感悟語文知識,同時在學(xué)習(xí)和體驗的過程中不斷提升道德意識和思想品質(zhì),最終順利完成教學(xué)的過程。在講授教學(xué)內(nèi)容的過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。學(xué)生在整個體驗的過程中具有親歷性、不可傳授性及創(chuàng)造性的特征。將教學(xué)與學(xué)生個體緊密聯(lián)系起來,順應(yīng)了教育發(fā)展的必然趨勢。從以人為本的學(xué)生觀來看,體驗式教育充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,相信他們具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,體驗式教育堅信每一位學(xué)生都可以在體驗式教學(xué)中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。同時,它也強調(diào)學(xué)生具備獨立意義,通過體驗式教學(xué)情境,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、探究每一個有價值的問題,以促使學(xué)生全面發(fā)展。

        (二)體驗式教育的原則

        一般情況下,體驗式教育需要遵循一定的原則來突出教學(xué)特點,為保障有效實施提供不竭動力。主要分為四個原則:

        1.主體性原則。在我國素質(zhì)教育的特征中,學(xué)生是每一項教學(xué)活動的主體,也是體驗式教學(xué)中的主體。因此,在各種教學(xué)活動中,教師要充分體現(xiàn)這一原則。一方面,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生在各種生活情境下發(fā)揮主觀能動性實現(xiàn)自主學(xué)習(xí);另一方面,教師突出學(xué)生主體地位,同時也實現(xiàn)了自身身份的轉(zhuǎn)變,從以往的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、組織者和參與者。

        2.活動性原則。體驗式教育同樣突出了活動性原則,因為它是建立在各項活動基礎(chǔ)上的有效教學(xué)。實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的單一化形式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式、多元化的課堂。同樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要借助各種活動來拉近自己與知識點的距離,加強自身對知識點的理解和掌握。如游戲活動、競賽活動、實踐活動等,都為整個教學(xué)過程提供了新的生命活力,只有在活動的催化下,才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,呈現(xiàn)最真實的課堂反應(yīng),最終提高教學(xué)的效率。

        3.探究性原則。作為實踐體驗理論的有效形式,探究性活動是“體驗式教學(xué)”強調(diào)的一部分內(nèi)容,將其作為學(xué)生探究活動的重點方式。因此,生活體驗式教學(xué)需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在自主參與的前提下進行探究活動。在這個過程中,學(xué)生在一次又一次的探究活動中大大提高自己的探究能力,同時培養(yǎng)自身深厚的合作交流能力和提出問題、思考問題及解決問題的能力。使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,逐步提高認識能力、參與能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等。

        4.生活化原則。這一原則是直接體現(xiàn)體驗式教學(xué)的最大特征,進一步實現(xiàn)課程改革中課程內(nèi)容與生活和時代相聯(lián)系的要求。體驗式教學(xué)要求教師實施課程需要以生活作為教學(xué)環(huán)境,以生活實例作為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,不斷實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化。同時這也是現(xiàn)代化教育與傳統(tǒng)教育最明顯的區(qū)別,讓教學(xué)不斷突破以往傳統(tǒng)教學(xué)的理想化、政治化、模式化。使學(xué)生在接觸生活的過程中去感受知識、體驗知識,最終在實際生活實踐中不斷得到反思和感悟。這不僅會提高學(xué)生運用知識的能力,而且還能提高學(xué)生對生活的獨特感悟,有利于學(xué)生形成正確的價值觀及提高他們的道德素質(zhì)。

        二、高中語文實施生活體驗式教學(xué)策略

        (一)構(gòu)建生活體驗課堂

        構(gòu)建生活體驗課堂往往是高中語文教師實施體驗式教學(xué)的第一步,也是所有教學(xué)工作的基礎(chǔ)。因此,教師向生活取材,將其作為語文教學(xué)的素材,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)以教授人教版高中語文課文《故都的秋》為例,首先教師提問:“當秋天來臨之際,你感受到了什么?歷代文人騷客筆下的‘秋又是怎樣的情景呢?”學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗回答問題,暢談感受,并回憶關(guān)于秋的詩文。聽到學(xué)生不同的回答后,教師進行深度總結(jié):秋天一方面給人以豐收的感覺,田野里,各種莊稼陸續(xù)成熟;果園里,各種果樹都碩果累累,各種水果掛滿枝頭,天高地廣,金風送爽,令人心曠神怡;另一方面也給人帶來破敗、凄涼之感。西風漸緊,北雁南飛,滿天枯葉紛飛;田野里收獲后一片狼藉,沒有了茂盛碧綠的景象,西北風中夾雜冬的寒意,讓人心緒悲涼。因此,在歷代寫景狀物的詩文中,寫秋景狀秋物的篇章數(shù)不勝數(shù),名篇迭出。例如,在布置作業(yè)的過程中,教師要設(shè)計個性化的作業(yè),結(jié)合這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行布置,如仿照馬致遠《天凈沙·秋思》的格式,根據(jù)課文秋景內(nèi)容寫一首《天凈沙·秋思》,抓住景物的特征。這不僅創(chuàng)新了學(xué)生的寫作業(yè)方式,還讓學(xué)生根據(jù)自己對秋天的獨特感受和體驗進行創(chuàng)作,提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

        (二)關(guān)注動態(tài)體驗生成

        教師要根據(jù)生活的動態(tài)化來實現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)化。讓整個課堂都活躍起來,讓學(xué)生自主參與到各種各樣的教學(xué)活動中,并從中獲得獨特的體驗和感受,營造輕松有趣的教學(xué)氛圍,同時提高教學(xué)的實效性。以教授人教版高中語文課文《哈姆萊特》為例,為了讓學(xué)生體會戲劇語言的藝術(shù)魅力,教師可以讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的句子,分角色朗讀并體會語言對表現(xiàn)人物形象的作用。如課文中一些動作化的語言,當哈姆萊特和雷歐提斯在比劍時哈姆萊特:“你怎么說?”雷歐提斯:“陛下,現(xiàn)在我一定要擊中他了?!边@時的哈姆萊特是得意的、納悶的,而雷歐提斯被憤怒激起斗志。當雷歐提斯還不能下定決心殺死哈姆萊特,希望從國王那里獲得勇氣時,奧斯里克:“兩邊都沒有中,”這里就體現(xiàn)出了奧斯里克膽小謹慎的個性……通過這樣的情境活動,讓學(xué)生深刻琢磨人物語言動作后,體會人物不同的語言,揣摩人物內(nèi)心,體會人物語言符合人物身份性格這一特點。如教師在課前預(yù)習(xí)作業(yè)的布置中,讓學(xué)生收集整理莎士比亞其他戲劇作品(如《羅密歐與朱麗葉》)進行課外閱讀,這樣盡可能地親近作者,減少排外心理。然后在第二天的課堂上,讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)作業(yè),談?wù)勛约簩ι勘葋喌恼J知和看法,為這節(jié)課打造良好的開端。

        總而言之,生活體驗式教學(xué)在一定程度上帶給了學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗,也為打造高效課堂教學(xué)模式提供了強大的動力來源,讓高中語文教學(xué)真正實現(xiàn)現(xiàn)代化新式教學(xué)的成功轉(zhuǎn)變。

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