田洪芳

摘要：學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身所產(chǎn)生濃厚的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出極大興趣時(shí)，就會(huì)高度集中注意力，更好地去感知、記憶、思考和想象。在現(xiàn)代信息化日益發(fā)達(dá)的今天，教師要引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，養(yǎng)成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，培養(yǎng)積極情感，激發(fā)探索、創(chuàng)新的欲望。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0010

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“Interest is the best teacher（興趣是最好的老師）?！备鶕?jù)心理學(xué)家格倫研究，學(xué)生獲得好成績的多種因素中，興趣占25%，而在學(xué)生失敗的諸多因素中，缺乏興趣占35%?？梢姡擅畹丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。那么，如何讓學(xué)生有興趣呢？在教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)做了一些嘗試，收到了良好的效果。

一、樹立學(xué)好英語的自信心，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)所在

自信心是發(fā)自心靈深處的一種信念，是成就一切事情的前提，學(xué)習(xí)英語也不例外。對(duì)于剛進(jìn)入鄉(xiāng)村中學(xué)的十一、二歲的學(xué)生來講，童心未泯的孩子們一定對(duì)這門新的語言課充滿好奇。但正處于這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)事物清晰認(rèn)識(shí)的能力還不具備，在學(xué)習(xí)中，他（她）們受鄉(xiāng)村小學(xué)階段的教育參差不齊，一旦遇到困難，自信心會(huì)容易打折，感到迷茫。在這種情況下，教師應(yīng)責(zé)無旁貸地幫助他們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)教育觀念下，學(xué)生是聽眾，是被動(dòng)的接受者；教師是課堂教學(xué)的表演者，課堂教學(xué)是教師的“一言堂”，是“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方式；師生關(guān)系是以教師為主導(dǎo)的“我教你學(xué)”霸道的、不平等的關(guān)系。而樹立新教育理念則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主要方面、是學(xué)習(xí)的主人、是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性的踐行者，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者和引路人，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過教師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們真正體驗(yàn)到學(xué)有所獲的喜悅。因此，課堂上教師要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的情況，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，讓學(xué)生尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生覺得教師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能做到。

二、挖掘教材的趣味性，是學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵所在

1.吃透教材編寫的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。按照全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的規(guī)定，初中英語教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初期置身于寬松的氛圍中接受新知識(shí)”的要求，針對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)生英語基礎(chǔ)底子薄的現(xiàn)實(shí)，一堂新課如何讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境是非常關(guān)鍵的，教師必須吃透教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，不時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，采用英語對(duì)話、小品、做游戲、猜謎語等多種形式，促使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生親其師，信其道，樂其學(xué)。

2.利用多媒體輔助教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)手段越來越受到教師的重視和學(xué)生的青睞。它借助視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)態(tài)皆宜的表現(xiàn)形式，形象地展示教學(xué)內(nèi)容，并巧妙地把枯燥的知識(shí)變?yōu)榻蚪蛴形兜慕虒W(xué)內(nèi)容，既擴(kuò)大學(xué)生視野，又促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果的目的。

三、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)英語興趣的核心所在

初中學(xué)生個(gè)性較活潑，所以教師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板，應(yīng)該靈活多樣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

1.游戲激趣法

做游戲能活躍課堂氣氛，很受學(xué)生的歡迎，這也是大多數(shù)英語教師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)并由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了八年級(jí)單詞越來越多，最令學(xué)生頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時(shí)，教師就可以做“touch”的游戲，課堂氣氛很活躍，學(xué)生興致很高，都希望被叫到講臺(tái)上表演，效果很不錯(cuò)。

2.實(shí)物激趣法

剛學(xué)習(xí)英語不久，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)這門新語言感興趣，教師應(yīng)在這個(gè)階段訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物，如在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品時(shí)，知道了課本是textbook后，教師可以問：“Whatelse are there in your school bag？”這樣一來，學(xué)生不僅掌握了單詞，甚至有的學(xué)生連教師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。

上述這些方法，只能是管中窺豹，可見一斑，還有多種方法要我們大膽創(chuàng)新，勇于探索，把課本上枯燥的知識(shí)變?yōu)橛腥さ幕顒?dòng)，讓學(xué)生在快樂中掌握新知識(shí)。

四、課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)習(xí)英語興趣的根本所在

英語教學(xué)要向40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)和組織好課堂教學(xué)如前所講不再贅述，但要學(xué)好英語僅靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生開展英語游戲、演唱會(huì)、朗誦會(huì)、講演賽、識(shí)詞默寫賽、作文賽、聽力賽等，其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，英語學(xué)習(xí)并非難事，特別是新課標(biāo)給教師提供了一個(gè)可以自由發(fā)揮的平臺(tái)，只要用心設(shè)計(jì)，我們每個(gè)人都會(huì)找到適合于自己恰如其分的教學(xué)策略和方法。學(xué)生對(duì)英語課充滿自信心，把課堂變成樂于學(xué)習(xí)的場所，課外充分“動(dòng)”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，產(chǎn)生濃厚的興趣，這是實(shí)施創(chuàng)新教育的有效措施。筆者會(huì)繼續(xù)探索，讓學(xué)生每天都能夠輕松快樂的享受英語學(xué)習(xí)。

（作者單位：甘肅省文縣第二中學(xué)746412）