崔鴿 馬鑫斌（河南科技學(xué)院）

就一般而言，“產(chǎn)”在生產(chǎn)領(lǐng)域指的是產(chǎn)業(yè)、實業(yè)，從上層建筑層面就是各行各業(yè)的具體生產(chǎn)部門；而“教”在教育學(xué)層面指的就是教育，而在產(chǎn)教融合當(dāng)中“教”應(yīng)該特指的就是高等教育?！吨腥A人民共和國勞動法》第五十八條規(guī)定未成年工是指年滿十六周歲未滿十八周歲的勞動者[1]，因此在十八周歲之后學(xué)生才能滿足產(chǎn)教融合當(dāng)中“被教”的角色，故在此特指高等教育。融合就是指將兩種或多種不同的事物相互滲透、交融，融為一體從而創(chuàng)造出一個新生的產(chǎn)物，即A與B兼容，產(chǎn)生了C[2]。

■產(chǎn)業(yè)學(xué)院的概述

“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”一詞最早可追溯到英國的“產(chǎn)業(yè)大學(xué)”，即“由公共部門和私人部門共同創(chuàng)造的，通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，向社會提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)產(chǎn)品及服務(wù)的開放式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)組織，是學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)產(chǎn)品之間的中介機(jī)構(gòu)[3]?！倍覈?014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》出臺以后，我國各地高職院校都在積極探索校企合作新的發(fā)展路徑。與此同時，廣東中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院敢為人先的依據(jù)自身優(yōu)勢學(xué)科與當(dāng)?shù)佚堫^產(chǎn)業(yè)共同興辦了南區(qū)電梯學(xué)院、小欖學(xué)院等多個混合所有制二級學(xué)院，切切實實的實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相對接，從而稱為產(chǎn)業(yè)學(xué)院。廣東中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)創(chuàng)辦的產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成功，引起了業(yè)界內(nèi)的廣泛關(guān)注，人們開始意識到這種有別于傳統(tǒng)的校企合作的新形式辦學(xué)組織的發(fā)展。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)與成功打破了校企合作效果不明顯的歷史問題，為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)型、專業(yè)型、符合度高的應(yīng)用型人才提供了一種路徑。

■財經(jīng)商貿(mào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院校內(nèi)專業(yè)和企業(yè)崗位有較強(qiáng)的對接性

（一）財經(jīng)商貿(mào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)分類

在教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》中財經(jīng)商貿(mào)類中的專業(yè)類共有財政稅務(wù)類、金融類、財務(wù)會計類、統(tǒng)計類、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類、工商管理類、市場營銷類、電子商務(wù)類、物流類九大類[4]；其中九大類別中高職院校開設(shè)的熱門專業(yè)分別是財政稅務(wù)類中的稅務(wù)專業(yè)、金融類中的國際金融專業(yè)、保險專業(yè)、財務(wù)會計類中的會計專業(yè)、統(tǒng)計類中的統(tǒng)計與會計核算專業(yè)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類的國際商務(wù)專業(yè)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、工行管理類的工商管理專業(yè)、市場行銷類的市場營銷專業(yè)、電子商務(wù)類的電子商務(wù)專業(yè)、物流類的物流管理專業(yè)（見表1）。

（二）財經(jīng)商貿(mào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企銜接分析

表1 財經(jīng)商貿(mào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院校內(nèi)專業(yè)和企業(yè)崗位匹配一覽表

根據(jù)對目錄中專業(yè)的主要類別中的職業(yè)分類，其中財政稅務(wù)類、財務(wù)會計類與統(tǒng)計類對應(yīng)的職業(yè)代表可以統(tǒng)稱為財務(wù)從業(yè)人員，培養(yǎng)的學(xué)生主要是從事財務(wù)評估、結(jié)算等財務(wù)會計事務(wù)，對應(yīng)職能部門主要有政府及企業(yè)的財會、稅務(wù)等部門；金融類對應(yīng)的職業(yè)代表可以統(tǒng)稱為金融從業(yè)人員，培養(yǎng)的學(xué)生主要是從事證券、期貨、保險等金融事務(wù)，對應(yīng)的部門主要有銀行、保險公司、商務(wù)咨詢公司等；經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類對應(yīng)的職業(yè)可以統(tǒng)稱為外貿(mào)從業(yè)人員，培養(yǎng)的學(xué)生主要是從事國際貿(mào)易相關(guān)的職業(yè)，對應(yīng)的部門主要有外貿(mào)公司、國際貨運公司、關(guān)稅口岸等部門；工商管理類、市場營銷類與電子商務(wù)類對應(yīng)的職業(yè)代表可以統(tǒng)稱為銷售與管理從業(yè)人員，培養(yǎng)的學(xué)生主要從事企業(yè)的銷售與管理事務(wù)，對應(yīng)的部門主要是企業(yè)的銷售部門和工商管理等部門；物流類對應(yīng)的職業(yè)代表可以統(tǒng)稱為倉儲物流從業(yè)人員，培養(yǎng)的學(xué)生主要從事倉儲物流相關(guān)事務(wù)，對應(yīng)的部門主要是物流與供應(yīng)鏈企業(yè)（見表1）。

（三）財經(jīng)商貿(mào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)目的分析

綜上對高職財經(jīng)商貿(mào)類的九大專業(yè)類別、五大職業(yè)代表及企業(yè)代表的概述，更加清楚的疏通了財經(jīng)商貿(mào)類畢業(yè)生的就業(yè)流向，這為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)理清了校企合作的雙互需求目標(biāo)。從而我們可以得出建設(shè)財經(jīng)商貿(mào)類產(chǎn)業(yè)學(xué)院需要引入社會力量參與，加之校、政、企多方協(xié)同，采用企業(yè)偏平化管理模式、市場優(yōu)化運行功能，以培養(yǎng)財務(wù)會計、金融、外貿(mào)、銷售與管理、倉儲與物流為代表的職業(yè)從業(yè)人員為辦學(xué)目的的特色學(xué)院，從而實現(xiàn)一個專業(yè)群為多個產(chǎn)業(yè)群服務(wù)，打破傳統(tǒng)訂單式培養(yǎng)的單一模式，融合“現(xiàn)代學(xué)徒制、新型訂單班級制，”助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

■財經(jīng)商貿(mào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的建議

產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為一種新的產(chǎn)教融合得形式，部分高職及本科院校正努力嘗試，雖還未普及，但是前景可人。各種產(chǎn)業(yè)學(xué)院的興起都是源于當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展，把產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為助力產(chǎn)業(yè)更好發(fā)展的一個有力智庫與人才的支持，為服務(wù)地方的區(qū)域經(jīng)濟(jì)釋放更多的發(fā)展可能性，是產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展動力與方向。在此，廣東中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院小欖學(xué)院的建設(shè)具有實踐參考意義，把專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相銜接，更能培養(yǎng)出精準(zhǔn)的專業(yè)人才。而產(chǎn)業(yè)學(xué)院要實現(xiàn)“專業(yè)鏈+產(chǎn)業(yè)鏈”的深度兼容，就需要擁有政策保障、打破專業(yè)壁壘、完善的組織結(jié)構(gòu)、有效的運行模式、高效的教學(xué)體系[5]。

（一）出臺有力的政策保障

在政策保障之下，明確學(xué)校與企業(yè)在產(chǎn)教融合中的定位，最大可能的使雙方都是利益最大化的受益者，對于提高企業(yè)參與到產(chǎn)教融合中是有幫助作用的。因此在產(chǎn)教融合的背景下，要推動產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，必須要做好學(xué)校與企業(yè)的機(jī)制變革，一是要把單一的學(xué)校主導(dǎo)，變革為學(xué)校企業(yè)共同參與；二是要政府部門健全產(chǎn)教融合具體實施細(xì)則，給予政策與法律的保障；三是要鼓勵學(xué)校的教師走進(jìn)企業(yè)，學(xué)習(xí)行業(yè)熱門知識，掌握產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)方向；四是鼓勵企業(yè)共同參與培養(yǎng)，選派優(yōu)秀員工參與授課。

（二）組建完善的組織架構(gòu)

一個組織的運行離不開完善的機(jī)制體制，良好的機(jī)構(gòu)體系是產(chǎn)業(yè)學(xué)院運行的保障。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院的行政機(jī)構(gòu)運行設(shè)置上，要不同于普通院校的行政機(jī)構(gòu)，在權(quán)責(zé)分工上要更加的具體務(wù)實。因此在產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織機(jī)構(gòu)設(shè)置上要成立校企合作董事會，主要監(jiān)管及問責(zé)常任理事會，根據(jù)財經(jīng)商貿(mào)類的企業(yè)代表組建常任理事會，主要負(fù)責(zé)學(xué)院的總體建設(shè)；理事會下設(shè)院長辦公室、負(fù)責(zé)統(tǒng)籌行政及教學(xué)，院長辦公室下設(shè)產(chǎn)學(xué)合作辦公室、教務(wù)改革辦公室；產(chǎn)學(xué)合作辦公室主要負(fù)責(zé)學(xué)校與企業(yè)的銜接工作等，教務(wù)改革辦公室主要負(fù)責(zé)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理等。

（三）建立有效的監(jiān)管機(jī)制

有效的監(jiān)管機(jī)制是保障組織機(jī)構(gòu)高效運行的重要制度舉措，而監(jiān)管的主體與權(quán)責(zé)尤為重要。自上而下的監(jiān)管機(jī)制，更加有保障運行機(jī)制的高效運行，因此，教育主管部門要組建工作小組對產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行有效的監(jiān)管；一是要監(jiān)督學(xué)校和企業(yè)的銜接，切實做到校企深入合作；二是監(jiān)督學(xué)校要與企業(yè)實現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)銜接，切實把“做中學(xué)，學(xué)中做”運用到實際工作當(dāng)中；三是要監(jiān)督學(xué)校教學(xué)內(nèi)容要與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)銜接，切實保障學(xué)生畢業(yè)即能勝任企業(yè)崗位要求；四是要監(jiān)督學(xué)校教學(xué)成果要與企業(yè)生產(chǎn)要求相銜接，學(xué)校的教學(xué)成果要與企業(yè)生產(chǎn)有所匹配，培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才；五是要監(jiān)督學(xué)校學(xué)歷、學(xué)位證書與職業(yè)資格證書銜接，在“1+X證書”制度的實踐下培養(yǎng)出有學(xué)歷、有技能、有學(xué)位的復(fù)合型人才。

（四）制定高效的教學(xué)體系

教學(xué)的高效運行直接決定著培養(yǎng)學(xué)生的水平，因此構(gòu)建高效的教學(xué)體系是產(chǎn)業(yè)學(xué)院的關(guān)鍵。因此，在財經(jīng)商貿(mào)類產(chǎn)業(yè)學(xué)院的構(gòu)設(shè)中要以崗位需要制定教學(xué)體系；以崗位能力和職業(yè)要求為理論的基礎(chǔ)構(gòu)設(shè)課程；以工作實際來構(gòu)設(shè)專業(yè)的職業(yè)實踐守則；以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來構(gòu)設(shè)實踐考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)設(shè)置中要構(gòu)設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)認(rèn)知課程、能力基礎(chǔ)訓(xùn)練課程、專業(yè)綜合技能提升課程、實景工作實訓(xùn)模擬課、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力強(qiáng)化課程為一體的教學(xué)體系，架設(shè)成校企融合，學(xué)為實用的教學(xué)體系。