在音樂教學(xué)的過程中，教師必須從情感交流入手，在和學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)上使學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自我認(rèn)同。在學(xué)與教的過程中，教師必須通過形象生動的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和認(rèn)同感。音樂教師在實踐中要注重教學(xué)方式與方法，充分認(rèn)識音樂素質(zhì)教育中的不同狀況，營造良好的教學(xué)氛圍，把握好學(xué)生的心理活動，抓住重點，切實注意以下幾個方面的問題。

情感交流和心靈溝通

學(xué)生對教師的信任、教師對學(xué)生的關(guān)心是音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師在行動上取得學(xué)生的充分信賴是重中之重。教師在上課初期，一定要把握好課堂環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，教師應(yīng)運用各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去尋求歌唱發(fā)聲所需要的生理、心理狀態(tài)，注意學(xué)生的反應(yīng)與情緒的變化，及時采取針對性的解決方法，在維持良好課堂氛圍的基礎(chǔ)上，進行情感交流，用滿腔的教學(xué)熱情唱好每個詞、每一句。要逐步消除教與學(xué)之間的矛盾，消除教師和學(xué)生之間的感情隔閡，使師生情感交融、心靈溝通，形成新型的教與學(xué)的關(guān)系。在課堂上如此，在日常活動中也是如此，教師應(yīng)與學(xué)生多交流思想、共同參加各種文藝活動，密切師生關(guān)系，只有情感融洽和心靈貼近，學(xué)生才樂于聽教師的指導(dǎo)，真誠合作，按教師的指點去學(xué)習(xí)音樂知識和鉆研新的唱法。教師應(yīng)逐步取得學(xué)生的信任，加深和學(xué)生之間的情感，使學(xué)生樂意和自己交朋友，談知心話，形成心靈的溝通。只有感情貼近了，教與學(xué)的心才能貼在一起，才有利于音樂教學(xué)的開展。

因材施教和因人而異

在聲樂教學(xué)中，要時時把握學(xué)生的基本素質(zhì)、基本水平以及接受能力。學(xué)生之間水平參差不齊、基礎(chǔ)條件不同，教師必須摸清學(xué)生的特點，適當(dāng)選用教材，將唱歌的技能、技巧同生理、心理的訓(xùn)練結(jié)合起來，根據(jù)不同時期出現(xiàn)的不同問題，根據(jù)每個學(xué)生的特長和愛好，靈活、機動地解決教學(xué)上的難題，調(diào)整教學(xué)方法，選擇教學(xué)素材，不斷創(chuàng)造興奮點和新意，使每個學(xué)生都不同程度地感到新鮮。同時，針對少數(shù)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，教師需采取兩種不同的方法，對前者要不斷創(chuàng)新拔高，啟發(fā)其自身的音樂潛能，盡情發(fā)揮他的積極作用，對后者要積極進行單獨輔導(dǎo)，利用其一技之長，激發(fā)他的自覺性和活力，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。作為一名音樂教師，要注重對學(xué)生音樂才能的培養(yǎng)，使他們的音樂細(xì)胞得到激活，音樂天賦得到發(fā)掘，為培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才打下堅實的基礎(chǔ)。

主動參與和自我認(rèn)同

音樂教學(xué)以技巧訓(xùn)練為主，是實踐性很強的課程，學(xué)生唱歌技巧與藝術(shù)表現(xiàn)力的提高是在活動中獲得的。音樂教學(xué)是教和學(xué)的雙向活動，整個教學(xué)過程沒有學(xué)生的自覺和主動參與，教學(xué)就無法進行。因此如何啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生對音樂的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，是每個音樂教師應(yīng)時刻注意的問題。這就要求教師對所教的學(xué)生有全面細(xì)致的了解，對一些因為聲音先天不足，缺乏學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，要給予更多的關(guān)懷和愛護，給予具體的幫助與督促，以提高他對音樂的興趣，對那些天賦條件好又喜歡唱歌的學(xué)生要重點培養(yǎng)，加以鼓勵，對他所存在的一些問題，哪怕是微小的問題，也要及時糾正，使他心情愉快地學(xué)習(xí)，保持旺盛的唱歌欲望。同時，教師要啟發(fā)學(xué)生充分認(rèn)識自我價值，實現(xiàn)自我認(rèn)同，克服羞澀、自卑、放不開、自我封閉的問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的小毛病和達(dá)不到水準(zhǔn)的情況不埋怨、不訓(xùn)斥，更不要挖苦諷刺，傷害他們的自尊，要反復(fù)為他們講解、示范，允許有錯誤、有反復(fù)、有起伏、有發(fā)展，讓他們的自覺性和自我個性得到彰顯和發(fā)揮，形成良好的教學(xué)氛圍。

教師要不斷激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓他們主動參與，成為一個多才多藝、全面發(fā)展的好學(xué)生，使他們認(rèn)識到一個音樂家和科學(xué)家同樣重要，同樣是國家的棟梁。

語言深化和榜樣啟發(fā)

教師在音樂教學(xué)中，必須應(yīng)用形象生動的語言啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想。語言的想象力和生動活潑的課堂效果有助于氣息、發(fā)聲的運用，促進聲音暢通，產(chǎn)生新的不同感覺。音樂教師必須充分運用這一心理活動完成教學(xué)任務(wù)，同時，教師還必須認(rèn)識到教師的技術(shù)水平、演唱技巧以及對音樂的理解能力也會直接影響學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，音樂教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，好的示范和親切的講解會使學(xué)生產(chǎn)生敬佩和崇拜感，教師要將自己的人格、品質(zhì)在潛移默化中轉(zhuǎn)移給學(xué)生，使學(xué)生不但學(xué)到音樂知識，還能學(xué)到人格魅力。一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，會使教師教出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，使教師在音樂教學(xué)的征途中，路越走越寬、成果越積越多。

綜上所述，音樂教師在教學(xué)過程中必須把音樂知識無私地傳遞給新一代，使他們獲得全面發(fā)展的教育，這樣才是一個名副其實的教師，是一名不忘初心的教育工作者。