王斐

摘 要：新媒體的出現(xiàn)帶來了巨大的變化，包括信息傳播形式、信息采集渠道等，也由此影響到眾多行業(yè)的發(fā)展。對于教育事業(yè)的發(fā)展而言，與新媒體技術(shù)關(guān)聯(lián)密切的專業(yè)尤為如此。文章以平面設(shè)計專業(yè)為例，對新媒體環(huán)境下中專平面設(shè)計的教學改革問題進行了分析。首先，對當前平面設(shè)計的發(fā)展情況進行了分析;其次，提出了基于新媒體的中專平面設(shè)計教學改革方向，包括教學內(nèi)容的改革與教學觀念的改革等。

關(guān)鍵詞：新媒體;中專;平面設(shè)計;教學改革

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）23-00-02

新媒體環(huán)境下，人們獲取與接受以及傳遞信息的方式及渠道均發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也由此促使人們的審美觀念及價值訴求隨之出現(xiàn)變化。而此種變化下，對平面設(shè)計從業(yè)者也提出了更高要求。平面設(shè)計人才可在中專、高職、大學等機構(gòu)進行培養(yǎng)，而文章選取中專作為研究方向。對新媒體視域下平面設(shè)計的教學改革之路進行了分析。

一、新時期平面設(shè)計的發(fā)展情況

（一）平面設(shè)計范疇逐步拓寬

在新媒體時代下，促進了網(wǎng)絡(luò)購物、線上交流、電子閱讀等多種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的發(fā)展。這些內(nèi)容逐漸融入生產(chǎn)生活各個方面，對于人們的生產(chǎn)生活方式具有著重要影響。在此種發(fā)展趨勢下，平面設(shè)計專業(yè)的覆蓋范圍也不能夠局限在現(xiàn)實生活中，應該進一步延伸到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中[1]。另外，還在客觀層面上要求開展平面設(shè)計教學期間，要動態(tài)性關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，借由此來強化平面設(shè)計教學的專業(yè)化特征。

（二）平面設(shè)計的重心偏移

在網(wǎng)絡(luò)信息時代或新媒體時代前，平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展中，其重心在于對單個圖形的優(yōu)化，集中強調(diào)的是極致的優(yōu)化與處理，所關(guān)注的是靜態(tài)與單個圖形標志的處理。在新媒體環(huán)境下，用戶的審美觀念以及價值需求均發(fā)生轉(zhuǎn)變，更渴望獲取到獨特的視覺體驗，追求著動態(tài)的變動而構(gòu)建的立體形象。基于屏幕閱讀的發(fā)展，平面設(shè)計工作的重心應該打破傳統(tǒng)思維模式，用創(chuàng)新的理念滿足用戶個性化的需求。

（三）平面設(shè)計要求有所提升

新媒體屬于信息技術(shù)經(jīng)濟全球化快速發(fā)展的產(chǎn)物，極大地促進了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟逐漸發(fā)展成為主要經(jīng)濟模式后，有越來越多的產(chǎn)業(yè)面臨著全新的機遇與挑戰(zhàn)。在新媒體技術(shù)的發(fā)展下，更多的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品進入到線上推廣環(huán)境，對比傳統(tǒng)經(jīng)濟環(huán)境下切實存在的事物而言，虛擬化的交易平臺更關(guān)注為用戶營造強烈的視覺體驗。為此平面設(shè)計應該做出創(chuàng)新，相應的教學也需要實現(xiàn)改革，促使從業(yè)者能夠設(shè)計出可展現(xiàn)出個性化特征的作品，達到吸引用戶的效果[2]。

二、基于新媒體中專平面設(shè)計教學改革路徑

（一）加強教學內(nèi)容設(shè)計的針對性

所有學科教學期間，均應該具備內(nèi)容豐富、設(shè)計科學、素材明確等特征，而中專平面設(shè)計學科也同樣如此，只有如此才能夠達到激發(fā)學生想?yún)⑴c學習興趣的效果。國內(nèi)中專平面設(shè)計專業(yè)中，學生所需要學習的內(nèi)容涉及素描、計算機輔助圖形設(shè)計、字形設(shè)計等，為此認為其專業(yè)性更強，對于學生的學習能力及態(tài)度等均具有較高要求。在教學期間教師多直接進行知識的講解，并不會對課程做出科學性的設(shè)計，不利于提升學生的學習興趣。為此，在教學內(nèi)容的設(shè)計上應該做出改革。例如，新媒體環(huán)境下，中專中多會組織形式多樣的網(wǎng)絡(luò)活動，學生也可參與其中，但有某些活動中所涉及的專業(yè)涵蓋了不同年級的學習內(nèi)容。為此，教師可將教學內(nèi)容進行科學設(shè)計，將應用范圍較大，對學生理解能力要求不高的內(nèi)容設(shè)置到一年級或二年級，促使其更具有實踐操作意義。

（二）迎合時代發(fā)展調(diào)整教學觀念

平面設(shè)計教學的核心目的是，向社會輸送優(yōu)秀的技術(shù)型人才。當前新媒體網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)為低齡化發(fā)展趨勢，為此，教師在教學期間需要掌握學生追求奇特個性的特征，充分理解新媒體時代下信息傳播的高效化。在中專平面設(shè)計教學中，教師需要遵循迎合時代發(fā)展、以人為本等教育觀念，明確新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢，靈活應用各種新媒體技術(shù)，由此來促進教學模式的轉(zhuǎn)變[3]。另外，還需要借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及電子計算機技術(shù)設(shè)計仿真模擬訓練，促使學生能夠在學習期間受到理論知識與實踐訓練的雙重培養(yǎng)，最終成為符合企業(yè)發(fā)展需求的人才。

（三）將理論與實踐結(jié)合推行全新教學模式

教學的終極目標是促使學生將學到的知識應用到現(xiàn)實問題的處理中去，為此，認為學生對于知識的掌握程度及實踐操作能力與其自身的努力存在著重要關(guān)聯(lián)?；诖?，教師需要對學生給予合理的引導，激發(fā)學生參與學習積極性。在課堂教學中教師應該加強與學生之間的互動，構(gòu)建起良好關(guān)系，營造輕松的教學氛圍，促使學生得以投入其中。理論與實踐結(jié)合是平面設(shè)計專業(yè)教學改革的重點方向，有助于提升學生的操作能力。

在實踐教學方面，平面設(shè)計屬于操作性較強的專業(yè)，學校方面應該強化對實踐課程的關(guān)注，以職業(yè)作為導向，設(shè)置相關(guān)課程[4]。有眾多中專院校建立綜合實驗室，為學生提供實踐鍛煉的機會。為創(chuàng)建真實的數(shù)字媒體實驗環(huán)境，可積極引入在線模擬技術(shù)，借助于軟件的仿真性，模擬真實場景，便于學生上機操作。此種操作能夠有效解決硬件設(shè)備不足的限制。學生在練習中也能夠不斷提升實踐操作能力，降低項目操作中的失誤率。

（四）經(jīng)由線上線下整合提升教學水平

當前學習平面設(shè)計的學生，自小便已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熏陶。為此，具有熱愛網(wǎng)絡(luò)、熱衷信息等特征，需要在平面設(shè)計教學改革期間，充分考量學生的興趣，遵循以人為本的原則，為學生設(shè)計具有趣味性以及高效率的教學方案。在信息化時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應用促使人與人之間的交流不會受到時間與空間的局限，可憑借互聯(lián)網(wǎng)平臺實施信息互動[5]。在此種環(huán)境下，需要平面設(shè)計專業(yè)教學者迎合時代的發(fā)展，借助于新媒體技術(shù)創(chuàng)建線上聯(lián)合線下的課程模式。例如，教學期間應用微課資源實現(xiàn)學生的自主學習，培養(yǎng)學生獨立解決問題以及操作的能力。也可指導學生在網(wǎng)絡(luò)平臺尋找資源，延伸學習時間與教學資源范疇，提升學習效率。

（五）為學生提供校企聯(lián)合實訓基地

校企合作模式是近年來各職業(yè)院校發(fā)展中比較關(guān)注的改革方向，此種模式的應用有助于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的人才。平面設(shè)計專業(yè)的對應企業(yè)包括廣告公司、影視制作公司、傳媒公司等，學?？膳c這些企業(yè)進行合作。首先，中專平面設(shè)計專業(yè)學生可直接到企業(yè)實習，參與項目設(shè)計，企業(yè)可結(jié)合自身需求為學生提供相應的崗位。其次，可將合作企業(yè)中的優(yōu)秀資源引入到學校，促使學生能夠在校園內(nèi)接觸到社會文化，培養(yǎng)企業(yè)團隊合作精神，開發(fā)自身潛能，為后期就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

新媒體在出現(xiàn)起短時間內(nèi)實現(xiàn)了廣泛覆蓋，此種發(fā)展趨勢對于平面設(shè)計人才的培養(yǎng)也帶來了一定機遇與挑戰(zhàn)。為此，認為推行平面設(shè)計專業(yè)教學的改革勢在必行。而改革的方向應該包括教學觀念、教學模式、課程內(nèi)容設(shè)計等方面，只有實施深化改革才能夠確保中專院校培養(yǎng)的人才更符合企業(yè)用人需求。而在此期間對于學生的職業(yè)規(guī)劃也具有其必要性，教師可在日常教學期間滲透職業(yè)發(fā)展方向的講解與引導。

參考文獻：

[1]邵文杰，余蘭亭.基于翻轉(zhuǎn)課堂的應用型創(chuàng)新能力培養(yǎng)改革與實踐——以網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)數(shù)字圖形設(shè)計基礎(chǔ)教學改革為例[J].美術(shù)教育研究，2018（13）：157，159.

[2]陳彥羽.新媒體時代背景下高職院校的視覺傳達設(shè)計教學改革[J].數(shù)碼世界，2019（04）：129-129.

[3]鄭莉.平面設(shè)計課程模塊對學生應用能力培養(yǎng)支持的研究——基于廈門理工學院軟件工程學院新媒體工程（方向）的教學改革實踐[J].科教導刊（上旬刊），2018，331（03）：65-66.

[4]孫湛.淺談新媒體時代背景下高職平面廣告設(shè)計課程改革[J].美與時代（上），2018，772（11）：112-114.

[5]王艷梅.新媒體語境下地方高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學的思考[J].大眾文藝，2019，459（09）：230-231.