呂文佳

◆摘 ?要：英語是一門語言學(xué)習(xí)，英語核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生的聽讀說寫能力。聽是語言的基礎(chǔ)，只有聽得清，聽得準，才能夠說得更加精確。老師在高中英語教學(xué)中，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，讓學(xué)生學(xué)會說英語，學(xué)會聽英語，從而為未來從事工作和生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：高中英語;聽說能力;提升措施

在現(xiàn)代社會，人們的就業(yè)工作門檻很高，英語是目前國際交流最為廣泛性的語言，在高中英語教學(xué)中，老師應(yīng)該著眼于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，在高中英語教學(xué)中，將學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)作為教學(xué)中的重要組成部分，優(yōu)化教學(xué)策略，實施聽說能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握聽的方法和說的技巧，最大程度上提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、凸顯學(xué)生主體，提供聽說機會

英語課程改革要求在日常的教學(xué)過程中凸顯學(xué)生的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為了最大程度上提高學(xué)生的英語聽說能力，老師必須激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，在課堂上營造良好的英語氛圍，增加學(xué)生英語聽說的機會。例如：在課前幾分鐘，老師要引導(dǎo)學(xué)生們將學(xué)習(xí)的英語句子、單詞進行大聲的朗讀，既有效地促進學(xué)生們以積極的姿態(tài)融入到教學(xué)過程中，還能夠讓他們獲得說英語、聽英語的機會;再如，老師在課堂上要講究全英教學(xué)，這樣給學(xué)生營造聽英語的環(huán)境，在日積月累中，讓學(xué)生掌握英語語感，在耳濡目染和潛移默化中真正提高學(xué)生的聽說能力;最后，老師在課堂上要鼓勵學(xué)生用英語進行交談，比如在回答問題的時候，要用英語作答，小組討論解決問題時，要用英語進行討論。

二、增強課堂互動，促進語言實踐

英語聽說能力的培養(yǎng)在于語言的實踐，因此，老師應(yīng)該積極地開展各類形式的師生互動和生生互動活動，讓學(xué)生有機會說英語，讓學(xué)生有機會聽英語。比如，老師在每節(jié)課上課之前讓學(xué)生們展開free talk活動，輪流當(dāng)英語演講的值日生，讓他們根據(jù)自己的喜好脫口自由表達英語，當(dāng)學(xué)生們大聲朗讀著自己的書面英語材料，用語言表達時，就能夠?qū)崿F(xiàn)英語的聽說能力培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生們表達完畢之后，老師要給予學(xué)生肯定和激勵式的評價，以幫助學(xué)生主動探索，積極表達，增強英語自信心。其次，為了最大程度上調(diào)動學(xué)生們的說話興趣，老師可以在課堂上組織學(xué)生們進行話題討論，既鍛煉學(xué)生的語言組織能力，又能夠讓他們聯(lián)系上下文，提升對英語言的駕馭能力，擴展英語思維。在課堂上鼓勵學(xué)生自由談話，根據(jù)日常教學(xué)內(nèi)容提出一個話題，引導(dǎo)學(xué)生們自由自在的發(fā)表見解。例如：在“l(fā)ife in the future”的學(xué)習(xí)中，老師可以給學(xué)生提出.What is the future world like in your eyes？通過這一主題的引導(dǎo)，讓學(xué)生們開始發(fā)表見解，這時學(xué)生們通過聯(lián)想、想象和交流，有助于提升聽說能力。

三、優(yōu)化語音語調(diào)，奠定聽說基礎(chǔ)

為了真正提高高中生的英語聽說能力，老師必須在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們正確讀英語，掌握正確的語音語調(diào)，才能讓學(xué)生說出一口流利的英語。首先，老師應(yīng)該幫助學(xué)生克服語音上的障礙，在教學(xué)中給學(xué)生講清楚英語的發(fā)音規(guī)則，比如連讀聲調(diào)、破音、清音等等，在課堂上讓學(xué)生有說英語的機會，老師及時對他們進行語音的糾正，幫助他們克服語言上的障礙;其次，要幫助學(xué)生過好詞匯關(guān)，因為任何一句英語表達都是由詞匯構(gòu)成的。所以老師在日常的教學(xué)過程中，必須幫助學(xué)生記憶單詞，掌握單詞的讀法。如在教學(xué)中，通過聯(lián)想記憶法、詞匯拼讀法，不斷豐富學(xué)生的詞匯量。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，促進學(xué)習(xí)體驗

培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力應(yīng)該讓學(xué)生積極融入到課堂中，增強學(xué)生體驗。例：如在閱讀教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生扮演閱讀中的一個角色進行朗讀，這樣學(xué)生們不但能掌握課本上的知識，又能夠在互動中學(xué)習(xí)英語文章，在口語環(huán)境中，讓學(xué)生的聽說能力得到有效的提升。再如，在用錄音播放英語詞匯或是英語閱讀材料時，老師讓學(xué)生們跟隨錄音，低聲朗讀，在朗讀中掌握英語語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感，既有助于促進學(xué)生獲得真實的學(xué)習(xí)體驗，還能夠有效提高學(xué)生的聽說能力。比如在festival around the world這一單元的學(xué)習(xí)中，老師利用多媒體給學(xué)生們播放本單元的詞匯錄音，第一次播放錄音時，多媒體的聲音要大些，引導(dǎo)學(xué)生們跟讀;第二次播放，多媒體的聲音要降低，引導(dǎo)學(xué)生們提高聲音跟讀;第三次播放，多媒體的聲音要再降低，引導(dǎo)學(xué)生們大聲跟讀，在不斷的訓(xùn)練中真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會讀，學(xué)會說。

五、結(jié)束語

為了提高學(xué)生的英語能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師應(yīng)該著眼于高中生聽說能力的培養(yǎng)。在日常的教學(xué)過程中，優(yōu)化策略，反思教學(xué)，改善教學(xué)模式，發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會聽英語，學(xué)會說英語，將英語作為一種生活工具，交流工具，最大程度上讓學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

參考文獻

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