蔡鳳姣

摘 要 近年來，隨著教育課程改革的逐步發(fā)展與推進，幼兒園課程的教育也發(fā)生了天翻地覆的變化。人們也逐漸意識到了幼兒教育對孩子啟蒙教育的重要性，人們也開始意識到需要，也開始注重向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)的知識與技能，同時還能讓學(xué)生愉快地進行學(xué)習(xí)，并且健康地成長。這就告訴幼兒教師需要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點以及身心發(fā)展規(guī)律，運用游戲化的教學(xué)方式增加幼兒學(xué)習(xí)體驗，讓幼兒能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)并且快樂成長?；诖?，本文下面將針對游戲化在幼兒園課程的教學(xué)實踐進行以下探索，以期幫助廣大幼兒教師提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)知識與技能。

關(guān)鍵詞 快樂學(xué)習(xí);幼兒園;游戲化教學(xué);探索實踐

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0037-01

幼兒園指導(dǎo)綱要明確指出，幼兒園教育應(yīng)當是為幼兒這一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育，為幼兒提供豐富健康生活與活動環(huán)境，滿足幼兒全面發(fā)展需求的起始教育。同時也明確指出，幼兒園課程應(yīng)當以游戲為主要活動?？梢哉f，生活、游戲以及課程是貫穿整個幼兒教育活動的中心，將這一教學(xué)理念貫穿其中也是實現(xiàn)幼兒園課程游戲化、生活化的重要途徑。因此，在具體教學(xué)實踐中應(yīng)當引起教師的高度重視與認可，基于此本文將針對游戲化在幼兒園課程教學(xué)中的具體運用進行如下探討，以期幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

一、改造外部環(huán)境，豐富游戲空間

在幼兒園課程教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)可以任由幼兒支配的游戲空間是十分有限的。因此，為了能讓幼兒能有更多的外部環(huán)境進行游戲與活動，幼兒學(xué)校就需要從外部環(huán)境的改造著手，以此豐富幼兒的游戲空間。

1.改造自由建構(gòu)區(qū)。學(xué)校在幼兒園教室的構(gòu)建過程中，首先就可以縮小塑膠的場地以此來用來鋪設(shè)草地，增加校園的綠化面積，并且修建山洞、水渠、山坡、沙池，并借助紙箱和PVC管自制迷宮，讓幼兒在游戲火種能夠發(fā)揮自己的奇思妙想，并創(chuàng)新游戲。

2.改造自由觀察區(qū)。由于幼兒階段的孩子他們是缺乏一定的生活經(jīng)驗的，這對他們的學(xué)習(xí)來說是有著阻礙作用的。因此，為了有效彌補這一點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就可以在建設(shè)之初，拿出專門的一片種植規(guī)劃地，讓每一個幼兒班都有一片屬于自己班級的小田地，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到種植地去體驗快樂，并且適時地在花草樹木中飼養(yǎng)小羊、雞等動物，讓幼兒在游戲活動中既可以觀察也可以探索。

3.改造自由攀爬區(qū)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以在學(xué)校操場的南面改造一塊適宜于幼兒體能訓(xùn)練的攀爬架，并借助水杉林懸掛麻繩、蕩椅等設(shè)備，為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲環(huán)境。

二、豐富游戲活動，創(chuàng)新游戲形式

幼兒階段的孩子雖然喜歡在游戲活動進行學(xué)習(xí)，但是如果長期以往都是一種游戲方式，那么幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及積極主動性很快就會被磨滅。因此，在現(xiàn)階段的幼兒園課程教學(xué)中，教師想要幫助幼兒快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，就需要豐富游戲活動通過開展多樣化的游戲活動來豐富整個課堂教學(xué)方式。例如，在教學(xué)“漂亮的鞋子”這一主題活動時，教師、孩子以及家長就可以一起去收集不同樣式的鞋的畫冊以及圖片，將各種樣式的鞋子的圖片布置在教師的各個角落。這樣以來，孩子就可以在鞋子的小世界里隨時觀察與討論。在活動區(qū)域中，教師又可以生成一些新的游戲，如科學(xué)游戲（哪一雙鞋子最為結(jié)實），數(shù)學(xué)游戲（配對游戲），體育游戲（我的鞋子帶我去旅游），美工游戲（手工制作鞋子）。通過這一個主題活動的開展，教師就可以延伸出各種各樣的游戲活動，讓學(xué)生在生活、游戲活動之中更好地進行學(xué)習(xí)，以此達到提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)知識與技能的目的。

三、注重開發(fā)課程資源，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教育和游戲之間的結(jié)合在幼兒階段的教育教學(xué)中早已不是什么新鮮事，但是如何讓教育與游戲進行有機結(jié)合，讓幼兒不僅能夠收獲知識與技能，同時還能快樂學(xué)習(xí)與成長就成為了一件不容易的事情。這就需要教師在教學(xué)之中，需要帶著發(fā)展的眼光去看待幼兒，在游戲活動去捕捉幼兒身上的智慧光芒。

在教學(xué)之中，教師要善于用發(fā)展的眼光看待身邊的游戲活動，并利用自己的教育機智將其運用到課堂教學(xué)之中來。通過寓課程于游戲之中，寓游戲于實踐之中，全方位的豐富整個幼兒園課程資源，全面地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極主動性，從而讓他們快樂地進行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)快樂地成長。此外，課程資源的開發(fā)也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的一種考驗，當教師開始專注于課程的研發(fā)之后，他們勢必會充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特性并以此有針對性地進行設(shè)計與開發(fā)，從而開發(fā)出適宜于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展需要的游戲課程，將整個課堂變得更加的生動、有趣，以此實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)與快樂成長。

總而言之，游戲與幼兒園課程在幼兒教育活動中實質(zhì)上是沒有明顯的界限，在幼兒教育活動中更是以游戲的形式貫穿整個課堂教學(xué)活動。因此，在幼兒教學(xué)活動中，幼兒教師需要借助以上的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，逐步豐富整個課堂教學(xué)活動，讓幼兒在游戲活動之中感受到幼兒課程學(xué)習(xí)的趣味性，并且在游戲活動快樂地進行學(xué)習(xí)與成長，以此促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉新伢.幼兒園課程游戲化研究綜述[J].文山學(xué)院學(xué)報，2018，31（05）：112-115.