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        網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及措施

        2020-11-16 06:55:29魏玫兵
        新課程·上旬 2020年20期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作

        魏玫兵

        摘 要:當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)不斷成熟,學(xué)生獲取信息的方法也更加多元,但是由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)可能會(huì)產(chǎn)生一定的沖擊,所以小學(xué)班主任開展班級管理工作時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。分析探究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)以及具體的班級管理對策,旨在促進(jìn)德育工作的有效開展。

        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育工作;問題;對策

        思想道德教育是學(xué)校教育中的重要組成部分,思想道德教育也是衡量學(xué)生是否能夠德智體美勞全方位發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)前我國信息技術(shù)不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不斷普及,小學(xué)生也使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料,能夠擴(kuò)展學(xué)習(xí)視角,但是由于小學(xué)生的身心發(fā)展并不成熟,加之網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,可能會(huì)對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等眾多方面產(chǎn)生一定的負(fù)面影響,例如在寫作過程中抄襲流行語或者是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,這會(huì)嚴(yán)重影響德育工作效果。根據(jù)此類情況,教師必須有針對性地開展德育工作,使學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念。

        一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

        (一)學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤觀念影響

        隨著人們生活水平不斷提升,網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬戶。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,可以利用網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)視頻,利用網(wǎng)絡(luò)的便利性搜集各類信息。由于網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,加之小學(xué)生年齡較小,思維不夠成熟,容易受到其他不良信息的影響,因此網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生了很大的影響。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,分辨是非的能力較弱,加之學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育教學(xué)時(shí),不能有效滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及網(wǎng)絡(luò)分辨能力不強(qiáng)。小學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)中受到錯(cuò)誤觀念的影響,不利于自身身心健康發(fā)展,同時(shí)小學(xué)生的價(jià)值觀念很容易受到不良影響,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常不利的。

        (二)德育工作觀念較為落后

        當(dāng)前小學(xué)班主任在德育教學(xué)中,對德育工作的關(guān)注程度較低,只注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。班主任教師并沒有深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生發(fā)展的影響,所以在教學(xué)中只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),而不能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知能力和分辨是非的思維,小學(xué)班主任對于網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤的認(rèn)知很容易對德育教學(xué)觀念造成一定的影響。部分班主任教師在德育教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生接受班主任所教授的價(jià)值觀念,學(xué)生被動(dòng)式接受,并沒有主動(dòng)性探究,所以不利于學(xué)生的理解能力和價(jià)值觀念培養(yǎng)。

        二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作中解決問題的對策

        (一)建立健全網(wǎng)絡(luò)管理制度

        教師在網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)中要約束學(xué)生的不良行為,使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到健康上網(wǎng)的重要性,并且健全網(wǎng)絡(luò)管理制度并應(yīng)用于小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。教師要以身作則,促使學(xué)生互相監(jiān)督,互相提升,使小學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)不良信息時(shí)能夠具有分辨是非的能力。

        (二)創(chuàng)新德育教學(xué)觀念

        小學(xué)班主任作為德育教學(xué)的引領(lǐng)者,在班級管理中要樹立正確的德育教學(xué)觀念,以學(xué)生為教學(xué)主體,采用引導(dǎo)和探究式的德育教學(xué)方式豐富學(xué)生的德育學(xué)習(xí)思維,使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行德育知識(shí)的探究和思考,強(qiáng)化學(xué)生的德育學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確德育學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)思維和探究意識(shí)。教師也要引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中互相交流,利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,將自己的想法及時(shí)反饋給教師,使教師能夠了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。教師通過有針對性的教學(xué)幫扶,對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的引導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        (三)完善德育工作內(nèi)容

        小學(xué)班主任在德育教學(xué)中要利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行德育知識(shí)的輔助教學(xué),通過網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)新話題,以及學(xué)生所喜歡的事件,開展德育專題的教學(xué)講座。例如教師可以通過《感動(dòng)中國人物》進(jìn)行教育教學(xué)的引導(dǎo),使學(xué)生在觀看視頻的過程中樹立正確的價(jià)值觀念,有助于增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)思想。教師也要在網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生在線上進(jìn)行溝通和交流,使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中遵循相應(yīng)的道德守則,逐步提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思維。

        綜上所述,小學(xué)班主任開展德育工作能夠幫助學(xué)生形成良好正確的人生價(jià)值觀念。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下,教師必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育,增加學(xué)生的道德素養(yǎng),促使學(xué)生健康成長與學(xué)習(xí)。在此過程中,班主任必須與家長合作交流,獲得家長的支持,使學(xué)生在家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也能夠正確分辨信息,合理上網(wǎng),推動(dòng)學(xué)生的道德觀念健康成長。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]龍臣.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及措施[J].課程教育研究,2017((34):171.

        [3]陳文艷.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育工作面臨的問題及對策[J].中國教育信息化,2011(12):17-20.

        [4]穆開平.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育工作面臨的問題及對策[J].中國教育信息化,2017(12):17-20.

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