徐心怡

摘 要：當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域逐漸普及，信息技術(shù)與課程逐漸融合與發(fā)展，一些地區(qū)的專家與教育機(jī)構(gòu)逐漸提倡將信息技術(shù)運(yùn)用在幼兒的教育教學(xué)中，為教師增加了獲得教育資源的途徑，將抽象的教育問題形象化，讓幼兒在簡單、直接的環(huán)境中獲取知識(shí)，發(fā)展幼兒的思維。就信息技術(shù)如何運(yùn)用在幼兒園教育教學(xué)中進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;教育教學(xué);有效應(yīng)用

將信息技術(shù)運(yùn)用在幼兒教育中，為幼兒提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們集中注意力，從而對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，有利于突破教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓幼兒教育充滿生機(jī)與活力。隨著教育的不斷改革與深化，信息技術(shù)的發(fā)展也使得學(xué)前教育步入信息化時(shí)代，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中。它作為一種現(xiàn)代化的輔助手段具有形象生動(dòng)、效果逼真等特點(diǎn)，可以巧妙地突破教育教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，鞏固幼兒學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維、想象等能力。

一、將信息技術(shù)運(yùn)用在語言活動(dòng)中

幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的重要階段，幼兒園是學(xué)習(xí)語言的主要場所。語言可以伴隨人的一生，幼兒的語言可能會(huì)影響他們接下來的發(fā)展。幼兒園會(huì)學(xué)習(xí)聲母、韻母、拼音和發(fā)音，若這個(gè)階段沒有學(xué)好這些內(nèi)容，長大以后再糾正是十分困難的。將信息技術(shù)運(yùn)用在語言教育活動(dòng)中，可以利用多媒體課件引導(dǎo)語言教學(xué)，展現(xiàn)出現(xiàn)代化與多樣化的特點(diǎn)。幼兒具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)與模仿能力，這樣可以發(fā)揮多媒體的用途，通過形象生動(dòng)的多媒體課件演示，激發(fā)幼兒的好奇心。例如，一些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音頻，起到引導(dǎo)幼兒的作用。將多媒體運(yùn)用在語言活動(dòng)中不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，還可以增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在為幼兒講解春天時(shí)，若只靠老師來講解春天的景象、春天的繁榮樣貌以及生物的變化，由于幼兒年紀(jì)較小，見識(shí)較少，而且理解能力差，很容易覺得無聊枯燥，這時(shí)教師可以利用多媒體課件展示春天的圖片、視頻等，展示植物、動(dòng)物的樣貌，還可以插入一些舒緩的音樂，讓幼兒積極參與到課堂中，感受春天這個(gè)季節(jié)，進(jìn)而對(duì)其他三個(gè)季節(jié)充滿了好奇[1]。

二、將信息技術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中

幼兒園階段教授的數(shù)學(xué)更多屬于算數(shù)，是奠定未來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要科目。數(shù)字對(duì)于幼兒來講可能剛開始他們是感興趣的，但大多數(shù)幼兒會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)較強(qiáng)的邏輯性而失去學(xué)習(xí)興趣。算術(shù)學(xué)習(xí)十分復(fù)雜，變化多樣，相比其他內(nèi)容比較困難，一些沒有耐心的幼兒甚至?xí)X得學(xué)算術(shù)十分痛苦。在這樣的情況下可以將信息技術(shù)運(yùn)用在算數(shù)教學(xué)活動(dòng)中。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)是可以將抽象無聊的事物以直觀、更容易接受的形式展現(xiàn)出來，它可以從多層次、多方面與多種途徑來告知幼兒各種算術(shù)的概念，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們繼續(xù)投入到算數(shù)學(xué)習(xí)中。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的時(shí)候，如果教師只是教他們單純地依靠手指來數(shù)，可能會(huì)消耗幼兒們的耐心，使他們失去學(xué)習(xí)算術(shù)的興趣。這時(shí)教師可以利用多媒體軟件播放《亡羊補(bǔ)牢》這一動(dòng)畫片，可以看到羊圈里共有八只羊，狼每天都去偷羊，每天偷一只，八天后羊就沒有了，空著的羊圈就代表著數(shù)字0。這樣生動(dòng)直觀的數(shù)數(shù)方法可以讓孩子們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也就不會(huì)很排斥，也為接下來小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

三、將信息技術(shù)運(yùn)用在常識(shí)教育中

幼兒園應(yīng)注重對(duì)幼兒的常識(shí)教育，例如安全知識(shí)、防范知識(shí)等。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的工作與生活也有了改變，生活中隱藏了大量的危險(xiǎn)，在這樣的情況下，年幼的孩子對(duì)于這些危險(xiǎn)沒有一定的預(yù)判，可能會(huì)引發(fā)安全事故。因此，大多數(shù)幼兒園都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行常識(shí)教育。教師在開展常識(shí)教育時(shí)，一些幼兒難免會(huì)疏忽走神，這使得幼兒對(duì)于常識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠完整，也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生安全隱患。尤其是在安全意識(shí)的教育中，若孩子對(duì)預(yù)防安全工作一知半解，可能會(huì)造成嚴(yán)重的安全后果。此時(shí)，可以將信息技術(shù)運(yùn)用在常識(shí)教育中，利用多媒體技術(shù)播放一些安全防范的視頻。例如，如何使用滅火器、在過馬路時(shí)要先看紅綠燈等，讓幼兒們更直觀地認(rèn)識(shí)到安全常識(shí)的重要性，增強(qiáng)他們內(nèi)心對(duì)于安全常識(shí)的認(rèn)知[3]。

四、優(yōu)化教學(xué)情境

將信息技術(shù)運(yùn)用在幼兒園教育教學(xué)中，不僅適合幼兒自身的年齡特征與思維特點(diǎn)，還可以有效增強(qiáng)教育的趣味性，使得教學(xué)情境得到優(yōu)化，提升教學(xué)的實(shí)效性，使幼兒獲取豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還可以開闊眼界。因此，教師可以充分利用信息技術(shù)開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)化，將枯燥無味、抽象的知識(shí)以直觀、充滿樂趣的方式展現(xiàn)出來，為幼兒營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得他們樂于投入到教學(xué)活動(dòng)中[4]。

綜上所述，將信息技術(shù)運(yùn)用在幼兒教育教學(xué)中是十分有必要的，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)資源，可以有效提升教師的專業(yè)水平，創(chuàng)造積極、愉悅的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量，為更好的幼兒教育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬青梅.淺談信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[A].2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇[C]，2018.

[2]央金卓嘎.淺談信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].雜文月刊（教育世界），2016（1）：256-257.

[3]宋維蘭.談信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018，624（4）：171.

[4]蔣淑會(huì).淺談信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用[J].未來英才，2014（12）：200.