傅永梅 王艷云 陳建建 陳銳 陳曉雪

摘 ? 要： 大數(shù)據(jù)時(shí)代，應(yīng)用型本科高校閱讀文化建設(shè)蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時(shí)代賦予的特征，但在建設(shè)中也存在一些問(wèn)題，阻礙著建設(shè)的實(shí)施，制約著閱讀文化。本文通過(guò)研究大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型本科高校閱讀文化特征，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型本科高校閱讀文化建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合應(yīng)用型本科高校目前實(shí)際情況提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù) ? 應(yīng)用型本科高校 ? 閱讀文化建設(shè)

一、引言

在我國(guó)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展促使信息傳播變得更加快捷，隨之產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量迅猛增長(zhǎng)，標(biāo)志著大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。高校圖書(shū)館作為高校三大支柱之一，肩負(fù)著信息傳播的重要使命。大數(shù)據(jù)時(shí)代，為了更好地發(fā)揮圖書(shū)館信息傳播的重要職能，進(jìn)行閱讀文化建設(shè)已成為高校圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作。應(yīng)用型本科高校是高等教育中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要陣地，應(yīng)用型本科高校閱讀文化建設(shè)在應(yīng)用型人才培育中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用技術(shù)型本科高校閱讀文化特征

1.閱讀內(nèi)容數(shù)字化，電子資源海量劇增。大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著高校圖書(shū)館信息數(shù)字化建設(shè)不斷深入，電子文獻(xiàn)資源因信息儲(chǔ)存量大、內(nèi)容豐富、方便檢索、傳播速度快等優(yōu)勢(shì)在高校閱讀文化建設(shè)中越來(lái)越凸顯重要地位。近些年來(lái)大量數(shù)字資源如：電子圖書(shū)、數(shù)字期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源等涌入應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館，電子文獻(xiàn)資源呈現(xiàn)劇增趨勢(shì)。隨之而來(lái)的是各種資源的APP、WAP網(wǎng)站、數(shù)字圖書(shū)館、微信公眾號(hào)等如雨后春筍般不斷出現(xiàn)在讀者的手機(jī)上，讀者使用這些電子資源的數(shù)據(jù)量呈現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

2.閱讀方式呈現(xiàn)多樣性、便捷性。在科技發(fā)展的影響下，閱讀載體的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化打破了傳統(tǒng)的閱讀方式，讀者的閱讀方式發(fā)生了改變。閱讀已不限于紙質(zhì)圖書(shū)，一部手機(jī)、一個(gè)ipad讓人們的閱讀變得更加自由。暢通的網(wǎng)絡(luò)、便捷的電子設(shè)備，如：電腦、手機(jī)、ipad、閱讀器等，滿足了讀者隨時(shí)隨地的視聽(tīng)需求。淺閱讀、快閱讀成為眾多年輕讀者的追求。

3.閱讀主體追求個(gè)性化閱讀，閱讀需求具有復(fù)雜性。大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量的信息資源給予了讀者更多的自由選擇。方便快捷的檢索方式滿足了讀者對(duì)個(gè)性化閱讀的追求。讀者大多進(jìn)行有目的性的閱讀，會(huì)挑選自己喜歡的、需求的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀。因讀者興趣愛(ài)好和需求方向不同，閱讀行為變得更有針對(duì)性，讀者的閱讀需求更具復(fù)雜性。

4.應(yīng)用技術(shù)型本科高校閱讀文化具有特有的“應(yīng)用型”元素。各類高校閱讀文化之間存在共性，也有不同之處。一所高校的閱讀文化受辦學(xué)層次、辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、校園文化等因素影響，一所高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了閱讀文化的特色。應(yīng)用型高校與研究型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，前者注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，后者注重研究型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科高校以培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才為目標(biāo)，各項(xiàng)工作主要圍繞培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才展開(kāi)，閱讀文化建設(shè)也不例外，閱讀文化建設(shè)的最終目標(biāo)是通過(guò)閱讀文化建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的提高，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，因此應(yīng)用型本科高校閱讀文化具有“應(yīng)用型”元素。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型本科高校閱讀文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.缺乏完善的閱讀文化體系，影響閱讀文化建設(shè)順利進(jìn)行。閱讀文化建設(shè)體系是進(jìn)行閱讀文化建設(shè)的基礎(chǔ)。一些應(yīng)用型本科高校，尤其是一些新建應(yīng)用型本科高校由于缺乏閱讀文化體系，閱讀文化建設(shè)工作無(wú)法順利進(jìn)行。具體表現(xiàn)在：其一，閱讀文化建設(shè)缺乏指導(dǎo)思想，沒(méi)有理論基礎(chǔ)和目標(biāo)方向，工作存在盲目性;其二，閱讀文化建設(shè)工作不系統(tǒng)，存在片面性和階段性;其三，閱讀文化建設(shè)缺乏保障機(jī)制，工作推進(jìn)緩慢，甚至停滯不前;其四，缺乏閱讀文化建設(shè)效果評(píng)價(jià)機(jī)制，建設(shè)效果不佳等問(wèn)題。

2.數(shù)字信息化建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，無(wú)法為讀者提供便捷高效智能化服務(wù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校圖書(shū)館信息數(shù)字化建設(shè)是基礎(chǔ)建設(shè)的重中之重，高校圖書(shū)館信息數(shù)字化水平直接決定了職能的發(fā)揮程度。高校圖書(shū)館從傳統(tǒng)型圖書(shū)館發(fā)展到數(shù)字型圖書(shū)館再發(fā)展到智慧型圖書(shū)館，在這個(gè)過(guò)程中高校圖書(shū)館信息數(shù)字化水平一直不斷提升，圖書(shū)館的功能不斷拓展。大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校圖書(shū)館的應(yīng)用尤為突出，高校圖書(shū)館信息數(shù)字化建設(shè)使閱讀大數(shù)據(jù)日益豐富完善。大數(shù)據(jù)技術(shù)使高校圖書(shū)館能夠更加方便準(zhǔn)確地掌握讀者需求，同時(shí)為高校圖書(shū)館各項(xiàng)工作提供參考依據(jù)。

3.館員能力不足，無(wú)法滿足讀者個(gè)性化的閱讀需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代，圖書(shū)館數(shù)字化技術(shù)不斷提高對(duì)館員提出了更高的要求如軟件技術(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、信息技術(shù)的應(yīng)用等，都需要館員運(yùn)用和操作，館員能力不足，直接制約高校圖書(shū)館發(fā)展。目前，一些應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)欠缺，人員參差不齊，館員能力不足，缺乏專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)，無(wú)法有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展個(gè)性化讀者服務(wù)，無(wú)法滿足讀者個(gè)性化的閱讀需求。

4.讀者閱讀能力不足，對(duì)海量資源的利用情況不佳。在信息資源極度豐富的大數(shù)據(jù)時(shí)代，讀者缺少的不是資源，而是在海量資源中獲取有效資源的能力。面對(duì)海量信息資源，閱讀能力直接影響讀者對(duì)知識(shí)的獲取。閱讀能力高，能夠快速準(zhǔn)確地獲取欲求的知識(shí);閱讀能力低，面對(duì)海量資源，盲目尋求，則會(huì)事倍功半，無(wú)法高效利用資源。部分應(yīng)用型本科高?？v使大力進(jìn)行信息資源建設(shè)，無(wú)奈大學(xué)生閱讀能力不足，仍導(dǎo)致文獻(xiàn)資源利用情況不佳，無(wú)形中浪費(fèi)了人力、物力和財(cái)力，大量資源白白浪費(fèi)。

5.閱讀推廣活動(dòng)形式化，讀者參與度不夠。在閱讀文化建設(shè)中，一些應(yīng)用型本科高校的閱讀推廣活動(dòng)趨于形式化。閱讀推廣活動(dòng)在推廣內(nèi)容上存在片面性;在推廣時(shí)間上存在階段性;在推廣主體上存在單一性等問(wèn)題。而且閱讀活動(dòng)的推廣模式陳舊，不符合當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛(ài)好，無(wú)法激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，讀者參與度不高，這些問(wèn)題的存在使閱讀推廣活動(dòng)流于形式，活動(dòng)效果不佳，達(dá)不到活動(dòng)目的，無(wú)法發(fā)揮出閱讀活動(dòng)應(yīng)有的作用，使閱讀推廣活動(dòng)失去應(yīng)有的意義。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型本科高校閱讀文化建設(shè)路徑

1.構(gòu)建大數(shù)據(jù)下應(yīng)用型本科高校閱讀文化體系。在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)用型本科高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建閱讀文化體系。只有在體系保障下，閱讀文化建設(shè)才能更好地進(jìn)行。閱讀文化體系建設(shè)中要做好以下幾項(xiàng)工作：首先要建立完備的組織架構(gòu)，使工作分工明確、落實(shí)到人，確保閱讀文化建設(shè)工作有序進(jìn)行;其次制定科學(xué)可行的規(guī)章制度，保障閱讀文化建設(shè)工作有據(jù)可依，順利開(kāi)展;再次要有充足的物質(zhì)保障，使閱讀文化建設(shè)工作能夠落到實(shí)處;最后要建立完善的效果評(píng)價(jià)機(jī)制，確保閱讀文化建設(shè)效果。

2.加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館數(shù)字信息化建設(shè)。加強(qiáng)圖書(shū)館數(shù)字信息化建設(shè)是應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館當(dāng)下一項(xiàng)緊要工作。圖書(shū)館從傳統(tǒng)型圖書(shū)館發(fā)展到數(shù)字型圖書(shū)館，再發(fā)展到智慧型圖書(shū)館，這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，大力進(jìn)行數(shù)字信息化建設(shè)是高校圖書(shū)館基礎(chǔ)建設(shè)的重中之重。圖書(shū)館數(shù)字信息化建設(shè)首先應(yīng)圍繞硬件設(shè)備的更新、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的優(yōu)化、數(shù)字資源的擴(kuò)增及軟件技術(shù)的升級(jí)等方面加強(qiáng)建設(shè)。應(yīng)用型本科高校在數(shù)字資源選擇上要緊緊圍繞應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)與科研的需求及大學(xué)生的興趣需求，選擇適合本校的數(shù)字資源，突出本校的特色，在購(gòu)進(jìn)電子資源的同時(shí)整合利用本館資源。其中在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)時(shí)還要注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能的智能化，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源利用情況的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，對(duì)讀者需求的智能分析及對(duì)信息資源的智能推送。其次，在做好硬件基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，還要考慮建立完善的信息服務(wù)體系。圖書(shū)館進(jìn)行數(shù)字信息化建設(shè)的目標(biāo)是將信息資源推向讀者，使其利用率最大化，建立完善的信息服務(wù)體系是應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館數(shù)字信息化建設(shè)的根本任務(wù)。完善的服務(wù)體系將使應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館的服務(wù)更加便捷高效，服務(wù)水平將會(huì)大幅提高。

3.加強(qiáng)圖書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)，提高館員信息化服務(wù)水平。應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館在進(jìn)行數(shù)字信息化建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)。首先，建立人才激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)館員自主學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)館員自我提高。其次，有針對(duì)性地引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員，聚集專業(yè)力量進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)研發(fā)。最后，拓寬培訓(xùn)渠道，開(kāi)展館員培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)線上和線下形式參加校內(nèi)外組織的多種培訓(xùn)，著力提高館員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書(shū)館的快速發(fā)展。

4.拓寬培育途徑，加強(qiáng)大學(xué)生閱讀能力培育。當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，越來(lái)越多的年輕人受時(shí)代節(jié)奏的影響閱讀呈現(xiàn)碎片化閱讀和淺閱讀。在應(yīng)用型高校這一現(xiàn)狀尤為突出，大學(xué)生閱讀能力普遍不足，客觀上表現(xiàn)為：閱讀深度不夠;檢索信息的能力欠缺;分析并轉(zhuǎn)化信息的能力不足等。閱讀能力不足就如同行舟缺少了船槳一般，面對(duì)浩瀚的信息資源，盲目地百般尋找卻找不到自己所需的信息，因此應(yīng)用型本科高校應(yīng)注重大學(xué)生閱讀能力培育。應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館是培養(yǎng)大學(xué)生閱讀能力的重要陣地。圖書(shū)館可以通過(guò)新生入館教育、開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課、舉辦閱讀推廣活動(dòng)、聯(lián)合數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商舉辦數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)講座等途徑多方位培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力。大學(xué)生的閱讀能力提高了，不但提高了資源的利用率，而且大大提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了大學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提升。

5.依托大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)型本科高校閱讀推廣。在大數(shù)據(jù)背景下，高校圖書(shū)館傳統(tǒng)的閱讀推廣模式已經(jīng)不能滿足讀者的需求，創(chuàng)新閱讀推廣模式勢(shì)在必行。一是創(chuàng)新推廣模式，實(shí)現(xiàn)線下推廣、線上推廣及線下和線上相結(jié)合的多種閱讀推廣模式。二是革新閱讀推廣內(nèi)容，使閱讀推廣在內(nèi)容上更加貼合應(yīng)用型高校實(shí)際，服務(wù)于應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)。使閱讀活動(dòng)本地化，切實(shí)服務(wù)于本校人才培養(yǎng)，發(fā)揮閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)際意義。

五、結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大力開(kāi)展應(yīng)用型本科高校閱讀文化建設(shè)是高等教育的必然需求。因?yàn)閼?yīng)用型本科高校閱讀文化因具有自身的特征，所以在進(jìn)行閱讀文化建設(shè)時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)和讀者的興趣需求，從閱讀文化體系建設(shè)、圖書(shū)館數(shù)字信息化建設(shè)、館員隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)生閱讀能力培育及閱讀推廣模式的創(chuàng)新等方面，大力開(kāi)展閱讀文化建設(shè)，勇于開(kāi)拓、創(chuàng)新發(fā)展，積極解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，使閱讀文化能夠切實(shí)為本校人才培養(yǎng)服務(wù)，在當(dāng)代應(yīng)用型人才培育中發(fā)揮出重要作用。

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基金項(xiàng)目：山東華宇工學(xué)院2019年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型本科高校閱讀文化研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2019JG63。