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        兒童小提琴教學(xué)的順序性

        2020-11-14 17:28:31
        戲劇之家 2020年17期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)

        劉 瑩

        (山西師范大學(xué)音樂學(xué)院 山西 臨汾 041000)

        一、小提琴簡介

        小提琴的起源可以追溯到2000 多年前的埃及樂器“里拉”,十五世紀(jì),意大利人對其進(jìn)行了改革,并用馬尾制成弓子拉奏,定名為Violin,即小提琴。后又經(jīng)過多年演變,小提琴的形成與制作才基本固定下來。

        小提琴是由兩個大的部分構(gòu)成,一個是小提琴本身,它是由琴頭、琴頸、琴肩、琴弦、指板、琴橋、腮拖、琴身、發(fā)音孔、音柱等構(gòu)成,另一個就是拉響琴弦的琴弓,它是由弓桿和弓毛兩部分組成,琴弓最下方有一個可以旋轉(zhuǎn)的螺旋鈕,可以調(diào)節(jié)弓毛的松緊。弓毛通常是由馬的尾巴制成的,琴弓是小提琴的重要組成部分,與小提琴的演奏有著密切的聯(lián)系,起著很重要的作用。

        二、在教初學(xué)者時應(yīng)該用怎樣的順序可以被更好地理解

        (一)小提琴教學(xué)的順序性

        作為一名小提琴教師,在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題,下面來和大家一起討論分享。在初學(xué)者的小提琴教學(xué)過程中,對于順序問題,老師們都有不同的想法。比如說初學(xué)者是應(yīng)該先學(xué)習(xí)持琴還是先學(xué)習(xí)握弓?有的老師認(rèn)為應(yīng)該先學(xué)習(xí)持琴,因為小提琴本身是主體,是發(fā)出聲音的根源,應(yīng)該先保證有正確的持琴姿勢,才能拉出更好聽的聲音。而另外一部分老師則認(rèn)為,應(yīng)該先學(xué)習(xí)握弓,只有掌握好握弓的手形、弓桿幅度等基本要求,才能拉出更飽滿的聲音。再比如說初學(xué)者應(yīng)該先學(xué)習(xí)識無線譜,還是應(yīng)該先學(xué)習(xí)小提琴上每個手指分別對應(yīng)的是什么音?有的老師認(rèn)為應(yīng)該先認(rèn)識譜子,知道了五線譜上的每個音是什么,才能正確對應(yīng)在小提琴上,樂譜是基礎(chǔ),我們拉曲子是要遵從樂譜的。另外一些老師則認(rèn)為首先應(yīng)該先清楚小提琴上的每一根弦、每一根手指按下去分別是什么音,才能看著樂譜更快地對應(yīng)上小提琴的幾弦?guī)字浮?/p>

        第一個問題我認(rèn)為,初學(xué)者應(yīng)該先學(xué)習(xí)持弓,因為琴弓是讓小提琴發(fā)出好的音色的重要組成部分,起著決定性作用,無論是右手的力度,還是右臂的幅度,都影響著最終拉出來的音色。一個新的琴弓在琴弦上是拉不出聲音的,還需要在弓毛上涂一層松香,才能使聲音更響亮、更悅耳,可見琴弓的重要性。就像是我們在生活中吃飯,是先學(xué)會怎樣抓筷子,只有先學(xué)會使用筷子,才能把食物放進(jìn)嘴里,可見并不起眼的東西反而起著很重要的作用。第二個問題,對于年齡偏小一點的孩子來說,無論是小提琴上空弦的音還是五線譜上的音都是比較容易混淆的,首先小提琴上每根琴弦都有自己的名稱,每根手指按在指板上也分別都有自己的名字,是比較復(fù)雜的。五線譜上的音是固定的,相比于小提琴上的音更容易牢記。

        (二)識譜教學(xué)的順序性

        在學(xué)習(xí)小提琴空弦練習(xí)之后,就要開始學(xué)習(xí)識譜,幫助孩子們認(rèn)識五線譜上的音。雨果說過,開啟人類智慧的鑰匙有三把:數(shù)字、字母和音符。我們可以用比較形象的識譜教學(xué)幫助孩子們記憶。五線譜有五條線四個間,我們可以用一些口訣去幫助孩子們記憶,比如說下加一線do、do、do,然后用上臺階的方式一步一個腳印,一個腳印一個音,按順序去數(shù)音。認(rèn)識每個音以后,要開始學(xué)習(xí)節(jié)奏,先幫助孩子們認(rèn)識音符的名稱,同樣也需要用比較形象的比喻幫助記憶,比如說全音符像雞蛋,看到它要唱四拍,二分音符像雞蛋加香腸,是由兩個東西組成的,要唱兩拍等,先激起孩子們的興趣,用游戲的方式去感受每個音符時值的不同。隨后跟著鋼琴熟悉每個音的音高,多用耳朵去感受,可見學(xué)習(xí)音樂的過程是全方位的,我們應(yīng)該根據(jù)不同孩子的心理特點因材施教,運用直觀、形象的教學(xué)手段去調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

        三、習(xí)慣的養(yǎng)成

        我們都知道習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的,學(xué)習(xí)小提琴也是一樣的,從持琴、持弓的習(xí)慣,到看譜拉奏時需要同時注意左手手型、右臂幅度等習(xí)慣,都是非常重要的。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間的積累,需要老師和家長的配合,每周只上一次課,大部分都是在家里練習(xí),所以一旦壞的習(xí)慣在家練習(xí)時養(yǎng)成,來到老師這里一節(jié)課改掉一般是不太可能的,可見在家練習(xí)時家長監(jiān)督的作用。

        其實在器樂教學(xué)方面,順序性是很重要的。初學(xué)小提琴的一般都是四五歲的孩子,對于他們來說,大腦發(fā)育還沒有很完善,太深奧的東西還不能很透徹地了解,對一些知識為什么不能搞明白,只能是死記硬背,那么就要求老師在教的過程中要循序漸進(jìn)、由簡到難,重點激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他覺得自己是可以做到的,并且稍微努力就能做到,才能激發(fā)孩子想要繼續(xù)學(xué)下去的動力。托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是要激發(fā)學(xué)生的興趣”。有了興趣的學(xué)習(xí),才會全身心地投入,并在努力后取得成功。

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