邊秀平

【內(nèi)容摘要】閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是語文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。它對于提高學(xué)生表達(dá)能力、寫作能力、思維能力都有著十分重要的作用。且通過高效的閱讀活動，可以加深學(xué)生對文章內(nèi)容及主旨的理解，增強(qiáng)他們閱讀理解能力。但就當(dāng)前初中語文實際閱讀教學(xué)來說，如何提高閱讀教學(xué)的有效性，成為眾多教育工作者都在苦惱的問題。基于此，文章主要就提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了分析，希望對提高學(xué)生的閱讀水平有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 有效性

前言

在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有極其重要的地位，且它在初中語文課程考試中，也占有較大的比例。所以，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)提高對閱讀教學(xué)的認(rèn)識，并通過多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，以便可以有效提高學(xué)生的閱讀能力，從而提升初中語文閱讀教學(xué)的有效性。因此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，詳細(xì)就提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了闡述。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀教學(xué)的趣味

要想有效提高初中語文閱讀教學(xué)的效果，首先是需要提高初中語文閱讀教學(xué)的趣味性，以便可以吸引學(xué)生主動參與到閱讀學(xué)習(xí)活動中，從而在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的熱情。而提高初中語文閱讀教學(xué)的趣味性最有效的辦法，便是通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境來實現(xiàn)。在當(dāng)前初中語文實際閱讀教學(xué)過程中，不免會遇到一些比較復(fù)雜的文章，且這種往往只是通過單純的講解，學(xué)生并不能理解其內(nèi)在含義，那么教師便可以通過創(chuàng)設(shè)閱讀情景的方式來增進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，進(jìn)而有效提升他們的閱讀理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)語文教材《愚公移山》這一篇文章時，為了增進(jìn)學(xué)生對寓言故事的理解，掌握寓言故事所表達(dá)的寓意，教師便可以利用創(chuàng)設(shè)情景的方法來開展教學(xué)活動。如在課上，教師先讓學(xué)生閱讀一遍文章，主要目的是為了讓他們認(rèn)識那些讀不準(zhǔn)以及不會讀的字。然后教師可以借助多媒體視頻的方式來播放《愚公移山》影視作品節(jié)選，以此來吸引學(xué)生注意力。最后在播放完視頻之后，教師可以借助多媒體音頻的方式，讓學(xué)生跟讀。這樣在學(xué)生跟讀的過程中，既可以糾正學(xué)生讀音出錯的情況，同時也可以充分提高初中語文閱讀教學(xué)的趣味性。進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，有效調(diào)動學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的積極性，提升初中語文閱讀教學(xué)的效率。

二、因材施教，及時調(diào)整閱讀教學(xué)的進(jìn)度與方法

由于每個學(xué)生都是一個獨(dú)立存在的個體，所以他們的思想、性格以及學(xué)習(xí)能力都多多少少地存在著不同。因此，便需要教師在實際教學(xué)過程中，針對學(xué)生的實際情況，采取不同的方法開展教學(xué)活動。以便在此基礎(chǔ)上，可以有效調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)有效性的達(dá)成。

例如，在學(xué)習(xí)語文教材《在長江源頭各拉丹冬》這一課時，教師便可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力來制定閱讀計劃，如對于一些閱讀水平較高的學(xué)生，可以先讓他們自主閱讀這篇文章，并在閱讀之后，可以讓他們找出文章中寫作的手法以及寫作的特點(diǎn)，并嘗試總結(jié)文章講述了什么事件與文章所表達(dá)了什么情感。而對于一些閱讀水平差不多的學(xué)生，在閱讀之后，要自己嘗試總結(jié)文章講述了什么事件，以及文章所表達(dá)了什么情感。而對于一些閱讀能力相對受限的學(xué)生，教師可以通過問題的引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生一步步的感受雪域高原的壯美，理解文章表達(dá)的情感。以此利用這種教學(xué)方法，可以顧及每一位學(xué)生，進(jìn)而有效提升學(xué)生的整體閱讀能力。

三、開展課外閱讀實踐活動，提升學(xué)生的閱讀修養(yǎng)

閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，幫助他們掌握閱讀學(xué)習(xí)的方法，而課外閱讀活動則是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識的方法。因此，在初中語文閱讀學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重定期開展課外閱讀活動，以便可以通過此方式，有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。此外，在開展課外閱讀活動時，需要教師注意的是，要依照學(xué)生的興趣、愛好以及實際學(xué)習(xí)情況來相應(yīng)的開展閱讀活動，以便可以充分調(diào)動學(xué)生的參與性。

例如，在閱讀《項鏈》這一篇文章時，便可以采用角色的扮演的方法開展課外閱讀活動，這樣不僅可以提高學(xué)生的參與性，同時還可以增進(jìn)他們對文章的理解，提高他們的口語表達(dá)能力。如教師可以讓學(xué)生以扮演瑪?shù)贍柕屡c其朋友的形式來進(jìn)行閱讀教學(xué)活動。以此既可以活躍語文閱讀教學(xué)課堂的氣氛，同時也可以提高學(xué)生對閱讀教學(xué)的興趣，促使其積累大量的閱讀知識，進(jìn)而有效提高學(xué)生的閱讀能力與閱讀素養(yǎng)。

綜上所述，就當(dāng)前初中語文教學(xué)來說，閱讀是教學(xué)中最為重要的內(nèi)容之一。它對于提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、思維能力有著十分重要的作用。所以，在實際語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重語文閱讀教學(xué)，并在不斷提升自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，積極的探索有效方法，提高學(xué)生的語文閱讀興趣，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的語文閱讀能力，實現(xiàn)初中語文閱讀的有效性教學(xué)。

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（作者單位：河北省承德市隆化縣第二中學(xué)）