李瑩瑩

摘要：充分利用海商法課堂開(kāi)展思政建設(shè)是響應(yīng)新時(shí)代課堂教育改革的重中之重。海商法的涉外性亟需思政內(nèi)容的引入，海商法的舶來(lái)性需要中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的引導(dǎo)，海商法的國(guó)際性有助于向外輸出中國(guó)文明和傳統(tǒng)文化。將習(xí)近平總書記的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想引入海商法課堂教學(xué)中，觀大勢(shì)以確定課堂教學(xué)內(nèi)容；謀全局設(shè)計(jì)教學(xué)方案；干實(shí)事影響學(xué)生思想品德形成。

關(guān)鍵詞：海商法課堂 思政建設(shè) 中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想

海商法是調(diào)整海上商業(yè)運(yùn)輸關(guān)系、船舶關(guān)系及其他關(guān)系的規(guī)范總稱。根據(jù)2018年4月交通部定向征求意見(jiàn)稿，海商法的調(diào)整范圍擬將擴(kuò)展至與海相通的可航水域，新增了國(guó)內(nèi)水路貨物運(yùn)輸、船舶污染損害賠償?shù)日鹿?jié)。這意味著海商法調(diào)整范圍的擴(kuò)大，也標(biāo)志著一帶一路背景下，涉海法律的調(diào)整和自我完善。海商法課堂內(nèi)涵有廣義說(shuō)和狹義說(shuō)，涉及國(guó)內(nèi)立法與國(guó)際公約的銜接，又有民商法的一般性與海商法的特殊性。海商法本身具有較強(qiáng)的國(guó)際性、技術(shù)性和實(shí)踐性，以海商法為講授內(nèi)容的課堂面臨著區(qū)別于其他部門法律課堂所不具有的挑戰(zhàn)，也正是這些挑戰(zhàn)為海商法課堂思政建設(shè)提供了契機(jī)和結(jié)合點(diǎn)。

一、海商法課堂思政建設(shè)必要性

我校海商法課堂教育主要圍繞《海商法》、相關(guān)國(guó)際公約和其他法律文件、補(bǔ)充資料的內(nèi)容進(jìn)行。根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)大綱內(nèi)容，主要包括海商法概論、船舶物權(quán)、船員、海上貨物運(yùn)輸合同、海上旅客運(yùn)輸合同、租船運(yùn)輸合同、海上托航合同、船舶碰撞、海難救助、共同海損、船舶污染、海事賠償責(zé)任限制制度、海上保險(xiǎn)、海事訴訟時(shí)效和涉外海事關(guān)系的法律適用等，其中尤以海上貨物運(yùn)輸合同一章講授課程時(shí)間最長(zhǎng)。

海商法教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生反饋較為集中的難點(diǎn)是海商法術(shù)語(yǔ)、海商法與其他部門法律的關(guān)系、海商法內(nèi)容的龐雜性以及海商法理論體系構(gòu)建。這實(shí)質(zhì)源于海商法體系的內(nèi)在特點(diǎn)和屬性，這些特點(diǎn)和屬性正是思政建設(shè)工作融入的契機(jī)和必要原因。

（一）海商法的涉外性對(duì)于思政教育具有迫切需求

歷史上，海商法主要服務(wù)于海上貿(mào)易行為，發(fā)展至現(xiàn)代，海商法的調(diào)整對(duì)象依然是以海上商業(yè)運(yùn)輸關(guān)系、船舶關(guān)系為主。作為服務(wù)于國(guó)際貿(mào)易的法律學(xué)科，海商法具有極為明顯的涉外性。

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的加深，一帶一路倡議的提出，近年來(lái)，海事領(lǐng)域案件呈現(xiàn)涉外主體范圍分布愈加廣泛、國(guó)際影響力逐步增大的特點(diǎn)。海商法內(nèi)生的涉外性使得學(xué)生在課堂上、在未來(lái)的工作和生活中將面臨大量涉外事務(wù)的處理。此時(shí)如何保證學(xué)生思想政治方向的積極、明確就是海商法課堂需要完成的重要任務(wù)之一。毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是具有中國(guó)特色的偉大理論和指導(dǎo)思想，在具有明顯涉外性的海商法課堂中深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治建設(shè)，為未來(lái)學(xué)生工作、生活指明方向，是迫切需求。

（二）海商法的舶來(lái)性需以中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀為指導(dǎo)

中國(guó)具有幾千年的農(nóng)業(yè)文明，重陸輕海的理念影響了中國(guó)海洋文化的建設(shè)和海洋文明的形成。相較之下，西方在海洋文明建設(shè)上具有較悠久的歷史和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，因此，在特定階段，西方海洋文化思想占據(jù)了主流地位。這反映在法律學(xué)科中，即是海商法理論規(guī)則體系的形成受西方海洋文化和實(shí)踐因素影響較多。

以《海商法》相關(guān)規(guī)定為教學(xué)內(nèi)容的海商法課堂，由于海商法舶來(lái)性的特點(diǎn)，充滿西方海洋文化和理念影響是必然。在此種背景下，學(xué)生容易迷失于知識(shí)的海洋中。將中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀融入海商法課堂教育中，有助于樹(shù)立學(xué)生全面的世界觀，建立是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，指明學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展之路。在學(xué)習(xí)外來(lái)文化的同時(shí)，保持中國(guó)特色，取其精華，去其糟粕，以提升自我文化、為中國(guó)社會(huì)作出貢獻(xiàn)為己任，是海商法課堂教育應(yīng)有之意。提高課堂教學(xué)的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，這是新形勢(shì)下提高高校思想政治工作實(shí)效性的關(guān)鍵。

（三）海商法的國(guó)際性有助于輸出中國(guó)文化和思想

據(jù)歷史記載，海商法起源于古代歐洲，公元前18世紀(jì)的《漢謨拉比法典》中已經(jīng)記載了關(guān)于船舶碰撞、貨物運(yùn)輸和一些水上航行的相關(guān)規(guī)則。地中海貿(mào)易的發(fā)展，形成了以共同海損和海上保險(xiǎn)等為代表的諸多海事慣例，影響至今。根據(jù)歷年高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)，海商法專業(yè)學(xué)生的工作方向大多與國(guó)際業(yè)務(wù)息息相關(guān)，在諸多對(duì)外交往領(lǐng)域扮演至關(guān)重要的角色。在某些行業(yè)中，甚至一定程度上反映了我國(guó)民眾的精神面貌。因此，如果將思政教育融入海商法課堂中，在大學(xué)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和教育。那么此種環(huán)境下培養(yǎng)的大學(xué)生將會(huì)成為未來(lái)我國(guó)對(duì)外交往工作中的重要元素，在各自工作崗位上發(fā)揮傳播中國(guó)文化和思想的作用。與祖國(guó)形成命運(yùn)共同體，以中國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展，將為我國(guó)海商法領(lǐng)域人才培養(yǎng)提供諸多益處。

二、海商法課堂思政建設(shè)路徑

思政建設(shè)是思想政治建設(shè)的簡(jiǎn)稱，思想政治建設(shè)是教書育人的基本工作之一，也是應(yīng)有內(nèi)涵。習(xí)近平總書記的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想，可以用“觀大勢(shì)、謀全局、干實(shí)事”三個(gè)關(guān)鍵詞總結(jié)，而我們的教師在海商法課堂也應(yīng)該將此種思想運(yùn)用到教學(xué)中。

（一）觀大勢(shì)以確定課堂教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)經(jīng)濟(jì)在近五年間處于優(yōu)化升級(jí)的階段，習(xí)近平總書記2014年在考察河南時(shí)，首次使用了“新常態(tài)”一詞，并在年底的中央政治局會(huì)議中，作出了“我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)”的重要論斷。我國(guó)經(jīng)濟(jì)整體表現(xiàn)出速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動(dòng)力轉(zhuǎn)換三個(gè)特點(diǎn)，這也就是我國(guó)經(jīng)濟(jì)大勢(shì)的新常態(tài)。在這樣的大勢(shì)背景下，海商法教育應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，確定教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)海商法教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分，即海商法基本原理和海事法相關(guān)內(nèi)容。海商法基本原理主要是對(duì)于海商法基本知識(shí)點(diǎn)的講解。整體來(lái)說(shuō)，我國(guó)海商法課堂教學(xué)內(nèi)容是以1993年《海商法》法律文本的主要內(nèi)容而進(jìn)行的。但是，在近20年間，國(guó)際航運(yùn)業(yè)經(jīng)歷了翻天覆地的變化，例如航運(yùn)業(yè)的數(shù)字化將帶來(lái)無(wú)人船舶駕駛、區(qū)塊鏈等技術(shù)的挑戰(zhàn)，船舶大型化、人類開(kāi)發(fā)和利用海洋深入化引發(fā)的污染問(wèn)題、金融危機(jī)背景下企業(yè)的兼并和融合、航運(yùn)相關(guān)領(lǐng)域包括保險(xiǎn)、金融等服務(wù)行業(yè)的發(fā)展等。

上述變化是國(guó)際航運(yùn)業(yè)發(fā)展的新常態(tài)，是大勢(shì)所趨，也應(yīng)該成為海商法課堂教學(xué)內(nèi)容的新常態(tài)和大勢(shì)。海商法課堂教學(xué)應(yīng)該以國(guó)際航運(yùn)業(yè)的發(fā)展常態(tài)為依據(jù)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

例如，在原有授課內(nèi)容中，減少已經(jīng)沒(méi)落的共同海損等制度的授課時(shí)數(shù)，加大海上保險(xiǎn)、海難救助等領(lǐng)域的課時(shí)數(shù)，同時(shí)補(bǔ)充船舶污染、航運(yùn)金融（船舶融資）、船舶技術(shù)等內(nèi)容的講解。尤其是，我國(guó)水上貨物運(yùn)輸領(lǐng)域一直存在著雙軌制，即國(guó)際海上貨物運(yùn)輸適用《海商法》第四章，而國(guó)內(nèi)水上貨物運(yùn)輸適用其他規(guī)則。在集裝箱門到門運(yùn)輸、跨境電商業(yè)務(wù)蓬勃發(fā)展的今天，上述分類適用規(guī)則方式已經(jīng)不適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展。海商法的課堂應(yīng)該將國(guó)內(nèi)、國(guó)際水上貨物運(yùn)輸并入同一體系中進(jìn)行講解，以適應(yīng)新形勢(shì)下實(shí)踐的需求。

明者因時(shí)而變，智者隨世而制。海商法課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以習(xí)近平總書記的“觀大勢(shì)”理念，根據(jù)時(shí)事發(fā)展，因勢(shì)而動(dòng)，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）謀全局設(shè)計(jì)教學(xué)方案

海商法課堂教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以整個(gè)法學(xué)教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，從根本制度上確定教學(xué)方案，以正確方向指引學(xué)生發(fā)展，并且為學(xué)生未來(lái)的生活和工作打下基礎(chǔ)。

目前，海商法教學(xué)方案的設(shè)計(jì)主要是以教師主講，學(xué)生參與為輔，即“以教定學(xué)”。這屬于較為傳統(tǒng)的授課模式。法學(xué)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)具有獨(dú)立思辨能力的人。海商法課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該以全局教育理念為依托，調(diào)整傳統(tǒng)授課模式。近十年來(lái)，全球法學(xué)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、生態(tài)課堂等新型教育理念。海商法課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合慕課、翻轉(zhuǎn)課堂和生態(tài)課堂模式特點(diǎn)，從法學(xué)教育培養(yǎng)方案的全局出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以師生互動(dòng)為路徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該積極采取案例教學(xué)法、討論法、辯論法、演講法等調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典文獻(xiàn)，撰寫讀后感等。海商法課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)決不能僅考慮自己部門法的教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)從全局出發(fā)，以培養(yǎng)獨(dú)立思辨能力的法學(xué)人才為目標(biāo)，為中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)接班人。

（三）干實(shí)事影響學(xué)生思想品德形成

海商法課堂教學(xué)目標(biāo)不僅是學(xué)科知識(shí)體系的傳授和講解，更重要的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的價(jià)值觀、形成良好的品德。即教學(xué)課堂應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，以適宜學(xué)生發(fā)展、學(xué)生接受的方式教書育人。

“求真務(wù)實(shí)”應(yīng)該是海商法課堂教學(xué)的指導(dǎo)方針?！扒笳妗辈粌H要求我們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，追本溯源，學(xué)習(xí)真知識(shí)、辨別偽科學(xué)，同時(shí)也要求我們培養(yǎng)學(xué)生以“真、善、美”為道德追求，形成健全的性格和品質(zhì)?！皠?wù)實(shí)”要求我們每位教師踏實(shí)工作，將教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的方案真正落到實(shí)處，關(guān)注方案實(shí)施效果，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，因材施教，通過(guò)言傳身教的方式影響學(xué)生思想品德的形成。避免假大空理論的傳授，知行合一。

基金項(xiàng)目：本論文由上海高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃——2018年課程思政教育教學(xué)改革課程建設(shè)項(xiàng)目資助。

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