閆麗霞

在幼兒教育中滲透科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，教師要多開展科學(xué)探究活動，提升幼兒生活常識認知，形成一定的動手實踐能力，促進幼兒的情智發(fā)展。本文將從確定科學(xué)活動目標，科學(xué)投放材料;創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，落實科學(xué)探究任務(wù);整合鄉(xiāng)土資源，拓展科學(xué)探究范圍三個角度談?wù)動變航處煈?yīng)該如何組織有效的科學(xué)活動。

科學(xué)活動是指引導(dǎo)幼兒從科學(xué)角度去認識世界、創(chuàng)造世界的動態(tài)活動，可以讓幼兒更好地認識物質(zhì)世界，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，通過一系列動手實踐活動解決科學(xué)問題，從而促進幼兒科學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)其良好的生活能力。因此，幼兒教師要積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究環(huán)境，根據(jù)幼兒的認知發(fā)展規(guī)律設(shè)計符合幼兒認知經(jīng)驗需求的科學(xué)活動，鼓勵幼兒在科學(xué)活動中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開闊幼兒的成長視野，促使幼兒健康成長。

確定科學(xué)活動目標，

科學(xué)投放材料

目標，即想要達到的目的、所要完成的任務(wù)。教師設(shè)計的科學(xué)活動目標需要以幼兒為中心，由此發(fā)揮活動目標的導(dǎo)學(xué)、啟思作用，由此保證幼兒在科學(xué)活動中能生成認知經(jīng)驗，鍛煉動手實踐能力。圍繞活動目標，教師也應(yīng)科學(xué)投放活動材料，思考每一類材料對幼兒順利完成科學(xué)活動目標的輔助作用，切實優(yōu)化幼兒的活動行為，使其積累有效的活動經(jīng)驗。

如在“東西去哪了”科學(xué)活動中，我設(shè)計了如下科學(xué)研究目標：通過實驗操作觀察物體在水中的溶解情況，分析物質(zhì)在水中溶解的特質(zhì);分析可溶物質(zhì)在水中溶解的速度與什么因素有關(guān)。為此，我選擇了砂糖、方糖，還準備了透明的杯子、湯勺以及涼白開、溫水與熱水。選擇固體糖塊的原因是讓幼兒可以清楚觀察固體在水中溶解的過程，而且，固體糖塊大小不同，可讓幼兒自主分析物體大小對于物體溶解于水中的速度差異。三杯不同溫度的水也是為了讓幼兒分析溫度對物體溶解的具體影響，且幼兒還可直接使用湯勺攪拌水，加速物體的溶解速度。我還準備了石頭等，讓幼兒從不可溶解于水、可溶解于水兩個角度進行科學(xué)探索。

創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，

落實科學(xué)探究任務(wù)

創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境是為了激發(fā)幼兒的科學(xué)探究意識，讓幼兒在情境的驅(qū)動與引導(dǎo)下完成科學(xué)探究任務(wù)，激發(fā)幼兒的活動興趣，讓其自主發(fā)揮想象、創(chuàng)造力。因此，幼兒教師要圍繞具體的科學(xué)活動目標創(chuàng)設(shè)探究情境，優(yōu)化幼兒的活動參與狀態(tài)，調(diào)動幼兒的活動積極性，突出幼兒的活動自主性，從而順利完成科學(xué)探究任務(wù)。

如在“沉浮”科學(xué)實驗中，為了調(diào)動幼兒的思維積極性，我利用多媒體資源展現(xiàn)了死海，呈現(xiàn)了各類物體在死海中不會沉下去的真實景象，還對比展示了一些樹葉漂浮在水面上，而石頭卻會投進水中的生活場景，由此創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究情境，讓幼兒產(chǎn)生了求知欲。然后，我組織了4人合作小組活動，讓幼兒借助生活物體觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，總結(jié)出物體沉浮的客觀規(guī)律，突出了幼兒的自主性。

整合鄉(xiāng)土資源，

拓展科學(xué)探究范圍

科學(xué)本身就包含著人們對現(xiàn)實世界的具體看法與探索觀點，與現(xiàn)實世界密不可分。在幼兒教育階段組織科學(xué)活動也是為了讓幼兒更好地認識世界，所以教師要具備開放性地教學(xué)眼光，適當(dāng)整合鄉(xiāng)土資源，讓幼兒在現(xiàn)實生活中探索科學(xué)知識，拓展科學(xué)活動的探究范圍，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)意識，使其利用生活經(jīng)驗分析科學(xué)問題，通過科學(xué)活動豐富生活經(jīng)驗。

如在“動物是怎樣睡覺的”科學(xué)活動中，我組織了一輪園外科學(xué)探究活動，讓幼兒觀察生活中的小動物，如小貓、小狗、蜥蜴、魚蝦等，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活常識分析動物是怎樣睡覺的。這種活動可以提高幼兒的自主觀察能力，讓幼兒了解不同動物的睡眠方式，豐富了幼兒的生活體驗。

總而言之，在幼兒教育活動中組織科學(xué)探究活動可以切實鍛煉幼兒的實踐力、創(chuàng)造力，豐富幼兒的生活認知，使其積累有效的科學(xué)探究經(jīng)驗。因此，幼兒教師要積極組織科學(xué)活動，鍛煉幼兒的認知能力、創(chuàng)新實踐力，為幼兒的長遠發(fā)展做準備。