郁贇花

學(xué)前體育的主要手段是游戲，目的是增強兒童的身心健康，培養(yǎng)兒童活潑好動的性格以及思維的敏捷等。實踐發(fā)現(xiàn)，幼兒足球課程十分契合幼兒在當(dāng)前階段的各項發(fā)展目標(biāo)。足球課程可以有效鍛煉幼兒的動作協(xié)調(diào)能力、合作能力，對幼兒的全面發(fā)展有著很大的促進作用。

在足球課程創(chuàng)設(shè)前期，為了讓教師科學(xué)了解足球游戲、設(shè)計足球活動，我園部分教師前往青少年足球訓(xùn)練俱樂部進行了專項學(xué)習(xí)，了解了基本的足球游戲規(guī)則，并通過游戲練習(xí)了傳、控、停、射等足球技能。

?根據(jù)幼兒發(fā)展水平及

特點設(shè)計課程

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”“具有一定的力量和耐力”“手的動作靈活協(xié)調(diào)”作為學(xué)前兒童在健康領(lǐng)域發(fā)展情況的一個參照。很多幼教專家提出，幼兒的發(fā)展有著一定的年齡特征，教師需要抓住孩子發(fā)展敏感期。因此，幼兒園足球課程的開展可以根據(jù)幼兒的身體發(fā)展特點制定個性化的課程目標(biāo)，不僅要縱向制定不同的發(fā)展目標(biāo)，還要進行橫向的個性化指導(dǎo)，對于不同發(fā)展水平的孩子使用不一樣的指導(dǎo)策略，從而保證每個孩子都能得到發(fā)展。

?課程內(nèi)容情景化

生硬的足球技能訓(xùn)練會讓孩子失去對活動的耐心。如何才能通過游戲化的方式鍛煉孩子的足球技能，鍛煉孩子的靈活性和反應(yīng)敏捷度呢？教師需要系統(tǒng)地設(shè)計符合各年齡段幼兒身心發(fā)展規(guī)律的足球游戲，讓幼兒在輕松、快樂的足球游戲中得到全面而深入的發(fā)展。

教師可以根據(jù)幼兒各年齡段不同的發(fā)展特點，制定具有游戲化情境的足球游戲。教師需要賦予活動游戲性和趣味性，將一些足球技能融入情景化的游戲活動中。例如在帶球繞障礙物的技能練習(xí)中，教師將情境設(shè)置為“汪汪隊穿越叢林記”，將幼兒的角色設(shè)定為“萊德、毛毛、阿奇”等汪汪隊形象，將障礙物裝飾成森林中的植物。在控球訓(xùn)練中，教師將控球變成“神秘運輸隊”，設(shè)置特殊的運輸軌道，通過腳部的控球與運球讓球在特殊的軌道上運輸。教師要鼓勵孩子們在控球的基礎(chǔ)上，比一比誰能快速、安全地將“寶藏”運到指定地點。在射門技巧訓(xùn)練中，教師將射門賦予“勇戰(zhàn)灰太狼”的故事情景，讓幼兒扮演小羊，利用足球來打敗來羊村做壞事的灰太狼，將綁有灰太狼形象的瓶子踢倒即為成功。

通過卡通形象與情景的設(shè)定，教師把傳統(tǒng)的傳、控、停、射等足球技能轉(zhuǎn)化成幼兒更容易接受并感興趣的場景與形式，降低幼兒的理解難度，激發(fā)幼兒對足球基礎(chǔ)運動的興趣，同時也鍛煉了孩子們的運球能力、平衡能力、反應(yīng)能力以及遇見情況時的交際能力。

?課程中貫徹團隊意識

足球的魅力還來自團隊內(nèi)部的合作協(xié)同和團隊之間的對抗與競爭。在足球課程實施過程中，教師需要融入足球游戲中的團隊合作以及團隊之間的競爭，鍛煉他們不怕困難、勇于拼搏進取的游戲精神。在團體游戲中，孩子們都漸漸地學(xué)會了相互幫助，相互交流，提高了他們的意志力。

例如，我園在足球課程實施的過程中，采用“三人足球賽”等形式展開團隊競爭，通過綜合比較幼兒在比賽中的合作意識和比賽結(jié)果，評選出了“足球小明星”。這為幼兒提供了學(xué)習(xí)團隊合作的平臺，展現(xiàn)了幼兒的拼搏精神，提升了幼兒的膽氣與競爭意識。

?深入家園溝通

然而，足球課程設(shè)計還需要得到家長的支持，部分家長認為足球運動較為危險，不適合幼兒。針對這種情況，教師要讓家長了解到該課程對幼兒的促進作用和課程設(shè)計的合理性與安全性，并通過充氣足球場地、充氣圍欄等方式，減少幼兒在足球活動中的安全隱患。

此外，教師可以采用“足球爸爸友誼賽”“親子足球運動會”和“家長助教”等家園共育的方式，讓家長參與到多樣化的足球活動中，解決家長疑慮，贏得家長的信任與支持，讓幼兒更廣泛地參與到足球課程中。良好的足球課程效果和安全的足球課程活動離不開相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的保障。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織幼兒家長和幼師共同制作足球教具，豐富課程設(shè)計，增加足球課程的趣味性和形式多樣性。

幼兒園足球課程的開展與實施，需要在保障幼兒安全的前提下進行。足球課程的進一步推進需要教師深入了解各年齡段孩子的身體發(fā)展特征，并以游戲的方式向孩子們呈現(xiàn)鍛煉的技巧，讓他們慢慢學(xué)會玩足球、懂足球、會玩足球游戲、愛玩足球游戲。足球課程可以為幼兒創(chuàng)造更多挑戰(zhàn)和趣味，可以挖掘幼兒的潛能，因此在課程設(shè)置中，教師仍需不斷探索與完善，為幼兒提供更為安全有益的足球課程。