錢娜靜

幼兒園家長會是家園溝通的重要方式之一，基本上每學(xué)期舉行1～2次，它可以促進(jìn)家長與教師之間的交流，幫助他們了解幼兒在家或在校的表現(xiàn)?；芋w驗式家長會主要從不同的形式、環(huán)境以及家長心理等入手，打破常規(guī)家長會模式，使家長會改變以往“一言堂”的單調(diào)、枯燥、乏味，充分挖掘家長的潛力，調(diào)動家長的積極性、主動性，讓家長在體驗、感悟、情境中思考問題，回顧自身存在的不足，反思當(dāng)下如何調(diào)整和提升，從而不斷達(dá)成共識，促使家園配合，共同為幼兒營造良好學(xué)習(xí)氛圍，形成共情網(wǎng)，達(dá)成家園合作共贏。

提出問題，主動對話

新學(xué)期開始，特別是小班幼兒剛剛?cè)雸@，教師和家長要面臨著這些問題。孩子回家說我被xx打了;我家孩子性格內(nèi)向，不愿意與人交流;我家孩子在家和在園不一樣;孩子為什么老生病……這些是家長和教師經(jīng)常遇到的問題，非常容易導(dǎo)致家長處于焦慮、不安的情緒中。

了解需求，尋找素材

微型家長會指的是一對一、一對二或者是一對一個小組的家長會形式（不超過5個人），具有較強(qiáng)的目的性和針對性。前期，教師要了解家長的需要和想法，進(jìn)而梳理家長想要了解的內(nèi)容和想要解決的問題或困惑，然后通過查看理論書籍、向同伴學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式了解、總結(jié)一些解決問題方法，并開展一些實踐活動，如家長會、家園聯(lián)系手冊、互動墻、面對面交流等，以多元化的形式幫助家長解決問題。其中互動式家長會是我實踐中運用感受最深，同時也是效果最大、最廣、最有效的形式?；芋w驗式家長會是以家長為核心的互動，目的是讓家長暢所欲言，分享家庭教育經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，會中教師是發(fā)起者和參與者，更是助推者。教師要激發(fā)家長的主體意識，讓家長大膽表達(dá)自己的想法。

找準(zhǔn)問題，有效切入

與平常的傾聽式家長會、注入式家長會相比，幼兒園互動式家長會從家長心理出發(fā)，以熱情、互動、體驗、成長為主題，有目的、有計劃地組織活動。互動式家長會要以“家長要走在教育實踐的前面，保持好的心態(tài)，與幼兒共成長”為思想，這是幼兒園互動式家長會基本定位。

互動多元，有效溝通

在互動式家長會中，家長的需求是否較好地得到滿足，合作的主動性和積極性是否得到充分的激發(fā)，是雙向互動能否順利開展的關(guān)鍵。因此，在具體操作時，教師要把握好以下幾點。

（一）熱身體驗，合作共贏

紙杯傳遞：跟隨音樂《小寶貝》的節(jié)奏傳遞紙杯，音樂間奏部分拍手。

目的：紙杯傳遞，體驗團(tuán)結(jié)一心。

要求：只要我們團(tuán)結(jié)一心、相互配合、相互合作，共同努力，傳遞美好，我們的孩子也能獲得更好的發(fā)展。

效果分析：消除緊張感、壓迫感，拉近家長的距離。

（二）認(rèn)識自我，找到歸因

互動小游戲：小雞變鳳凰

目的：體驗成長的快樂，切身體會。

要求：兩人一組，石頭剪刀布的游戲開啟，贏得人長大變成小雞、鳳凰，輸?shù)氖请u蛋。扮演角色“雞蛋”“小雞”“鳳凰”在整個過程中是如何過關(guān)斬將，分享自己的心路歷程。

效果分析：從心情的變化，反射幼兒的心理，成人需要體驗其中的感受與變化。

（三）溝通需要雙向，而不是單向

互動小游戲：你說我畫

請一位家長作為訴說者，其他家長傾聽并要用筆、紙畫下自己所聽的。

目的：通過兩次不同的你說我畫的游戲，親身體驗雙向溝通的重要性。

要求：將事先準(zhǔn)備好的圖形組合畫貼于黑板后，邀請一位表達(dá)能力較好的家長作為說的人物。該家長只能站在黑板后，不可以走出來，沒有動作交流。

描述第一幅圖時，臺下感興趣的家長根據(jù)其描述進(jìn)行繪畫，但是只可以聽，不許提問（單向溝通）。

描述第二幅圖時，下面的家長可以提問（雙向溝通）。每次描述完后，可對比自畫圖與原圖，看下兩幅圖的相似度。

效果分析：

1.情緒情感?！按蠹乙黄鹜嬗螒?，你的心情怎樣？”用“玩”的心態(tài)來進(jìn)行一個“沒有壓力”的家長會，而且在活動中家長參與積極性更高。

2.知識技能。通過游戲，你有什么體會或感悟？首先說的人要充分梳理自己所要表達(dá)的內(nèi)容;其次，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)能力;最后，在描述時邏輯要清楚。聽者要學(xué)會提問，要善于從別人的提問中接受信息等。總而言之，有效的溝通應(yīng)該是雙向的，一味地說或是一味地聽會導(dǎo)致溝通效果都不佳。

游戲結(jié)束，家長們在游戲的過程中感受到了快樂，也從游戲中有所感悟，獲得了關(guān)于溝通的小知識，游戲不僅適合幼兒，也同樣適合大人，這就是游戲體驗的美妙，是體驗?zāi)Ｊ降木琛?h3>及時反饋，共育成長

1.家長會后，教師、家長及時填寫反饋表，將感受、體會以文字的形式記錄下來，并總結(jié)經(jīng)驗與不足。同時，教師要及時了解家長對活動的想法、建議，認(rèn)真記錄、反思，將這次會議中的不足作為下次會議的注意事項。

2.教師通過重新翻閱會議筆記和觀看會議錄像了解家長的心理特點、教育觀念和教育行為，進(jìn)一步分析如何更好地激發(fā)家長的興趣，引起他們的共鳴，使他們可以更加積極主動地參與互動，進(jìn)而拓展家長會工作的思路，提升家園合作的效果，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

互動體驗式家長會為家長指明方向，讓家長成為幼兒的助推器、助燃劑、催化劑，發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點和閃光點，從而成為推動幼兒不斷學(xué)習(xí)的動力和源泉。

家長會結(jié)束后，教師及時向家長了解反饋的情況，讓家長認(rèn)可并贊許互動體驗式家長會。有些家長提出了“家長會時間太短了、每個學(xué)期要多幾次這樣的微型家長會”等想法，這是對教師工作的褒獎，同時也是一種動力。

從面向全體到面向個體的微型家長會，讓教師感受到了專業(yè)帶來的幸福感，同時讓每一個家長都體驗到尊重、平等的家園關(guān)系，為構(gòu)建育兒共同體提供了一個全新的模式。微型家長會這首樂曲的吟唱，我們還只是一個起步，經(jīng)過反復(fù)的打磨、調(diào)整、優(yōu)化，相信這首樂曲定會展現(xiàn)她獨特的光芒和絢爛，為支持每一位幼兒健康發(fā)展而努力。