鎮(zhèn) 芹

（湖北科技學(xué)院 湖北·咸寧 437100）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出“要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)”。2018 年6 月，團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的意見(jiàn)》中要求2018 年秋季學(xué)期在全國(guó)高校推廣實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”。如何使第二課堂發(fā)揮好第一課堂的延續(xù)、補(bǔ)充作用，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的戰(zhàn)略目標(biāo)，已成為當(dāng)前高校共青團(tuán)工作面臨的重要挑戰(zhàn)之一。

1 學(xué)院“第二課堂”成績(jī)單實(shí)施現(xiàn)狀

2017 年10 月湖北科技學(xué)院印發(fā)第二課堂管理辦法，依托“到夢(mèng)空間”管理系統(tǒng)，形成集課程項(xiàng)目體系、記錄評(píng)價(jià)體系、數(shù)據(jù)信息體系、動(dòng)態(tài)管理體系和價(jià)值應(yīng)用體系為一體的“第二課堂成績(jī)單”制度，并在2016 級(jí)本科生、2017 級(jí)專(zhuān)科生中開(kāi)始實(shí)施。第二課堂課程體系由思想成長(zhǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、志愿公益、社會(huì)實(shí)踐和其他等六大類(lèi)組成。每位本、專(zhuān)科生在校期間第二課堂學(xué)分不得低于6 學(xué)分。其中，學(xué)生在思想成長(zhǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、志愿公益等四類(lèi)所獲學(xué)分不低于1 個(gè)分值。每學(xué)年低于0.5 學(xué)分者不得參與該學(xué)年評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨。實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性顯著提升，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面促進(jìn)提升，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)第二課堂的不足。

2018 年3 月，筆者在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院16、17 級(jí)學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研，發(fā)放310 份，回收303 份，有效問(wèn)卷292 份，占總發(fā)放問(wèn)卷的94.2%。并抽取部分教師、學(xué)生代表進(jìn)行訪談，對(duì)學(xué)院“第二課堂”制度實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

（1）學(xué)校整體重視程度不夠。第二課堂主要以校團(tuán)委牽頭，各分團(tuán)委承擔(dān)各院部培養(yǎng)規(guī)劃，分團(tuán)委書(shū)記、基層輔導(dǎo)員、團(tuán)干部、學(xué)生干部組織維護(hù)，與學(xué)校各部門(mén)之間配合不夠緊密，相對(duì)來(lái)說(shuō)力量較為單薄。很多專(zhuān)業(yè)的老師更加重視第一課堂，認(rèn)為第二課堂就是學(xué)生搞活動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生的真正的引導(dǎo)。

第二課堂相關(guān)文件已發(fā)布半年，但是學(xué)生了解程度仍然不夠。根據(jù)調(diào)查28.4%的同學(xué)了解具體流程，56.5%的同學(xué)了解部分，15.1%的同學(xué)不了解。

表1 學(xué)生對(duì)第二課堂的相關(guān)政策流程是否了解

（2）學(xué)生排斥情緒較大。很多學(xué)生對(duì)“第二課堂成績(jī)單”缺乏正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，是學(xué)校用來(lái)折磨學(xué)生和“壓榨”免費(fèi)勞動(dòng)力的途徑，網(wǎng)上搜索“第二課堂”關(guān)鍵詞可以看到各個(gè)學(xué)校學(xué)生的不良言論。

同時(shí)，學(xué)生對(duì)自己修滿(mǎn)第二課堂學(xué)分自信程度欠缺。根據(jù)調(diào)查52.4%的學(xué)生認(rèn)為自己能完成六個(gè)學(xué)分任務(wù)，42.1%的學(xué)生認(rèn)為自己不能修滿(mǎn)。

表2 學(xué)生認(rèn)為自己能否修滿(mǎn)六個(gè)學(xué)分

（3）課程設(shè)置供需不平衡。學(xué)校組織思想政治和文化娛樂(lè)活動(dòng)偏多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐方面所做的努力還不夠，調(diào)查中認(rèn)為缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程的學(xué)生高達(dá)52.4%。

表3 學(xué)生認(rèn)為缺少哪種類(lèi)型的活動(dòng)

2 第二課堂育人體系落實(shí)路徑和建議

第二課堂與第一課堂不能只是“制度”上的融合，應(yīng)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊密?chē)@學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定與第一課堂培養(yǎng)方案有機(jī)融合的第二課堂培養(yǎng)方案，切實(shí)做到以學(xué)生為本，使學(xué)生認(rèn)可，讓學(xué)生真正獲益。

第一，建立健全保障機(jī)制。學(xué)校應(yīng)在人、財(cái)、物等層面提供充足保障，教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、招就、科研等相關(guān)部門(mén)應(yīng)樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想，自上而下抓落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)相互配合、協(xié)同推進(jìn)。充分利用主題培訓(xùn)、兩微一端等宣傳途徑，線上與線下結(jié)合、傳統(tǒng)媒體與新媒體結(jié)合的方式，向?qū)W校內(nèi)外普及“第二課堂”概念、意義、現(xiàn)實(shí)價(jià)值和課程設(shè)置等內(nèi)容，讓“第二課堂”深入人心。

第二，組建專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)教師的水平直接決定第二課堂的課程質(zhì)量，影響著第二課堂的育人效果，在現(xiàn)實(shí)中指導(dǎo)老師基本由專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員、院部分團(tuán)委書(shū)記擔(dān)任，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、專(zhuān)業(yè)化的需求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，將教師指導(dǎo)第二課堂情況納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升、課時(shí)認(rèn)定中，選拔、吸納一部分專(zhuān)業(yè)教師及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參與到第二課堂中來(lái)，保證指導(dǎo)教師隊(duì)伍的完整化、正規(guī)化、制度化。

第三，優(yōu)化課程內(nèi)容體系。第二課堂課程內(nèi)容應(yīng)圍繞立德樹(shù)人的理念，牢牢把握當(dāng)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)和痛點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神，不能為了使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)活動(dòng)“一攬收”，對(duì)“泛娛樂(lè)化”“內(nèi)涵空心化”的活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)決杜絕，把控好課程“質(zhì)量”和“數(shù)量”的平衡關(guān)系，滿(mǎn)足學(xué)生自我完善、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要，實(shí)現(xiàn)全面育人的教育目標(biāo)。

3 第二課堂人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院作為湖北科技學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”制度試點(diǎn)單位，于2018 年6 月制定學(xué)院第二課堂人才培養(yǎng)方案，把“第二課堂成績(jī)單”制度融入學(xué)院人才培養(yǎng)體系。

（1）緊密?chē)@人才培養(yǎng)目標(biāo)，與第一課堂有機(jī)結(jié)合。圍繞學(xué)?！昂氲?、博學(xué)、敏行、敢先”的校訓(xùn)，結(jié)合語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)設(shè)與第一課堂相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)化、體系化、特色化的課程，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立“學(xué)貫中西”的學(xué)術(shù)理想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，提升思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力使學(xué)生成長(zhǎng)為具有國(guó)際視野、人文情懷、領(lǐng)袖氣質(zhì)的外語(yǔ)漢語(yǔ)兼修的復(fù)合型人才以及德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。第二課堂人才培養(yǎng)方案課程指標(biāo)體系詳見(jiàn)表4。

表4 第二課堂人才培養(yǎng)方案課程指標(biāo)體系

（2）滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展普遍需求，讓學(xué)生從擔(dān)心“修不滿(mǎn)”到如何“做選擇”。根據(jù)各學(xué)年的任務(wù)側(cè)重點(diǎn)的不同，對(duì)現(xiàn)有的第二課堂活動(dòng)培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行了篩選并安排相應(yīng)課程，保證活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)照第二課堂培養(yǎng)方案，提前做好規(guī)劃，有目的、有計(jì)劃、有選擇地參與活動(dòng)。同時(shí)，每年定期清理“水課”，淘汰參與度低、評(píng)價(jià)低的活動(dòng)。新申請(qǐng)加入第二課堂人才體系培養(yǎng)方案中的活動(dòng)，均需向第二課堂建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交申請(qǐng)。

（3）完成共青團(tuán)改革任務(wù)，為其他學(xué)院、學(xué)校提供參考依據(jù)?！暗诙n成績(jī)單”制度是高校共青團(tuán)改革的牛鼻子項(xiàng)目，湖北科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院第二課堂人才培養(yǎng)方案的成功施行為其他學(xué)院、學(xué)校貫徹落實(shí)高校共青團(tuán)改革精神，全面開(kāi)展“第二課堂成績(jī)單”制度提供參考依據(jù)。