摘要：隨著虛擬仿真技術(shù)日趨成熟，積極開展虛擬仿真環(huán)境下的軍事模擬訓(xùn)練，是推動院校教育訓(xùn)練改革的重要方式。在推進(jìn)院校軍事訓(xùn)練方式改革的過程中，如何建設(shè)好使用好虛擬仿真訓(xùn)練室，其人才隊伍的建設(shè)非常關(guān)鍵。一支規(guī)模結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的人才隊伍，才能發(fā)揮出虛擬仿真訓(xùn)練室作為院校軍事模擬訓(xùn)練教學(xué)和研究的重要基地的作用，并為院校培養(yǎng)出高素質(zhì)信息化軍事人才奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真;訓(xùn)練室;人才隊伍建設(shè)

隨著虛擬仿真技術(shù)日趨成熟，積極開展虛擬仿真環(huán)境下的軍事模擬訓(xùn)練，是提高院校教育訓(xùn)練質(zhì)量，推動院校教育訓(xùn)練改革的重要方式。虛擬仿真訓(xùn)練室依托人工智能、建模仿真、虛擬現(xiàn)實等先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建逼真虛擬戰(zhàn)場環(huán)境，將武器裝備操作、戰(zhàn)法演練、作戰(zhàn)研究和軍事教育訓(xùn)練融為一體。虛擬仿真環(huán)境使受訓(xùn)學(xué)員能夠迅速提高武器裝備操作技能和作戰(zhàn)指揮技能，使受訓(xùn)分隊能夠盡快適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)場環(huán)境，對于提升受訓(xùn)學(xué)員的信息化作戰(zhàn)能力、增強(qiáng)信息化戰(zhàn)斗素養(yǎng)具有十分重要的意義。能否建好用好虛擬仿真訓(xùn)練室，虛擬仿真訓(xùn)練室人才隊伍的建設(shè)非常關(guān)鍵。因此，必須建立一支規(guī)模結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的虛擬仿真訓(xùn)練室人才隊伍，才能發(fā)揮出其作為院校軍事模擬訓(xùn)練教學(xué)和研究的重要基地的作用。

1 合理構(gòu)建隊伍結(jié)構(gòu)

虛擬仿真訓(xùn)練室建設(shè)選拔人才時，應(yīng)優(yōu)先考慮引進(jìn)那些既懂軍事又懂技術(shù)，同時具有一定教學(xué)功底的人才。拓寬人才的引進(jìn)渠道，按照寧缺毋濫的原則，切實把符合條件的人才引進(jìn)到虛擬仿真訓(xùn)練室來，以彌補(bǔ)虛擬仿真訓(xùn)練室軍事人員和技術(shù)人員相互脫節(jié)的不足。為較好地完成院校軍事模擬訓(xùn)練教學(xué)和科研任務(wù)，虛擬仿真訓(xùn)練室的人才隊伍應(yīng)具有合理的年齡結(jié)構(gòu)、職稱層次和較高的學(xué)歷層次。

1.1合理配置年齡結(jié)構(gòu)。針對院校的教學(xué)實際以及虛擬仿真訓(xùn)練室的科學(xué)發(fā)展要求，制定有效的制度措施，合理優(yōu)化實驗室教研隊伍的年齡結(jié)構(gòu)，確保以中青年為教學(xué)和科研骨干的穩(wěn)定性。

1.2合理配置職稱層次。合理的職稱層次構(gòu)成對虛擬仿真訓(xùn)練室開展軍事模擬訓(xùn)練教學(xué)和科研活動具有重要影響。針對當(dāng)前院校培訓(xùn)任務(wù)的特點和虛擬仿真訓(xùn)練室發(fā)展規(guī)劃等因素進(jìn)行的綜合分析，虛擬仿真訓(xùn)練室的職稱構(gòu)成應(yīng)為中職、初職占較大比例的層次結(jié)構(gòu)，確保院校軍事模擬訓(xùn)練教學(xué)和科研需要以及虛擬仿真訓(xùn)練室長遠(yuǎn)發(fā)展需要。

1.3合理配置學(xué)歷層次。通過引進(jìn)、送學(xué)等方式，不斷提高虛擬仿真訓(xùn)練室人才隊伍的學(xué)歷層次，改善教員的知識結(jié)構(gòu)，使其更符合虛擬仿真訓(xùn)練室教員素質(zhì)的需要。根據(jù)院校軍事模擬訓(xùn)練教學(xué)和科研的發(fā)展情況，注重不同專業(yè)、學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)教員的科學(xué)組合，使其相互配合，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮最大效能。

2 創(chuàng)造良好發(fā)展空間

建設(shè)一支具有良好戰(zhàn)斗力的虛擬仿真訓(xùn)練室人才隊伍，除了合理構(gòu)建隊伍結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)為教員創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，建立適宜的人才成長機(jī)制。

2.1創(chuàng)造“增才提能”機(jī)會。積極鼓勵并創(chuàng)造機(jī)會讓虛擬仿真訓(xùn)練室教員參加部隊訓(xùn)練、演習(xí)、重大課題攻關(guān)等活動，以增長見識、提高能力。加大選送進(jìn)修、外出調(diào)研、短期培訓(xùn)、攻讀學(xué)位等送學(xué)力度，提高教員實際教學(xué)和科研能力。

2.2引入客觀評價體系。教員尤其是年輕教員，其成長是一個循序漸進(jìn)的過程，可以通過對教員授課、科研的全程跟蹤，客觀評價其教學(xué)能力、科研能力、對學(xué)科專業(yè)建設(shè)的貢獻(xiàn)，從而綜合和準(zhǔn)確的評價教員的教研能力。

2.3實施科學(xué)獎懲機(jī)制。大力支持相關(guān)教員擔(dān)負(fù)與虛擬仿真訓(xùn)練緊密相關(guān)的課題和項目，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，使得軍事訓(xùn)練與科研更加具有針對性和實效性，提升教學(xué)效果，提高科研水平。同時，將教學(xué)與科研成果與職稱晉升、晉職晉銜、立功評優(yōu)等相結(jié)合。通過完善獎懲制度措施，突出虛擬仿真訓(xùn)練室軍事模擬訓(xùn)練教研并重的特點，鼓勵教員爭先創(chuàng)優(yōu)，形成比學(xué)趕超、不斷提升自我的良性循環(huán)。

3 結(jié)束語

虛擬仿真訓(xùn)練室作為院校軍事模擬訓(xùn)練和研究的基地，必須以訓(xùn)戰(zhàn)一致的要求為牽引，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)信息化條件下勝任崗位人才為動力，不斷完善自身建設(shè)，加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，使其更加符合信息化條件下高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要，提高軍事教育的質(zhì)量和效益。

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作者簡介

程嵐，陸軍邊海防學(xué)院烏魯木齊校區(qū)反恐維穩(wěn)戰(zhàn)術(shù)教研室講師，計算機(jī)軟件與理論。