李東

摘要：當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展對于信息技術(shù)人才的需求越來越大，對于人才水平的要求也越來越高，在這種時(shí)代背景之下，中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與信息技術(shù)的教學(xué)水平亟待提高。在具體的教學(xué)中，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化教學(xué)課程，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，并采用多種多樣的教學(xué)形式來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注其實(shí)用性技能的培養(yǎng)，在校園中通過多種活動(dòng)的開展?fàn)I造濃郁的信息化氛圍。此外，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，不斷提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中專;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);信息技術(shù);教學(xué)

時(shí)代的不斷進(jìn)步與信息技術(shù)的快速發(fā)展要求把中專院校不斷提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在對理論知識(shí)深入掌握的基礎(chǔ)上，真正學(xué)到實(shí)用性技能，從而為社會(huì)提供大批高水平的信息技術(shù)人才。所以，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)深入鉆研課本知識(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并根據(jù)對于學(xué)生實(shí)際文化素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究，進(jìn)行具有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣，才能幫助學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與信息技術(shù)，從而成為社會(huì)真正需要的人才。

一、優(yōu)化教學(xué)課程

在中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及信息技術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意對教學(xué)課程的優(yōu)化。一些激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，如打字游戲等固然重要，但不應(yīng)當(dāng)因?yàn)閷W(xué)生的偏好就將其設(shè)置為教學(xué)的主要內(nèi)容，在長期低難度的學(xué)習(xí)中，學(xué)生真正收獲的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能少之又少。同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)課程還應(yīng)當(dāng)平衡理論與實(shí)際操作之間的關(guān)系，既不能忽視理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，又不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成紙上談兵。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中優(yōu)化教學(xué)課程當(dāng)中的平衡性，使學(xué)生得到較為均衡的發(fā)展。

二、堅(jiān)持因材施教

因材施教的學(xué)生主體性的體現(xiàn)，是教師應(yīng)當(dāng)具備的新型教學(xué)思想，是教學(xué)活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。教師開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與信息技術(shù)的教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)生具備深入的了解。首先，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的年齡特征、心理以及智力發(fā)展階段性特征以及思維方式等方面人手，對學(xué)生整體狀況心中有數(shù)，以此來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的難度。另外，對于學(xué)生個(gè)體的差異，教師也不能忽視，教師應(yīng)當(dāng)秉持一視同仁的原則，不能讓任何一個(gè)人“掉隊(duì)”。對于一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)幫助其找到癥結(jié)之源頭所在，對于一些基礎(chǔ)較好，掌握較快的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)布置一些拔高性的任務(wù)，助力其達(dá)到更高的水平。只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律開展教學(xué)，其教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性才能得到最大程度的發(fā)揮。

三、豐富教學(xué)形式

例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)時(shí)，需要了解計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)“電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段”一課時(shí)，僅憑教師的口頭講述，學(xué)生難以提升興趣。所以，教師應(yīng)當(dāng)通過多種形式豐富其課堂表現(xiàn)形式，例如通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展的紀(jì)錄片，為學(xué)生播放，其光影、聲音對學(xué)生的感官刺激，能夠給學(xué)生留下深刻的印象，其效果遠(yuǎn)勝于教師用語言進(jìn)行描述。另外，游戲形式也是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，例如教師在對“漢字輸入技術(shù)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，指法知識(shí)和打字練習(xí)較為枯燥，學(xué)生常常提不起興趣來，教師可以在課堂上融入一些打字游戲，將學(xué)生抗拒的指法練習(xí)轉(zhuǎn)變成緊張刺激的游戲任務(wù)。這樣一來，學(xué)生為了在游戲中獲得更高的分?jǐn)?shù)，能夠積極主動(dòng)地反復(fù)練習(xí)，并努力思考如何才能提高效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在不知不覺中得到了提升。

四、注重實(shí)用性技能

在中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重名培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用性技能，通過讓學(xué)生大膽開展實(shí)踐，動(dòng)手嘗試中掌握各種技能，對計(jì)算機(jī)有更加深入的了解。如果教師對于學(xué)生的教學(xué)僅僅停留在理論層面，那么學(xué)生即便對理論知識(shí)的背誦再熟練，也無法完成工作中面臨的識(shí)記任務(wù)，無異于紙上談兵。例如教師在教授“查看計(jì)算機(jī)的軟件”中“操作系統(tǒng)”～節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生自行操作的時(shí)間和空間，如果教師只顧自行對操作系統(tǒng)進(jìn)行演示，學(xué)生觀看再多遍的演示，其效果也許也不及一次親自嘗試。所以，教師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生主體的意識(shí)，對學(xué)生的能力樹立信心，在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容上讓學(xué)生自主進(jìn)行嘗試與練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在探索的過程中逐步理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

五、信息化氛圍與教師素質(zhì)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)通過多種途徑在校園內(nèi)、班級(jí)內(nèi)開展一系列的主題活動(dòng)，教師在班級(jí)內(nèi)應(yīng)當(dāng)重視小組合作形式的利用，幫助學(xué)生組建信息技術(shù)興趣小組。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加信息技術(shù)前沿知識(shí)講座，及時(shí)了解最新的研究成果，也可以參加一些實(shí)踐類的比賽，為自己積累一些操作經(jīng)驗(yàn)，在競賽中對自己的水平心中有數(shù)，

另外，教師的個(gè)人素質(zhì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著密切的關(guān)系，信息技術(shù)在高速的發(fā)展，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)掌握新知識(shí)，這樣才能把與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)技能傳授給學(xué)生。所以，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)思想，嚴(yán)格要求自己，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

六、結(jié)束語

總而言之，中專院校應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，綜合考量學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平與技能基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)對于信息技術(shù)人才的需求，開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)與技術(shù)產(chǎn)生濃厚地興趣，總而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。另外，教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮信息技術(shù)的實(shí)踐性，讓學(xué)生一方面能夠?qū)W習(xí)到最新、最實(shí)用的技能，另一方面能夠?qū)W(xué)到的技能運(yùn)用于實(shí)踐，這樣學(xué)到的知識(shí)才是真正有用的知識(shí)。

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