摘?要：隨著新課程改革的提出，初中數(shù)學教師也越來越注重初中數(shù)學教學課堂效率的提高。初中數(shù)學是初中生學習的重點科目之一，并且初中數(shù)學對初中生來說學習起來還存在一定的難度。因此，初中數(shù)學教師更加要注重初中數(shù)學教學課堂效率的提高，這樣才能讓學生更好地掌握初中數(shù)學的學習內(nèi)容。文章就提高初中數(shù)學教學課堂效率的措施展開探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;課堂效率;提高;措施

初中數(shù)學對于初中生來說，不僅是一門重點學習科目，還是一門學習起來很有難度的科目。所以，初中數(shù)學教師要注重通過利用多種多樣的教學方法來提高初中數(shù)學教學課堂效率。隨著科技發(fā)展，各種各樣新的教學方式也開始走進初中數(shù)學的教學課堂上。初中數(shù)學教師應(yīng)該在教學過程中，不斷總結(jié)，根據(jù)學生特點來尋找最適合學生的教學方法，來提高初中數(shù)學教學課堂效率。

一、 初中數(shù)學教學課堂現(xiàn)狀分析

隨著新課改的不斷進行以及科技的發(fā)展，初中數(shù)學的教學方式也越來越豐富。初中數(shù)學教師也積極投入到尋找最佳的教學方式中去，來實現(xiàn)提高初中數(shù)學教學課堂效率的教學目標。隨著新課改的提出，以往學生被動地從教師那里接受知識，變?yōu)橹鲃拥淖灾鲗W習知識，學生的自主學習能力也不斷提高。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也被應(yīng)用于初中數(shù)學的教學過程中，多種多樣的教學方式使得初中數(shù)學的課堂變得精彩有趣，學生的注意力在課堂上更加集中，初中數(shù)學教師的教學課堂效率也逐漸提高。多種多樣的教學方式不僅能夠使初中數(shù)學的課堂變得更加精彩、更加有趣，還能提高學生的學習數(shù)學的能力，使學生成為學習的主體。不斷提高學生的自主學習能力，來實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。初中數(shù)學教師也能夠和學生形成良好的師生氛圍，與學生打成一片。良好的師生氛圍能夠使學生在教學過程中敢于提問、敢于提出自己的想法，這樣不僅有利于學生的初中數(shù)學思維發(fā)展，還有利于提高學生的自主學習能力。初中數(shù)學教師也能夠利用信息技術(shù)教學來創(chuàng)設(shè)教學情境，提高課堂的趣味性，使學生的注意力在課堂上更加集中，從而提高教學效率。初中生學習數(shù)學的能力是有一定梯度的，有數(shù)學成績好的同學，也有數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱的同學。因此，初中數(shù)學教師在教學過程中多采用分層教學的教學方式，從而來實現(xiàn)學生的全面均衡發(fā)展。初中數(shù)學教師還要培養(yǎng)學生主動預習、主動思考、善于總結(jié)初中數(shù)學知識點規(guī)律、善于開拓新的解題思路、善于總結(jié)錯題的好習慣，這樣才能使初中數(shù)學教學課堂效率真正得到提高。

二、 提高初中數(shù)學教學課堂效率的意義

對于初中生來說，初中數(shù)學學起來還存在一定的難度，要想把初中數(shù)學學好更是有難度。并且初中生大多自覺性較差，并且初中數(shù)學的知識點多而雜。對于自覺性差的學生讓他們課下再學習的可行性就很小，因此初中數(shù)學教師要提高初中數(shù)學教學課堂的效率。這樣可以使學生在課堂上學到更多的知識、掌握更多的知識，避免因?qū)W生學習自覺性差而使學生沒有掌握好初中數(shù)學知識點。因為初中數(shù)學的知識點多而雜，因此初中數(shù)學的課堂多是枯燥乏味的，這對于學生來說學習數(shù)學就缺乏興趣。從而導致學生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，越到后面的知識點越學不進去。因此初中數(shù)學教師要注重改變以往死板的教學方法，通過利用信息技術(shù)使課堂充滿趣味性，從而使學生的注意力在課堂上更加集中來提高初中數(shù)學教學課堂效率。通過這樣提高初中數(shù)學教學課堂效率，能夠使學生對學習初中數(shù)學更感興趣。

三、 提高初中數(shù)學教學課堂效率的措施

（一）通過課前布置導學案，提高初中數(shù)學教學課堂效率

因為初中數(shù)學的知識點多而雜，初中數(shù)學教師在進行初中數(shù)學教學時，可以通過課前布置導學案來提高初中數(shù)學的教學課堂效率。導學案可以起到預習的作用，學生在課前通過導學案進行預習，能夠?qū)⒔處熛鹿?jié)課要講解的知識點有一定的了解。當初中數(shù)學教師上課時再次對該知識點進行講解時，學生就相當于將該知識點再次記憶了一遍，這樣能夠使學生加深對知識點的記憶。

例如：初中數(shù)學教師下節(jié)課要講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學七年級上冊第六章平面圖形的認識（一）中的6.1線段、射線、直線這一小節(jié)的內(nèi)容時，可以通過課前布置導學案，讓學生結(jié)合實例進一步了解線段的性質(zhì)，了解射線與直線的性質(zhì)，了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法。通過讓學生提前做課前導學案，能夠使學生更好地掌握線段、射線、直線這一小節(jié)的內(nèi)容，能夠在生活中找出實例對應(yīng)線段射線和直線。初中數(shù)學教師下節(jié)課要講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學七年級下冊第七章平面圖形的認識（二）中的7.5多邊形的內(nèi)角和與外角和這一小節(jié)的內(nèi)容時，可以通過課前布置導學案，讓學生通過對幾個多邊形進行觀察，來理解多邊形的有關(guān)概念，掌握多邊形的內(nèi)角和，外角和公式;會用多邊形的內(nèi)角和，外角和公式進行有關(guān)角和邊數(shù)的計算。因為平面圖形的認識這一部分的內(nèi)容，對于初中生來說學習起來還存在一定的困難，因為這部分的內(nèi)容知識點都比較抽象，學生比較難理解。初中數(shù)學教師通過課前布置導學案，能夠讓學生課前進行預習。課上教師再次講解時能夠產(chǎn)生更加深刻的印象，從而能更好地記住這部分的知識點，來實現(xiàn)提高初中數(shù)學教學課堂效率的教學目標。

（二）通過微課教學，提高初中數(shù)學教學課堂效率

隨著科技的發(fā)展，通過微課進行教學的教學方式也逐漸走入初中數(shù)學的教學過程中。在以往的教學方式中，教師只是盲目的講解課本上的數(shù)學知識，而大部分學生都是對數(shù)學知識盲目的記憶，并沒有深刻的理解，這樣就會導致學生數(shù)學成績總是提不高的現(xiàn)象。通過微課進行教學，能夠使初中數(shù)學那些抽象的知識點變得生動形象，從而提升課堂的趣味性，使學生的注意力在課堂上更加集中，來實現(xiàn)提高初中數(shù)學教學課堂效率的教學目標。

例如：初中數(shù)學教師要解講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學八年級上冊第五章平面直角的坐標系中的5.2平面直角坐標系這一小節(jié)的內(nèi)容時，可以通過微課進行教學，這樣可以提高初中數(shù)學教師進行平面直角坐標系這一小節(jié)教學內(nèi)容的課堂效率。初中數(shù)學教師可以通過微課播放通過列出一系列點，然后在平面直角坐標系上將這些點標示出來，然后組成特殊圖形的小動畫。這樣可以使學生對平面直角坐標系的性質(zhì)及表示方法有了更加深刻的了解和記憶，使學生更好地掌握這一小節(jié)的內(nèi)容，為后面平面直角坐標系的更廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

（三）通過定期進行課堂小測，提高初中數(shù)學教學課堂效率

課堂小測一直都是初中數(shù)學教學中教師廣泛應(yīng)用的一個教學環(huán)節(jié)。課堂小測能夠使初中數(shù)學教師更好的摸清學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。通過批改學生的課堂小測并進行總結(jié)，初中數(shù)學教師能夠發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的不足，從而找到更好的教學方法，來提高初中數(shù)學教學課堂的效率。

例如：初中數(shù)學教師要解講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學八年級上冊第三章勾股定理這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以在本章內(nèi)容講解完之后，留出十分鐘的時間進行課堂小測。課堂小測的內(nèi)容要注重學生對勾股定理的理解、勾股定理公式的記憶以及對勾股定理的逆定理公式的記憶和理解、學生能否通過勾股定理來進行相關(guān)數(shù)學問題的解答。因為勾股定理是初中數(shù)學中非常重要的一個公式定理，勾股定理在多個數(shù)學題目中都有利用，勾股定理涉及的題型非常多。數(shù)學教師通過進行課堂小測來對學生勾股定理的掌握情況進行摸底，能夠找到更好的教學方法進行勾股定理的教學，從而提高初中數(shù)學教學課堂效率。

（四）通過聯(lián)系日常生活講解數(shù)學問題，提高初中數(shù)學教學課堂效率

因為初中生的思維還在發(fā)展中，初中數(shù)學的內(nèi)容多而雜，對于初中生學習起來還存在一定的困難。初中數(shù)學教師在講解比較復雜難理解的內(nèi)容時，可以通過聯(lián)系日常生活進行數(shù)學問題的講解，這樣可以使學生更好地理解數(shù)學問題的情境，從而更好地解答數(shù)學問題。初中數(shù)學教師通過聯(lián)系日常生活，講解數(shù)學問題，可以提高初中數(shù)學教學課堂的效率。

例如：初中數(shù)學教師要解講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學八年級上冊第六章一次函數(shù)這一章節(jié)中6.4用一次函數(shù)解決問題這一小節(jié)的內(nèi)容時。因為一次函數(shù)涉及的數(shù)學問題多和我們?nèi)粘Ｉ钪械馁I東西或物體結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此初中數(shù)學教師可以聯(lián)系日常生活來進行“用一次函數(shù)解決問題”這一章節(jié)的講解，這樣能夠提高學生利用一次函數(shù)解決數(shù)學問題的能力。比如在講解涉及有關(guān)買東西的一次函數(shù)數(shù)學問題時，教師可以模擬相關(guān)情境，這樣能夠讓學生在相關(guān)情境的教學氣氛下進行該內(nèi)容的學習。這樣能夠使學生更好地掌握用一次函數(shù)解決數(shù)學問題這一小節(jié)的內(nèi)容。

（五）通過分層教學，提高初中數(shù)學教學課堂效率

因為初中生的數(shù)學思維發(fā)展有一定的梯度，有的初中生數(shù)學基礎(chǔ)好，有的初中生數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱。因此初中數(shù)學教師可以通過分層教學的教學方式，來進行初中數(shù)學的教學，這樣可以提高初中數(shù)學教學課堂的效率。

例如：初中數(shù)學教師要解講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學八年級下冊第九章中心對稱圖形——平行四邊形這一章節(jié)中9.3平行四邊形這一小節(jié)的內(nèi)容時，可以通過分層教學的教學方式來進行這一小節(jié)內(nèi)容的教學，從而實現(xiàn)提高初中數(shù)學教學課堂效率的教學目標。初中數(shù)學教師在分層教學的過程中，首先，將學生根據(jù)一定的數(shù)學能力標準來進行分層，其次，對學生進行分層教學、分層提問以及分層布置作業(yè)。這樣可以使學生更好地掌握平行四邊形這一小節(jié)的內(nèi)容，最后，實現(xiàn)提高初中數(shù)學教學課堂效率的教學目標。

四、 結(jié)語

初中數(shù)學是一門重要的科目，初中數(shù)學教師在教學過程中，要不斷總結(jié)反思，尋找最佳的教學方式來提高初中數(shù)學教學課堂效率。隨著新課標的提出，越來越強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，從而提高學生學習數(shù)學的能力，使學生更擅長利用數(shù)學知識來解決數(shù)學問題，以此來實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。初中數(shù)學教師通過不斷尋找最好的教學方式來提高初中數(shù)學教學課堂效率，從而使學生能夠更好地掌握初中數(shù)學，為將來進一步的學習奠定了基礎(chǔ)。

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作者簡介：

劉海波，江蘇省蘇州市，蘇州高新區(qū)實驗初級中學。