她，是江門市鶴山教壇的一張“閃亮名片”、江門教育界的一位“明星勞?！薄?/p>

她，以“得其大者兼其小”的胸懷津潤情懷，以“絕知此事要躬行”的實(shí)干錘煉才干，潛心耕耘，精于治學(xué)，勤于治校，從一名普通教師蛻變?yōu)樘丶壗處?、?yōu)秀校長，獻(xiàn)一腔熱血，暖一方學(xué)子。

她，以“達(dá)則兼善天下”的態(tài)度陶冶氣度，以“亂云飛渡仍從容”的定力鍛造毅力，敢于擔(dān)當(dāng)，多崗歷練，殫精竭慮，始終堅守初心使命，育桃李芬芳，展杏壇風(fēng)華。

她就是全國優(yōu)秀教師、廣東省優(yōu)秀班主任、廣東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣東省勞動模范、鶴山市第一中學(xué)校長呂文英。

張本繼末：情懷與理念相融

作為鶴山市第一中學(xué)（簡稱“鶴山一中”）的掌舵人，呂文英自1991年起開啟執(zhí)教生涯。她基本經(jīng)歷過每一種教學(xué)崗位，對教師成長過程中的酸甜苦辣有著深刻的感受，也十分了解每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，既熟悉教師的需求，更清楚教學(xué)工作細(xì)微處見真功夫。因此，她沒有普通校長的嚴(yán)肅感和距離感，而更喜歡每天深入一線巡視、聽課、交流，從早上六點(diǎn)到校，至晚上十點(diǎn)離校，實(shí)時感知教學(xué)情況，悉心聆聽教師想法，及時主動解決問題，快速調(diào)整教學(xué)策略。

“我一直認(rèn)為，我首先是一個教師，其次才是校長?！眳挝挠⑷缡钦f。作為教師，她一直堅守“親其師，信其道”的古訓(xùn)，情以鑄心、才以筑基、精益求精、勇攀高峰。她的課堂教學(xué)以生為本，強(qiáng)化整體，喜用情感教學(xué)，善調(diào)課堂氣氛，深受學(xué)生追捧;而她所帶學(xué)生的高考成績，也總是雄踞江門市前列。很快，她就成為鶴山市語文教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，并于2002年獲評中學(xué)語文高級教師。

2005年，呂文英調(diào)入鶴山市職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)，任副校長。2007年，她調(diào)入鶴山市紀(jì)元中學(xué)，任校長、黨支部書記。2014年，她又調(diào)入鶴山一中并擔(dān)任校長，主持這所名校的全面工作?；厥淄?，她表示：“校長，只是在學(xué)科教師基礎(chǔ)上，新增了一個管理的維度和邏輯，站到了一個更寬更廣的視域，精心建構(gòu)學(xué)生發(fā)展的育人體系。教師和校長角色之間，不是非此即彼的“轉(zhuǎn)變”，而是延伸并豐富的‘跨越”。

呂文英始終堅信，教育給予學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的點(diǎn)燃學(xué)生對知識的渴求、對成長的信心、對生命的敬畏、對未來的向往。

雙管齊下：打造全維度育人體系

“勞心勞力，達(dá)己達(dá)人”，這是鶴山一中的辦學(xué)理念。對此，呂文英的理解是盡心盡力，修養(yǎng)自身，提升自己，服務(wù)社會，貢獻(xiàn)人民。她表示：“‘達(dá)人也是學(xué)校的目標(biāo)，即把學(xué)生培養(yǎng)成具有‘農(nóng)夫的身手、科學(xué)的頭腦、專業(yè)的修養(yǎng)、藝術(shù)的興趣、改造社會的精神的棟梁之才。”

在呂文英的運(yùn)籌帷幄下，鶴山一中的育人體系主要有兩大抓手。第一大抓手，就是校園文化。鶴山一中是一所創(chuàng)辦于1925年的“百年名?！?，享有鶴山“南山毓秀”美譽(yù)，首任校長是教育家、鶴邑華僑李照衡。學(xué)校要求全體師生了解學(xué)校歷史文化，以前輩先賢為鏡，傳承創(chuàng)新，砥礪前行。目前，學(xué)校占地面積182畝，建筑面積75420平方米，為國家培育出著名兒童音樂作曲家宋軍、著名作家馮明之等眾多人才，近年高考成績更是連續(xù)高居江門各區(qū)市學(xué)校前列。學(xué)校系江門市重點(diǎn)中學(xué)、首批廣東省一級學(xué)校、廣東省國家級示范性普通高中等，先后被評為全國模范職工之家、全國語文教改示范校、廣東省綠色學(xué)校、廣東省先進(jìn)集體。

第二大抓手，則是養(yǎng)成教育。學(xué)校立足校園，放眼時代，從高一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力與獨(dú)立意識，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。在生活上，要整理好內(nèi)務(wù)，保持寢室衛(wèi)生。用餐時，要杜絕浪費(fèi)，收拾好桌面。軍訓(xùn)期間，培養(yǎng)學(xué)生心系國防、吃苦耐勞、遵規(guī)守紀(jì)的意識。學(xué)科方面，要求學(xué)生“靜動統(tǒng)一”，積極參與第二課堂。學(xué)校定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，組織讀書節(jié)、辯論賽、詩詞大賽等，對學(xué)生進(jìn)行普法教育、感恩教育等，積極打造“書香校園”。呂文英強(qiáng)調(diào)：“‘身體是革命的本錢，近年學(xué)校的一大新舉措，就是要求學(xué)生務(wù)必認(rèn)真上好體育課，保證體育測試合格、體質(zhì)達(dá)標(biāo)才能畢業(yè)。我們希望從鶴山一中走出的學(xué)生，個個能文能武、德才均備、體魄健全?！?/p>

多措并舉：高考屢創(chuàng)傲績成佳話

作為一方難覓的潤澤書香、涵養(yǎng)人文的求學(xué)福地，鶴山一中長期保持著高升學(xué)率。呂文英總結(jié)道：“這得益于學(xué)生的自律、老師的專業(yè)、學(xué)校的管理等有效統(tǒng)一、相輔相成?！?/p>

首先，聚焦課堂，深化高效課堂建設(shè)。一是著力建設(shè)班級文化，創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組、管理團(tuán)隊，完善規(guī)則章程、評價措施等。學(xué)生高一時，學(xué)校就因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色思維，讓學(xué)生自主參與班級事務(wù)，樹立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的意識。二是強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新進(jìn)取的精神。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，各班就組建學(xué)習(xí)小組，讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生結(jié)隊學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成“組內(nèi)合作，組間競爭”的班級自主管理模式。三是精心構(gòu)思編制導(dǎo)學(xué)案。早在2016年，學(xué)校就要求各級組精心編制導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容涉及教學(xué)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、作業(yè)、反思等領(lǐng)域，并普及應(yīng)用到非畢業(yè)班的每一節(jié)課。這不僅持之以恒地充實(shí)學(xué)校的教研組資源庫;也助力學(xué)生通過調(diào)控課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)，降低學(xué)習(xí)難度;并推動教師高效整合教材，提高課堂教學(xué)效率。四是規(guī)范集體備課要求。集體備課既要求涵蓋評議探索、反思上周教學(xué)、剖析下周難點(diǎn)等內(nèi)容，又要遵守“個體初備——集思廣益——二次備課——教后反思”等流程。

其次，精細(xì)管理，夯實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)要求。學(xué)校堅持踐行“發(fā)展優(yōu)等生，提高中等生，幫助學(xué)困生”分層教學(xué)方案，合理調(diào)配教師資源，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。每年高二級江門調(diào)研考試結(jié)束后，級組就著手精心制定高三工作安排。聘請省內(nèi)外名師親臨指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，配備完善的高考備考系統(tǒng);實(shí)行導(dǎo)師制，精準(zhǔn)篩選優(yōu)分層臨界和本科臨界學(xué)生，安排每位科任老師負(fù)責(zé)2名優(yōu)分層臨界生和1名本科臨界生，并必須負(fù)責(zé)到高考結(jié)束。

最后，精準(zhǔn)規(guī)劃，創(chuàng)新備考科學(xué)策略。班主任通過每周的主題班會、模擬考后總結(jié)等形式，優(yōu)化班風(fēng)班貌，使全校形成“班班爭先、比學(xué)趕超”的良好氛圍。級組增設(shè)流動紅旗，激勵班級拼搏進(jìn)取，讓人人樹立“永不言敗、銳意進(jìn)取”的堅定信念。

尊師重道：打造高素質(zhì)教師隊伍

教學(xué)方面，呂文英連推三舉措，全面保障教學(xué)質(zhì)量。一是落實(shí)備課情況，從教學(xué)五環(huán)節(jié)出發(fā)，每周安排三個下午集體備課，群策群力，共同提高;強(qiáng)調(diào)個人備課與學(xué)生參與相結(jié)合，凸顯學(xué)生的思維開拓、方法掌握等。二是解決作業(yè)追蹤問題，通過實(shí)施先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備系統(tǒng)，既能批改作業(yè)、學(xué)情檢測等，又能開展晨練、測試等，并實(shí)現(xiàn)“校長監(jiān)控老師的教學(xué)質(zhì)量，家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)”目標(biāo)，可謂一舉多得。三是堅持晚值班輔導(dǎo)，重視對學(xué)生的個體栽培，因材施教，對癥下藥。

管理方面，呂文英堅信“校長的生命力，就在與日俱進(jìn)的教師之中，就在以人為本的管理中”。秉承“多勞多得，責(zé)重多得，績優(yōu)多得”的原則，學(xué)校建立完善的考核、評價、獎勵制度。諸如集體備課績效排名，教學(xué)質(zhì)量排名，對老師科研、教學(xué)成績的綜合評價，級組與學(xué)生對老師的評價等，都會對老師進(jìn)行獎勵。同時，學(xué)校還針對“文明班”“文明標(biāo)兵班”獲評次數(shù)、培優(yōu)與分層教學(xué)成績、高考教學(xué)質(zhì)量等重獎老師，以調(diào)動老師“狼性”。

團(tuán)結(jié)就是力量。呂文英認(rèn)為，唯有教師團(tuán)隊精誠合作、人心向上，才是取勝的法寶。因此，她一方面不斷完善教師考核評價系統(tǒng)，充分調(diào)動教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性;另一方面千方百計提升教師素養(yǎng)，助力專業(yè)成長：為促進(jìn)老師深入理解高考最新政策，她歷年組織老師研讀高考考試說明并組織答辯，以科組為單位選出前三名優(yōu)秀答辯教師;為提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，她組織青年教師基本功大賽與解題比賽等，并對優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵等。

高瞻遠(yuǎn)矚：助力學(xué)生生涯規(guī)劃

生涯規(guī)劃是承載學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。呂文英特別重視學(xué)生的生涯規(guī)劃。她認(rèn)為，學(xué)校是小的社會，社會是大的學(xué)校，高中時期就開展“生涯規(guī)劃”課程和活動，利于學(xué)生找準(zhǔn)人生定位、錨定人生航向，讓青春之花煥發(fā)潛力、競相綻放。

據(jù)呂文英介紹，自2014年開始，鶴山一中借助深厚歷史底蘊(yùn)，利用豐富校友資源，啟動了全新的“育人課題”——生涯規(guī)劃。首先，她自課程入手，開設(shè)生涯規(guī)劃課程，并將其打造為校本課程，幫助學(xué)生更好地探索自身的個性、興趣、性格、能力等，以及高校底蘊(yùn)、專業(yè)設(shè)置和未來的職業(yè)世界等。其次，她以活動為載體，邀請優(yōu)秀校友來校主講生涯大講堂;特聘華南師范大學(xué)專業(yè)人士擔(dān)任規(guī)劃導(dǎo)師;并開展“我的青春我做主”“連接與選擇”等系列活動。

與此同時，呂文英開展了“生涯集市”，讓學(xué)生如同在集市購買商品一般，足不出校，就能和各行業(yè)精英對話，了解準(zhǔn)入條件、特定素質(zhì)、上升渠道等職業(yè)問題。開展以“工匠精神”“百年名?！睘橹黝}的生涯發(fā)現(xiàn)之旅，組織學(xué)生前往騰訊廣州、廣汽本田、牛力機(jī)械、皇冠制罐、銀雨照明等公司，以及清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)等名校研學(xué)游學(xué)。

鶴山一中的生涯規(guī)劃項目，不僅引導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)的、適合自身發(fā)展的生涯決策——如文理分科、社團(tuán)活動選擇、高考志愿填報等;也鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)了學(xué)生攻堅克難、勇于進(jìn)取的精神。目前，呂文英正開展“新高考背景下高中生涯規(guī)劃教育導(dǎo)師的培養(yǎng)行動”課題研究。她表示，學(xué)校將持續(xù)重視學(xué)生的生涯規(guī)劃與導(dǎo)師的培養(yǎng)問題，學(xué)生越早確定自己的人生目標(biāo)，就越有動力學(xué)習(xí)、提升自己。

“視教育為生命，把愛奉獻(xiàn)學(xué)生”，這是呂文英任教生涯的生動寫照;“鞠躬盡瘁為育人，耿耿丹心譜新篇”，這是呂文英矢志不渝的信念?！巴┗ㄈf里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。”展望未來，呂文英深情地表示：“今后學(xué)校的目標(biāo)依然是育人，以奮發(fā)有為之勢，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在知行合一中錘煉本領(lǐng)、增長才干，不為變局所擾，不為誘惑所亂，穩(wěn)重自持，堅定自勵，在矢志奮斗中收獲學(xué)習(xí)的快樂、成長的幸福，譜寫新時代的青春之歌！”

（文/湯炎忠? 通訊員/梁國勝）