摘?要：校長是一所學(xué)校的靈魂，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校管理的好壞直接影響到一所學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的高低，而學(xué)校管理與校長的素養(yǎng)、制度的建立健全、領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、教師工作的主動性、積極性和依法治校、依法執(zhí)教息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：管理;素養(yǎng);制度;和諧;積極性;依法

學(xué)校管理既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)，學(xué)校發(fā)展的好壞與管理是否得當(dāng)息息相關(guān)。中國人是最不服管的，尤其是知識分子——教師更不服管，在他們心中，校長憑什么要管他們，但是，當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)問題或者有困難時，教師首先想到的是校長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在哪里。所以校長只有懂得管理，學(xué)會管理，才能充分發(fā)揮師生的主動性和積極性，學(xué)校才會出現(xiàn)充滿和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氛圍，教育教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步提高。我從參加工作以來一直都在農(nóng)村中學(xué)，從事學(xué)校管理已經(jīng)好多年了，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就學(xué)校管理工作談幾點(diǎn)自己的做法。

一、 校長的基本素養(yǎng)

（一）校長要有辦學(xué)思想

人們常說“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?，這說明了校長的辦學(xué)思想對學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)校能否辦出特色起著決定性的作用。那么，什么是校長的辦學(xué)思想呢？校長的辦學(xué)過程是在一定思想指導(dǎo)下的實(shí)踐過程。校長的辦學(xué)思想是在校長辦學(xué)實(shí)踐中所形成的思想體系，它涉及了校長的政治思想、經(jīng)濟(jì)思想、哲學(xué)思想和教育思想，它反映了校長對學(xué)校教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認(rèn)識和看法。校長的辦學(xué)思想就其本質(zhì)來說就是校長的教育思想。只有擁有鮮明的辦學(xué)思想，校長才有可能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，設(shè)計(jì)一個遠(yuǎn)景目標(biāo)和藍(lán)圖規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)校的全體師生為這個目標(biāo)奮斗，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使其成為一所有特色的學(xué)校。由此可以看出，校長的辦學(xué)思想對于辦好一所學(xué)校來說起著決定性的作用。

（二）校長要以身作則，嚴(yán)于律己，發(fā)揮模范帶頭作用

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！弊鳛樾ｉL，要發(fā)揮模范帶頭作用，不能隨隨便便，搞特殊化。要求教師做到的，自己要首先做到，教師做不到的，自己也要想辦法做到。我曾經(jīng)在教師例會上多次說過：大家只要跟著我做就行了，我怎么做大家就怎么做。校長只有注意自身的品德修養(yǎng)，做到以身作則，嚴(yán)于律己，發(fā)揮模范帶頭作用，寬以待人，做事公道，吃苦在前，享樂在后，才能使教師信服，教師才會緊密團(tuán)結(jié)在自己周圍。在當(dāng)校長期間，盡管學(xué)校事情再多、再雜、再煩，我仍然堅(jiān)持上畢業(yè)班（九年級）的物理課，而且成績名列前茅，這就為教師做出了表率、示范作用。

（三）校長要有淵博的學(xué)識

淵博的學(xué)識是搞好學(xué)校管理的基礎(chǔ)。校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育書刊，熟悉國家的教育方針、政策，了解新的教育動向，學(xué)好現(xiàn)代教育理論、管理理論。同時，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高知識水平。只有淵博的學(xué)識，才有超前意識和大膽創(chuàng)新精神，才能辦特色教育，才能得到師生的認(rèn)可，使教師愿為校長盡心盡力，為學(xué)校盡心盡力。

（四）校長要有人格魅力和氣質(zhì)

校長的人格魅力和氣質(zhì)，它能把學(xué)校全體教職工吸引過來，凝聚在一起，圍繞著學(xué)校共同教育教學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗。校長塑造人格魅力和氣質(zhì)應(yīng)從以下幾方面做起：第一，真誠待人。校長要尊重教職工，讓教職工在學(xué)校感到生活在大家庭中，心情感到非常舒暢，從而發(fā)揮教職工的積極性和聰明才智。第二，服務(wù)待人。管理就是服務(wù)，校長應(yīng)從大局出發(fā)，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長不要有對上級迎合，對下屬訓(xùn)斥的兩副面孔，否則只會引起教職員工的怨恨。第三，公正待人。學(xué)校教職工都有各自的崗位職責(zé)，如果校長不能出于公心，客觀公正及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性，使他們感到心灰意冷，直接影響到一個班級或更多學(xué)生的教育狀況。校長對于事關(guān)榮譽(yù)、獎勵、職稱評定、住房、工資待遇、獎金分配、人事任免等涉及教職工個人利益的問題，一定要公正對待。

（五）校長要有寬容、寬廣的胸懷

第一，廣開言路，善于傾聽各方面的意見。校長往往最常聽到的是一片贊美聲，不易聽到的是反對聲。但是，贊美聲中可能隱含著各種不純的動機(jī)，潛伏者不能直說的利益回報。而指責(zé)校長的人，未必都是對校長不滿的人，大多是想幫校長改進(jìn)工作的人。反對聲卻最能體現(xiàn)人間真言、世間真情。因此，校長要以寬容的胸懷去傾聽不同的意見和指責(zé)聲，認(rèn)真思考，細(xì)致分析，才能從中汲取正確的東西，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，管理好學(xué)校。第二，善于協(xié)調(diào)，妥善處理與教師間的關(guān)系。校長必然要面對性格各異的教師，與他們合作共事，其間難免會發(fā)生摩擦與碰撞，校長只要用真誠去贏得真誠，以情相待，做到曉之以理、動之以情，情理通達(dá)，任何問題都可以在心平氣和的氛圍中得到解決。第三，笑臉挑戰(zhàn)，坦然應(yīng)對各種復(fù)雜局面。學(xué)校事務(wù)繁多，突發(fā)事件時有發(fā)生，校長要坦然應(yīng)對各種艱巨任務(wù)，鎮(zhèn)定自若地面對突發(fā)事件，有條不紊地處理錯綜復(fù)雜的局面，以強(qiáng)壯的肩膀頂住壓力，撐起一片藍(lán)天。帶領(lǐng)教師迎接挑戰(zhàn)，擺脫困難，戰(zhàn)勝一個個困難，取得一次次成功。

（六）校長要有擔(dān)當(dāng)意識

擔(dān)當(dāng)是事成之要，擔(dān)當(dāng)是校長的履職標(biāo)準(zhǔn)。擔(dān)當(dāng)是牢記責(zé)任、恪盡職守，擔(dān)當(dāng)意味著責(zé)任心過硬。校長要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，面對學(xué)校的各種問題與困難要挺身而出;面對歪風(fēng)邪氣敢于亮劍，堅(jiān)決斗爭;面對各種沖突與事故要敢于豁得出去，頂?shù)蒙先?。要以時不我待的壓力感和緊迫感，打破小進(jìn)即滿、小質(zhì)即喜的保守思想，樹立勇于創(chuàng)新、追求發(fā)展的觀念，時刻把加快學(xué)校發(fā)展放在心上，把各項(xiàng)工作抓在手上，不斷開拓進(jìn)取，努力使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

二、 制度化和人性化有機(jī)結(jié)合

為了營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)校管理效益，在充分征求教師意見、建議的基礎(chǔ)上，建立完善了《教師年度考核制度》《教師職稱晉升制度》《教師考勤制度》《教師績效工資考核辦法》等學(xué)校管理制度。在執(zhí)行過程中，讓教師參與到學(xué)校管理的方方面面，嚴(yán)格按照制度開展各項(xiàng)工作，讓教師體會到了公平、公正和公開。當(dāng)然，工作中也需要人文關(guān)懷來溫暖制度的冰冷。例如：教師生病住院，自己都是親自帶領(lǐng)班子成員去看望，從心里和思想上進(jìn)行安慰;教師無論是在生活還是工作上遇到困難，學(xué)校立即幫助解決;考慮到學(xué)校離縣城比較遠(yuǎn)，為了方便老師辦事，每個月每位教師允許有一天的調(diào)課假。這些做法深受教師的歡迎和喜愛，這就是制度化和人性化有機(jī)結(jié)合，這就是一個知冷暖的校長。

三、 創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子

班子成員和諧共事，關(guān)鍵的問題是信任。校長只有真心實(shí)意地依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的每位成員，依靠集體的智慧與力量，才能抓好學(xué)校的各項(xiàng)工作。對班子成員要做到坦誠對待，用其所長，不過多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，做到“放手”而不“撒手”。協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。在工作中校長要當(dāng)“班長”，不當(dāng)“家長”;善于“總攬”，不搞“獨(dú)攬”。校長應(yīng)該授予班子成員一定的權(quán)力，讓其發(fā)揮專長，為班子成員提供施展才能的機(jī)會，補(bǔ)救某些方面才能的不足;有助于激發(fā)班子成員的責(zé)任心、成就感;有助于形成一種各司其職、人人動腦、勇挑重?fù)?dān)、通力合作、奮力完成任務(wù)的和諧局面。

四、 充分調(diào)動教師工作的積極性

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，一所學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有形成一支德才兼?zhèn)?、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，很多教師都出現(xiàn)職業(yè)倦怠，而教師可分為雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型。校長要了解各種類型教師的心理、性格特點(diǎn)，因人而異，采用不同方法，調(diào)動他們的工作積極性。“金無足赤，人無完人。”每位教師都有優(yōu)缺點(diǎn)，校長要善于捕捉教師身上的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，激發(fā)他們的成功欲，讓教師認(rèn)識到成功掌握在自己手中，并為其他教師樹立成功的典范。要公正無私，廉潔自律，發(fā)揚(yáng)民主，多聽取教師的意見，讓教師出點(diǎn)子，參與決策，從而形成一個積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同參與的教師群體。在用人上要用其所長，人盡其才，讓每位教師在自己的崗位上都能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和專長。同時，還要根據(jù)教師的不同情況，適當(dāng)給予壓力，使教師感覺到自己責(zé)任重大，認(rèn)識到“天生我才必有用”，從而提高教師工作積極性。

五、 認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)效果。不斷完善教學(xué)常規(guī)的檢查、反饋制度，并把它作為教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)工作來抓，提高教師的課堂教學(xué)效率和優(yōu)質(zhì)課率。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法》，提出了教學(xué)過程管理的“集體備課制、課堂巡查制、教情學(xué)情反饋制、質(zhì)量獎懲結(jié)合制”等制度，提出備課要做到“六備”，解決好“四個問題”。即備課要“備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題”;要解決好“學(xué)什么，怎么學(xué);教什么，怎么教;練什么，怎么練;思什么，怎么思”。一個教師教一輩子書不可能成為名師，但反思三年會走在成為名師的路上。通過對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋分析，監(jiān)控教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，規(guī)范管理教師的教學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和策略，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，切實(shí)減少教師和學(xué)生的低效和無效勞動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、 依法治校和依法執(zhí)教

當(dāng)前，教師職業(yè)是一個高危行業(yè)，學(xué)校和教師一定要按照各種法律法規(guī)來對學(xué)生進(jìn)行教育和管理。因此，在教育教學(xué)工作中，一定要組織教師學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，一定要懂教育政策法規(guī)。第一，領(lǐng)導(dǎo)干部依法管理學(xué)校的意識和水平要明顯提高;第二，學(xué)校要建立依法治校的管理體制，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、法制化、制度化管理;第三，要提高教師的法律素質(zhì)和依法執(zhí)教的水平，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生事件發(fā)生;第四，要增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和學(xué)法、守法、用法的自覺性，能夠主動運(yùn)用法律維護(hù)自身利益，有效預(yù)防違法犯罪;第五，要規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，做到無亂收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生;第六，要加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境治理，讓學(xué)校工作井然有序地開展，不受其他因素的干擾。

總之，校長是一所學(xué)校的靈魂，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。一個好校長意味著一所好學(xué)校;平庸的校長，只能導(dǎo)致學(xué)校平庸。所以，校長要使學(xué)校全面發(fā)展，走向成功，就應(yīng)該要有思想、熟業(yè)務(wù)、會管理、懂經(jīng)營。

作者簡介：

崔永云，云南省昆明市，云南省昆明市宜良縣第八中學(xué)。