珙縣孝兒鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，新課改對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。初中物理教學(xué)可以分為兩部分，一是理論教學(xué)，在本文就不做過(guò)多闡述了;二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也就是本文的主講內(nèi)容。如何有效的利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量與課堂效率是我們追求的終極目標(biāo)。

1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展不平衡

既然是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那就勢(shì)必需要一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這些實(shí)驗(yàn)物品都是消耗品，需要定期的儲(chǔ)備與清理。但是目前的很多學(xué)校都沒(méi)有這樣的條件為學(xué)生建造單獨(dú)的、符合標(biāo)準(zhǔn)的物理實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供完善的教學(xué)環(huán)境。這一方面是由于學(xué)校方面在資金方面確實(shí)存在困難，拿不出大量資金進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備維護(hù);另一方面是由于物理學(xué)科本來(lái)就屬于新興學(xué)科，它在國(guó)內(nèi)興起的時(shí)間還不太長(zhǎng)，人們一直以來(lái)都是把物理作為常識(shí)性學(xué)科來(lái)看待的，針對(duì)它的具體應(yīng)用并沒(méi)有過(guò)多的概念，導(dǎo)致對(duì)物理學(xué)科的發(fā)展意識(shí)與建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)。這是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展薄弱的原因。發(fā)展不平衡則是指當(dāng)前初中物理教學(xué)因?yàn)檫@種薄弱狀況的存在，還是以理論教學(xué)為主，授課教師在課堂上更多注重對(duì)理論知識(shí)的闡述，而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。

1.2 缺乏與學(xué)生的溝通交流，難度過(guò)大

物理是在初中才開(kāi)展的學(xué)科，學(xué)生們都是第一次接觸，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的了解程度還不夠。加之物理實(shí)驗(yàn)需要一定的動(dòng)手操作能力與協(xié)調(diào)配合能力。但是授課教師在很多時(shí)候都沒(méi)能注意到這些，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中過(guò)于重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而沒(méi)有注意實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與學(xué)生的體驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中過(guò)于刻板僵化，對(duì)于一些難度過(guò)高的實(shí)驗(yàn)，授課教師沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，會(huì)挫傷學(xué)生之前對(duì)物理實(shí)驗(yàn)建立起來(lái)的興趣，不利于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。缺乏溝通與交流也不利于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，不利于學(xué)生之間實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的共享，會(huì)在一定程度上掩蓋住自身存在的缺陷與不足，阻礙學(xué)生自身物理水平的提高與綜合素質(zhì)的進(jìn)步，對(duì)初中物理教學(xué)質(zhì)量與課堂效率產(chǎn)生不利影響。

1.3 教學(xué)方法存在問(wèn)題，學(xué)生缺乏主動(dòng)性

一直以來(lái)，學(xué)生都是在聽(tīng)老師講課的模式下學(xué)習(xí)的。突然間需要自己動(dòng)手操作反而不太適應(yīng)。學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施與實(shí)驗(yàn)器材的時(shí)候，會(huì)比較拘謹(jǐn)，不敢動(dòng)手操作。而授課教師并沒(méi)有充分的注意到這些問(wèn)題。沒(méi)有采取有針對(duì)性的措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，完成教學(xué)工作。而是把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)做理論教學(xué)的補(bǔ)充與輔助，在根本上就沒(méi)有把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在與理論教學(xué)同等地位上。在這種因素的影響下，學(xué)生缺乏對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，不利于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展與學(xué)生素質(zhì)水平的提高。

2 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)

2.1 強(qiáng)化發(fā)展觀念，加大資金投入

針對(duì)上文所說(shuō)的發(fā)展基礎(chǔ)薄弱等相關(guān)問(wèn)題，相關(guān)方面應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，采取有針對(duì)性的舉措。首先，需要強(qiáng)化對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展意識(shí)，從根本上重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。教育意識(shí)的培養(yǎng)并不僅僅局限在學(xué)校，在社會(huì)與家庭生活中都應(yīng)該注重物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的傳播，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校與相關(guān)部門(mén)加大資金投入，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，建造符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的物理實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生開(kāi)展初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供更為完善的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。學(xué)校還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)觀念，正確對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不要把物理學(xué)科只當(dāng)做是常識(shí)性學(xué)科，輕視物理學(xué)科的發(fā)展前景，而是要密切關(guān)注它的發(fā)展與應(yīng)用領(lǐng)域。以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生物理水平的提高與綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與課堂效率，推動(dòng)初中物理教學(xué)模式的改革與發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)交流合作，培養(yǎng)學(xué)生興趣

這里所說(shuō)的交流合作，既包括授課教師與學(xué)生之間的交流合作，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作。授課教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行積極有效的指導(dǎo)，并且針對(duì)不同學(xué)生的進(jìn)度與操作水平，制定出有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)策略與發(fā)展規(guī)劃，尊重每位學(xué)生的差異性。同時(shí)，還可以采取小組活動(dòng)的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作配合，讓他們?cè)诓僮髦懈庇^的感受到自身存在的缺陷與不足，積極地尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)這種交流溝通，使教師與學(xué)生能夠打成一片，真正的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，與學(xué)生做朋友，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生物理素質(zhì)水平的提高與操作水平的進(jìn)步，進(jìn)一步推動(dòng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與課堂效率的提升。例如，在進(jìn)行“光的折射”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，并以小組任務(wù)教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助小手電、激光筆等玩具來(lái)開(kāi)展折射實(shí)驗(yàn)，這樣的小組任務(wù)教學(xué)方式既能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

2.3 開(kāi)發(fā)新型教學(xué)資源，發(fā)展物理實(shí)驗(yàn)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能故步自封，流于形式，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地改進(jìn)。要注重對(duì)各種教育資源的有效開(kāi)發(fā)與利用。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去一些高等院校、著名物理實(shí)驗(yàn)室或是物理機(jī)構(gòu)參觀，了解他們的設(shè)備與實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有條件的話還可以具體操作，加深理解與認(rèn)知。同時(shí)還可以前往工廠參觀生產(chǎn)線，了解物理知識(shí)由理論轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)水平的提高與物理教學(xué)資源的有效利用，加速初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)程。有效的改善當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)水平質(zhì)量的提升。

3 小結(jié)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科的重要組成部分，對(duì)學(xué)生物理能力的培養(yǎng)有著重要的作用。本文針對(duì)當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了強(qiáng)化發(fā)展觀念，加大資金投入;加強(qiáng)交流合作，培養(yǎng)學(xué)生興趣;開(kāi)發(fā)新型教學(xué)資源，發(fā)展物理實(shí)驗(yàn)等具有針對(duì)性與可行性的改革建議與舉措。