龍港市玉成實(shí)驗(yàn)學(xué)校

初中科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合性理科課程。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理科學(xué)科的載體也是最有效的教學(xué)形式，初中生的學(xué)習(xí)大都是以興趣為導(dǎo)向的，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)能給予他們動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能較好的培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，從而提升學(xué)習(xí)興趣。目前，一些教師在教授科學(xué)這門學(xué)科時(shí)，只注重科學(xué)結(jié)論知識(shí)的講解，而不注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生大都存在“知其然，不知其所以然”的現(xiàn)象，這種教學(xué)模式顯然與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一理念是相違背的。

一、微實(shí)驗(yàn)對(duì)初中科學(xué)教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其涉及的內(nèi)容很廣。對(duì)于初中生而言學(xué)習(xí)起來(lái)往往較為困難，尤其一些生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，動(dòng)手能力不強(qiáng)的同學(xué)，他們比較容易產(chǎn)生畏難，厭學(xué)的情緒。課堂上結(jié)合微實(shí)驗(yàn)地教學(xué)，能夠更好地讓學(xué)生將生活與科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，體驗(yàn)制作與實(shí)踐的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力

科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定從教者需要去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力。初中階段，大部分同學(xué)是第一次接觸科學(xué)學(xué)科，在此之前也沒(méi)有接觸過(guò)很多需要?jiǎng)邮謱?shí)操的科目。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)操，理解一些抽象性的概念就有難度，因而教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些探究性學(xué)習(xí)對(duì)于同學(xué)們動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是十分有幫助的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)精神

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)微實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)知識(shí)和提高動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的科創(chuàng)精神，即善于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。在這個(gè)過(guò)程中，需要同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、實(shí)事求是，這個(gè)過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度具有很重要的意義。具備了這種探索、創(chuàng)新的精神，同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)這門綜合性學(xué)科，為一些將來(lái)要走科研道路的同學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、微實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐探究

（一）在初中科學(xué)概念教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

在科學(xué)概念的形成過(guò)程中，利用日常小物品對(duì)教科書實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可幫助學(xué)生理解科學(xué)概念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

案例分析：關(guān)于壓強(qiáng)的微實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

材料：兩個(gè)完全相同的玻璃杯、塑料透明的大盒子、沙子

實(shí)驗(yàn)1：探究壓力的效果與受力面積的關(guān)系

步驟：在兩個(gè)相同的塑料透明的大盒子里面裝入等量的沙子;一個(gè)盒里面正放入玻璃杯，另一個(gè)盒子里面倒放入玻璃杯，比較沙子凹陷的程度。

實(shí)驗(yàn)2：探究壓力的效果與壓力大小的關(guān)系

步驟：在兩個(gè)相同的塑料透明的大盒子里面裝入等量的沙子;將兩個(gè)玻璃杯都正放在沙子上，其中一個(gè)玻璃杯里放些沙子，增大其重量，比較沙子的凹陷程度。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)1：玻璃杯倒放的盒子中，沙子凹陷程度大一些。

實(shí)驗(yàn)2：增加沙子的玻璃杯，沙子凹陷程度大一些。

3.結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)。在壓力的大小不變情況下，壓力的作用效果與受力面積成反比;在受力面積不變的情況下，壓力的作用效果與壓力的大小成正比。

4.教學(xué)反思：在“壓強(qiáng)概念”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用一些生活中易得的物品設(shè)計(jì)出一個(gè)微實(shí)驗(yàn)方案出來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析得出結(jié)論，通過(guò)完整的科學(xué)探究過(guò)程，在腦海中建立起壓強(qiáng)的概念，具有較好的體驗(yàn)感、參與感，對(duì)于概念的理解也比較深刻，能夠起到提升同學(xué)們的核心素養(yǎng)的效果。

（二）在初中科學(xué)規(guī)律教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用

科學(xué)規(guī)律蘊(yùn)含于生活中的方方面面，利用生活中的一些物品設(shè)計(jì)微實(shí)驗(yàn)，能夠幫助同學(xué)們建立科學(xué)規(guī)律的模型，幫助他們理解并且掌握規(guī)律。

案例分析：關(guān)于反射定律的微實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

材料：激光筆、平面鏡、白紙板、量角器

步驟：在水平桌面上放置一平面鏡，在平面鏡上垂直放置一白紙板，在紙板正中畫上一條直線，使該直線與平面鏡垂直，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。用激光筆發(fā)出一束光，沿著紙板的左側(cè)E射向平面鏡，觀察右側(cè)F紙板是否有反射光束，若有反射光束，記錄下不同入射角與對(duì)應(yīng)的反射角大小。保持紙板E側(cè)和入射光束不動(dòng)，將紙板F多次向后折疊，觀察紙板F上是否有反射光束出現(xiàn)。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表中

3.結(jié)論：反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)且反射角等于入射角。

4.教學(xué)反思：本節(jié)“光的反射定律”教學(xué)過(guò)程中，教師利用激光筆、白紙板、量角器等常用物品給同學(xué)們建立起實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，?shí)驗(yàn)器具易得，同學(xué)們可以自行準(zhǔn)備，在課堂上均有操作的機(jī)會(huì)。通過(guò)完整的科學(xué)探究性試驗(yàn)，同學(xué)們利用觀察的現(xiàn)象以及在試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)，得出光的反射的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，同時(shí)能夠提升他們的核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教育的大背景下，初中科學(xué)的教學(xué)也應(yīng)該致力于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)微實(shí)驗(yàn)的融合教學(xué)，讓同學(xué)們?nèi)ヌ剿魃钪械某Ｓ梦锲繁澈筇N(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的觀察、探究和自主學(xué)習(xí)的能力，讓同學(xué)們真正體會(huì)到“科學(xué)無(wú)處不在”的學(xué)科理念。在一次次小的實(shí)踐中，學(xué)生能夠獲得試驗(yàn)成功的成就感，其核心素養(yǎng)能夠真正得以提升。