三明第九中學(xué)

引言

啦啦操教學(xué)不同于一般的課程教學(xué)，需要實際的操作性，教學(xué)中更加重視學(xué)生的主動性與積極參與性，生生之間、師生之間的相互協(xié)作不僅可以讓課堂氣氛生動活潑，也可以提高學(xué)生興趣，凸顯良好的教學(xué)效果，這也是小組合作教學(xué)的重要意義，合作學(xué)習(xí)是一個相對新穎的教育理念，在各種教育場景和時間中都有著廣泛的應(yīng)用，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中單一固定的教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)了學(xué)生團體協(xié)作的精神，符合現(xiàn)代教育理念，有利于體育教學(xué)的課程改革。

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

小組合作學(xué)習(xí)，即cooperative learning，它是起源于美國的一種教學(xué)組織模式，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)意性，作為一種教學(xué)策略，小組合作學(xué)習(xí)是指在以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)教學(xué)模式的形式下，由教師引導(dǎo)或者帶領(lǐng)學(xué)生，按團隊或小組分配任務(wù)，有目的有責(zé)任地進行互助性學(xué)習(xí)，在此過程中，“合作”是靈魂，“小組學(xué)習(xí)”是重要的組織形式，既鼓勵學(xué)生個體能動地發(fā)揮作用，也強調(diào)集體的能動智慧。合理、科學(xué)地應(yīng)用這種教學(xué)模式，有利于學(xué)生之間的優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、啦啦操教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

啦啦操原名為cheer leading，起源于美國，是體育運動中的新興運動項目之一，距今已有100多年的歷史，最初只是為足球加油助威，隨著社會的發(fā)展，啦啦操逐漸擴展到橄欖球、游泳、摔角等多項體育運動的比賽現(xiàn)場上，啦啦操的形式豐富多彩、道具多樣、青春、時尚、富有朝氣。如今在我國也風(fēng)靡流行，啦啦操以團隊形式出現(xiàn)，并伴以熱情洋溢的舞蹈、口號、跳躍等等，是集多種流行元素為一體的時尚運動。

在啦啦操的體育教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，對學(xué)生各個方面的發(fā)展有著重要作用，但要真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須把小組合作教學(xué)落到實處。

（一）小組合作教學(xué)的實際應(yīng)用

1.樹立目標(biāo)，精心備課

教師在進行啦啦操授課教學(xué)中，應(yīng)該對每一個課時進行精心備課，明確課時內(nèi)容。如在介紹啦啦操的特點、基本手位以及步伐的知識點時，首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)：從運動參與角度來說，要讓學(xué)生了解啦啦操這項運動的發(fā)展情況、所代表的運動精神、啦啦操的各項分類，從運動技能角度來說，要讓學(xué)生掌握啦啦操的32個基本手位、步伐以及各項組合動作，從身體健康角度來說，要讓學(xué)生了解啦啦操的體育鍛煉價值，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏度以及表現(xiàn)力，形成健康的終身體育觀，從心理健康和社會適應(yīng)角度來說，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受身體和心理的變化，提高自信心。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容。

2.科學(xué)分組，積極規(guī)劃

啦啦操本來就是一個團體項目，要更好地在啦啦操學(xué)習(xí)中貫徹小組合作的形式，就要求教師在了解每個學(xué)生不同特點的基礎(chǔ)上進行科學(xué)分組。教師可以在最初的課程教學(xué)上，對各個學(xué)生進行仔細(xì)觀察，從學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、組織能力、適應(yīng)能力、觀察分析能力等方面入手，合理分配小組成員，讓具有不同特長的學(xué)生互相搭配，在小組中指配小組組長，負(fù)責(zé)這個小組的組織工作，讓學(xué)生在合作過程中互相評價，并對觀摩的視頻、老師的示范動作等進行討論交流，嚴(yán)格對待每個課時的教學(xué)重難點。

3.樹立榜樣，鼓勵協(xié)作

為了鼓勵學(xué)生更好更快地掌握啦啦操的基本動作、課堂知識，教師可以讓小組之間進行競賽，學(xué)生作為裁判進行打分，在此過程中，小組可以根據(jù)教師的授課視頻進行展示，也可以加上學(xué)生自己的創(chuàng)新思維，如隊形變化等等，在競賽結(jié)束后，教師可以對勝利者進行一定的嘉獎，以此來樹立榜樣，讓其他小組能夠奮勇直追。

（二）實際教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.構(gòu)建開放式課堂

體育教學(xué)相比于其他文化課程，具有其特殊性，教師不僅要注重對啦啦操基本知識的講解，更要親身示范，對啦啦操的各項基本動作進行展示，傳統(tǒng)體育課往往會以教師講解為主，忽視學(xué)生的自主能動性的發(fā)掘，因此，構(gòu)建開放式課堂，讓學(xué)生走向講臺講解或者示范，會起到更好的教學(xué)效果。如在練習(xí)啦啦操隊形的課時上，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，集思廣益，在啦啦操創(chuàng)編的理論知識基礎(chǔ)上加以改變，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，使啦啦操的組合更富有特色、充滿青春活力，這樣不僅讓課堂充滿活力，也提高了學(xué)生對啦啦操學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)集體意識

團隊精神、集體意識是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的必備要素，小組合作是培養(yǎng)團隊合作精神的最好方式，教師在授課過程中，除了讓學(xué)生掌握基本知識以外，重要素質(zhì)的培養(yǎng)也是必須重視的。如在期末啦啦操成果展示時，教師可以以小組為單位，模擬籃球比賽的啦啦隊表演，充分發(fā)揮小組的創(chuàng)造能力，從編排到演出，教師都不干涉，各個小組之間進行互評，教師進行最后點評，在小組中選出最佳合作獎以及最佳編排獎，讓學(xué)生在競爭中體會團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)集體意識。

3.確定主體角色

學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主體，只有明確學(xué)生的主體地位，教師“變主為輔”，才能更好地發(fā)揮小組合作的作用。如在花球操的授課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分析動作要領(lǐng)，小組進行討論，小組內(nèi)學(xué)生進行動作展示和評價，教師在這個過程中針對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。同時，教師在授課過程中，要優(yōu)化教學(xué)模式，采用多樣化方式教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

三、結(jié)語

在高中啦啦操教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)了學(xué)生團體協(xié)作的精神。