陳平

貴州省余慶縣關(guān)興鎮(zhèn)中心幼兒園

在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。我國廣大農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育仍然存在一系列問題，致使農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展停滯不前，學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力得不到發(fā)展，因此小學(xué)美術(shù)教育改革勢在必行，對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中的問題加以研究和探求，把素質(zhì)教育落在實處。

1、農(nóng)村幼兒美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國素質(zhì)教育的不斷實施和美術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人們對美術(shù)的認(rèn)識也在不斷的加深，幼兒美術(shù)教育也受到了越來越多人的重視，但是我國的地域遼闊，再加上各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有很大的差異，導(dǎo)致各地區(qū)的幼兒美術(shù)教育發(fā)展不一致，并形成了農(nóng)村和城市的兩個極端。

農(nóng)村地區(qū)的幼兒美術(shù)發(fā)展非常緩慢，在2014 年的兩會上國家提出加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒教教育的重視程度，農(nóng)村于此之后建立了很多的幼兒園，在幼兒園的師資配備上每年也都有所提升。但因為計劃生育的影響，農(nóng)村幼兒的數(shù)量也在減少，家長對孩子的教育也重視起來，很多的農(nóng)村家長將孩子送到大城市學(xué)習(xí)，農(nóng)村的幼兒數(shù)量就更少了，再加上農(nóng)村有一部分的家長觀念比較陳舊，認(rèn)為美術(shù)教育不是很重要，對美術(shù)教育不夠重視。

2、農(nóng)村幼兒美術(shù)教育存在的問題

2.1 我國農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育觀念落后

農(nóng)村對于城市來說，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件是比較差的、幼兒的家長文化程度也比較低，還有很多的幼兒家長外出打工，造成一大批的留守幼兒，這些幼兒主要是由家里面的長輩進(jìn)行看護(hù)，長輩對于美術(shù)教育的觀念更低，存在不利于幼兒美術(shù)發(fā)展的觀點。第一點是，幼兒在進(jìn)入到幼兒園學(xué)習(xí)的時候不是為了學(xué)習(xí)，更多的是因為家長的工作繁忙，無暇照顧，幼兒園只是一個托兒所；另一方面，很多的農(nóng)村地區(qū)因為家庭條件并不是很好以及傳統(tǒng)教育科目的影響，家長不追求幼兒在某一方面的突出，只要求幼兒會認(rèn)字和寫字就行。

2.2 缺乏專業(yè)美術(shù)教師

農(nóng)村地區(qū)的幼兒美術(shù)教育的課程普遍是有其他學(xué)科的教師代替，一個教師可以代替幼兒園所有課程的教師。這主要還是因為我國幼兒教育缺少專業(yè)的美術(shù)教師導(dǎo)致的，造成這一現(xiàn)象的主要原因是因為：幼兒的年齡很小，并且美術(shù)沒有在我國普通考試的范圍之內(nèi)，不僅讓我國教育部門對幼兒美術(shù)教師的培養(yǎng)力度有所欠缺，對農(nóng)村地區(qū)的幼兒園對幼兒的美術(shù)教育的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏專業(yè)的幼兒美術(shù)教師；另一方面是農(nóng)村幼兒園教師的工資待遇普遍較低，專業(yè)的幼兒美術(shù)教師不愿意到農(nóng)村工作。

2.3 存在功利化的美術(shù)教育。

幼兒美術(shù)教育的主要目的是為了更好的培養(yǎng)幼兒的觀察能力、豐富的想象力、動手能力以及開發(fā)幼兒智力，但是在實際中，幼兒家長處于自己的功利目的，會過度重視幼兒的美術(shù)教育，在周末的時候讓幼兒到美術(shù)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，額外增加美術(shù)時間。這種功利性的教育不利于幼兒在今后樹立正確的三觀。除此之外，幼兒園為了在美術(shù)教育方面或得家長的認(rèn)可，擴(kuò)大幼兒園的知名度，片面的教授幼兒一些簡單的圖畫，而不是處于對幼兒美術(shù)素質(zhì)教育的目的進(jìn)行功利性的教育。

3、解決我國幼兒美術(shù)教育問題的對策

3.1 改善我國農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀

想要改變農(nóng)村幼兒美術(shù)教育問題，首先要做的就是幼兒園開展和幼兒家長的交流會，講述美術(shù)教育的重要性。地方的教育部門也要積極的宣傳幼兒美術(shù)教育加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)廣大人民群眾的美術(shù)觀念；第二就是，地方政府加強(qiáng)對農(nóng)村地區(qū)幼兒園的教學(xué)用品的投入，最后一點，農(nóng)村的也有著很多的優(yōu)勢，善于發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的優(yōu)勢，幼兒園結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)勢，因地制宜的設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動，將幼兒帶到大自然當(dāng)中，讓幼兒體驗大自然的美好，感受大自然的美，在觀察大自然的時候，搜集美術(shù)素材，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)靈感。然后回到課堂上來引導(dǎo)幼兒畫出大自然中的景物。

3.2 加強(qiáng)幼兒美術(shù)師資的投入

教育的實施者是教師，針對農(nóng)村幼兒園美術(shù)教師師資不足的情況，對農(nóng)村幼兒園來說，需要當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)的大力支持，督促當(dāng)?shù)亟逃块T培養(yǎng)更多的幼兒美術(shù)教師，并提高幼兒美術(shù)教師的薪資待遇，積極的引導(dǎo)美術(shù)教師進(jìn)入到農(nóng)村幼兒園從事教育工作。還要改善美術(shù)教師的工作環(huán)境，增加幼兒美術(shù)教師的福利，吸引更多的幼兒美術(shù)教師從事這項工作。對于現(xiàn)有的專業(yè)水平較低的幼兒美術(shù)教師，要不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的專業(yè)美術(shù)素質(zhì)。具有專業(yè)知識的美術(shù)教師，不僅能夠帶給幼兒良好的記憶水平，更能提高幼兒對美術(shù)的理解，開拓幼兒的思維，達(dá)到美育的目的。

3.3 樹立正確的美術(shù)價值觀

幼兒美術(shù)素質(zhì)教育的根本目的是為了開發(fā)幼兒的智力，提升幼兒的想象力和觀察能力等等，如果家長在一開始就給幼兒灌輸了功利化的思想，不僅不利于幼兒理解美術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，對幼兒之后的發(fā)展也是非常不利的。所以，幼兒家長應(yīng)該要樹立正確的美術(shù)價值觀念，以便引導(dǎo)自己的孩子向著更好的方向發(fā)展。對農(nóng)村幼兒園來說，也要充分的認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，不要以吸引幼兒上學(xué)為目的，要以幼兒的美術(shù)教育為目標(biāo)，美術(shù)教師需要保持正確的美術(shù)價值觀，才能正確的引導(dǎo)幼兒，和糾正幼兒不正確的美術(shù)觀念。

結(jié)語

幼兒的美術(shù)教育對于幼兒來說是非常重要的，能夠?qū)⒂變旱南胂罅蛣?chuàng)造力很好的開發(fā)出來，加強(qiáng)幼兒對藝術(shù)的感悟和良好人格的形成。重視教育工作者對幼兒美術(shù)教育的培養(yǎng)，需要在幼兒美術(shù)教育中不謝的努力，將教學(xué)的質(zhì)量不斷的提升。將美術(shù)教育發(fā)展成為綜合性的組織教育，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的美術(shù)人才。