河南省信陽市新縣高級中學

隨著時代的發(fā)展與進步，對于學生的要求也逐漸有所提高，但是由于政治教學思想的固化，導致課程教學方式十分的單一，不利于學生對于政治知識的深層次學習，而且在課堂上忽視了學生的課堂主體地位，長此以往便會嚴重降低學生的學習興趣，不利于學生的發(fā)展與提升。因此這便需要教師在今后的政治教學中改變原有的教學理念與教學思想，根據(jù)新課改要求以及學生的個性化特性制定科學合理的教學計劃，在教學中強調(diào)學生能力以及覺悟的提升，讓學生可以在良好的教學環(huán)境中提升自身對于知識的需求，進而有效提升學生的學習積極性，促使學生可以在主動學習的過程中全方位提升自我，發(fā)展自我。

一、教師與學生的關(guān)系問題的認識新課改理念進行教學的意義

從課堂教學構(gòu)成要素看：課堂教學主要是教和學兩類活動組成的，在過去，教師的教決定了學生的學，教師教什么學生學什么，教師怎么教，學生怎么學，教師是主動的學生是受動的，學生是圍著教師轉(zhuǎn)，教師是課堂教學的中心，是主宰。同時，在評價課堂教學中，也都是看教師教的怎么樣，包括到目前為止，我們的評優(yōu)課，教學基本功競賽仍基本如此。在新課程改革中，在課堂教學中，倡導一種新型教學關(guān)系、師生關(guān)系，即教師與學生是一種平等、合作、互動的關(guān)系，學生應成為課堂教學的中心。教師將由單純的知識傳授向?qū)W生的組織者、指導者、促進者、參與者、合作者和“資源人”轉(zhuǎn)變。從課堂教學評價來看，課堂教學也逐漸由注意對教師教的評價轉(zhuǎn)變到關(guān)注學生學的狀況。

我認為倡導建立這種新型師生關(guān)系，徹底轉(zhuǎn)變教師的角色是推進新課程改革中一個十分重要的問題，在某種程度上也將決定著新課程改革的成敗。

那么，從教師這個角度在課堂中如何才能建立這種關(guān)系？

1、教師對學生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的教師在人格要充分尊重學生，對他們的缺乏和錯誤要以理解、寬容，很難想像一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外），把學生的注意力吸引到你的周圍，努力縮小師生之間的距離。教師親近學生，學生才能親近教師，“親其師，才能信其道”。我們有的教師一走進課堂就有“三分怒氣，七分殺氣，沒有一點和氣”，特別是在學生犯了錯誤之后，找其談話簡直就是殺氣騰騰，可想而知這樣的師生關(guān)系無合作、互助可言。

2、教師要把自己放在學生平等的位置來看。這樣有利于師生合作的加強。教師如果仍是居高臨下俯視看學生，沒有一個共同的起點，師生之間很難形成共鳴。

3、教師充分相信學生。在課堂教學中，學生是學習主人，教師必須做到“凡是學生能探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立思考的，教師決不暗示”。因為，我認為教師給學生探索學習的方法，激發(fā)學生探索學習的熱情比直接教給他們知識更重要。當學生通過自己的探索獲得知識時，教師應滿腔熱情比鼓勵支持。教師要對學生可能達到更高水平持有信心，并且創(chuàng)造條件，為學生的發(fā)展提供舞臺。

4、我們要建立新型的師生關(guān)系，更為重要的是轉(zhuǎn)變教師的的學生觀。學生是教師的工作對象，是教師教學工作的客戶，是學校、教師的上帝，教師是靠學生成就學業(yè)的。所以我們所有的教育教學工作一切都要以學生為中心，一切都是為學生服務，一切都是為學生發(fā)展服務。有了這種意識，有了這種學生觀，新型的師生關(guān)系也就自然建立起來。但我們認為，這確實不是意見容易的事情，但我們努力去做，努力改變。

二、新課改理念下如何開展政治教學

（一）提升政治教師綜合素質(zhì) 促進學生有效學習

教師作為學生學習道路上的引領(lǐng)者，對于學生的發(fā)展與提升起到了十分重要的作用，故而便需要有效提高教師綜合素質(zhì)，進而促使學生可以在政治課堂中進行有效的政治知識學習。而有效提升教師的綜合素質(zhì)的基礎便是提升教師的思想覺悟，促使其可以在各方面提升自身的教學素養(yǎng)以及教學能力，并保持良好的學習習慣，及時的補充自己，以促使學生可以在豐富的知識環(huán)境中完成對于高中政治的學習，并在這一過程中有效提升自身思維能力水平。

（二）樹立科學先進的教學理念 便于順利開展教學

教學理念是指導課程進行的主要方針政策，對于教學是否可以得以順利開展起到了決定性作用，而且新課改尤其重視教學理念的提升與改善，因此便需要教師可以針對新課改具體要求自身的教學理念，根據(jù)學生的個體情況制定科學合理的教學計劃，并根據(jù)課堂情況對計劃進行實時改進。而且在課堂上要尊重學生的課堂主體地位，讓學生可以積極的加入到課堂中來，例如在最近中國本土品牌華為所面對的挑戰(zhàn)與所制定的迎接挑戰(zhàn)的策略與在是否與課本國際貿(mào)易相關(guān)知識中得以提現(xiàn)，讓學生進行討論，并對學生的討論結(jié)果及時進行討論與總結(jié)，以有效維持學生的學習積極性。

（三）制定合理課程評測機制 提升學習興趣

教師適當?shù)貙φ谓虒W課堂進行評價，有利于維持學生對政治學習的熱情，激發(fā)學生的積極性和主動性。同時，教師在評價的過程中要盡量秉著全面客觀的原則，貼近學生的學習生活，關(guān)注學生的學習過程，適時地給予學生鼓勵，往往會給學生帶來意想不到的變化。

科學合理的教學評測機制，可以學生對于知識的掌握水平以及能力的發(fā)展進行全面評測，在評測過程中深入了解每一個學生，注意學生的心理變化，關(guān)注學生真實的想法與所遇到的問題，并針對學生所遇到的問題提出科學可行的改進計劃，進而監(jiān)督與督促學生進行更為有效的政治知識學習，并讓學生可以在這個過程中有效提高自身的思維能力與學習能力，進而真正成為學習的主人。

結(jié)語：

綜上所述，新課改背景下高中政治教學需要積極地發(fā)揮各個方面的因素，才能夠達到提升其教學有效性的目的。因此，在實際的教學過程中，教師應該從本班學生的實際情況出發(fā)，制定科學的教學目標，實施有效的教學策略，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而改善高中政治教學的效果，達到教學相長的目的。