湖南省澧縣澧澹中學(xué)長(zhǎng)慶小學(xué)

關(guān)鍵字：激發(fā)興趣；震撼情感；正確感知；

改革之風(fēng)吹遍神州大地，基礎(chǔ)教育課程改革全面推進(jìn)，雖不可以說是轟轟烈烈，但也是影響頗大，每一位教師都為這次的改革而驚喜，原因在于信息技術(shù)在教學(xué)中的充分運(yùn)用。我們新課程的基本思想是充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主體能力，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，而這需要極其豐富的教學(xué)資源（教師、教學(xué)信息、教學(xué)工具等）的支持。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段無法解決這個(gè)資源問題，只有在信息技術(shù)條件下才能很好解決這個(gè)難題，因此也就出現(xiàn)了“多媒體”這個(gè)新名詞。

下面我就以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，談?wù)劥致缘母惺堋?/p>

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和情感。

我國(guó)古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也經(jīng)過研究證明，學(xué)生如果對(duì)自己所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受，那么這時(shí)候興趣就成了推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力?，F(xiàn)代教育媒體就是以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)吸引著學(xué)生，我在教學(xué)中，便充分運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和情感。

在教學(xué)《小鷹學(xué)飛》一課，為了讓學(xué)生始終處于寬松的氛圍，我在導(dǎo)入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生先來回顧生字詞語(yǔ)，讀一讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生初步嘗到學(xué)習(xí)的快樂，并有了一定的學(xué)習(xí)信心，緊接著拋出問題：“我們一起來看一段動(dòng)畫，邊看邊思考，它講述了一件什么事情？”讓學(xué)生帶著問題來欣賞動(dòng)畫，鮮明動(dòng)感的畫面本身就是最吸引孩子的，學(xué)生學(xué)習(xí)的思緒就很自然的牢牢扣住，靜靜地看、想、繼而說，在不知不覺中學(xué)生就能以一種積極主動(dòng)的情緒很輕松地投入了學(xué)習(xí)。在教學(xué)《識(shí)字6》時(shí)，一開始，我開門見山：“孩子們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪些地方呢？”學(xué)生的注意力一下吸引了，聽了學(xué)生的描述，老師就進(jìn)一步給孩子們新的感官享受，帶著他們?nèi)プ鎳?guó)各地看一看，多媒體顯示大自然的秀麗風(fēng)景，在“太陽(yáng)島”這首動(dòng)聽的歌曲中，學(xué)生們欣賞到了各地美景，不由地發(fā)出“嘖嘖”聲，那么自主學(xué)習(xí)就不成問題了。

二、運(yùn)用多媒體，進(jìn)入情境，震撼情感。

多媒體的作用是傳統(tǒng)的教科書、粉筆、小黑板所無法替代的，它能創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生能被吸引到課文所渲染的情境中去。

例如《船長(zhǎng)》一課，因?yàn)閷W(xué)生沒有經(jīng)歷過危險(xiǎn)的那種體驗(yàn)，很難感知船被撞后船上人們的驚慌失措，所以學(xué)生的朗讀是沒有激情的。于是我使用多媒體課件放映了一斷從電影《泰坦尼克號(hào)》上剪輯下來的一個(gè)片斷（船撞上了冰山）后，學(xué)生們看到了船上的人在擁擠、尖叫、奔跑，電影片斷中的聲、光對(duì)學(xué)生的感官造成了強(qiáng)大的沖擊，使學(xué)生的心靈受到了極大的震撼。學(xué)生隨之也緊張起來，對(duì)課文的理解更深刻了，再配上合適的背景音樂，讀書就變得有滋有味了。再如《孔繁森》一課，學(xué)生們對(duì)孔繁森還是比較陌生的，課文中的語(yǔ)言還不足以使學(xué)生感動(dòng)，于是我就利用多媒體，剪輯了孔繁森的一些感人片段，并配以歌曲“公仆贊”，讓學(xué)生深切感受到孔繁森的無私，情不自禁地和藏族的老百姓一起唱起來：太陽(yáng)和月亮，有同一個(gè)母親，她的名字叫光明。漢族和藏族，有同一個(gè)母親，她的名字叫中國(guó)。這時(shí)候的學(xué)生們就好象身臨其境，都為之感動(dòng)，甚至留下了眼淚，使得孩子的心靈受到了極大的震撼，感受到了中國(guó)這個(gè)大集體的溫暖。

三、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生正確感知。

感知是人們認(rèn)識(shí)事物的前提，沒有正確的感知，獲取知識(shí)、提高能力就成了“鏡中月，水中花”。基于小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容豐富，古今中外，天文地理什么都有，而小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，感知發(fā)展水平不高，特別是低年級(jí)的孩子，面對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容跟學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)際有一定的差距，學(xué)生很難感知。所以就必須借助多媒體，現(xiàn)代多媒體技術(shù)集投影、錄音、錄像、電腦多種功能以文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音像多種方式顯示教學(xué)信息，多方面的刺激學(xué)生感官，他們才能很好的感知。

如2001 年月10 月7 日，在沈陽(yáng)體育館內(nèi)，我國(guó)足球隊(duì)克服種種困難，拼搏了整整44 年，終于提前出線，沖出亞洲，昂首走向了世界，舉國(guó)上下一片歡騰的情景，使得學(xué)生真切地感受到足球給人們帶來的快樂，從小朋友的臉上也同樣看到了笑臉，這就是足球帶給我們的，別人歡笑了，足球本身也就快樂了，帶著濃濃地情意再來朗讀課文，就恰到好處了！再比如教學(xué)《真想變成大大的荷葉》第二小節(jié)“我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上?！蔽沂紫仁切蕾p雨滴，雨滴美在晶瑩透亮?！八灵W閃的像什么？”“像珍珠、像寶石”多美呀！“誰(shuí)也想變這透明的雨滴的？”借助角色的轉(zhuǎn)換，物我交融，變欣賞為自我陶醉，讓學(xué)生在親歷中獲得變?yōu)橛甑蔚臉啡ぁ！拔蚁胱円粭l小魚，游入清凌凌的小河?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生一起變成小魚去清澈的河水里游泳、背詩(shī)、戲水，使這一切變得富有情趣。在這樣的游戲活動(dòng)情境里，感悟詞語(yǔ)“清凌凌”更顯得生命化，課堂呈現(xiàn)出活力。

四、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生自主鞏固和反饋知識(shí)。

鞏固和反饋知識(shí)是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常采用機(jī)械的筆頭練習(xí)或讓學(xué)生死記硬背來完成任務(wù)，學(xué)生感到枯燥無味，壓力大，效果差。為改變這種狀況，充分發(fā)揮學(xué)生在鞏固知識(shí)中的主動(dòng)性，提高學(xué)生鞏固知識(shí)的效果，我們?cè)谡n堂上采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來創(chuàng)設(shè)意境，吸引學(xué)生自覺地去記憶所學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，鞏固效果好。

多媒體的好當(dāng)然不僅僅這些，低年級(jí)學(xué)生的寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，為了讓孩子把字寫好，電腦上的示范書寫，變靜為動(dòng)，將整個(gè)書寫過程演繹得一清二楚，再配上老師地講解，學(xué)生的寫字興趣倍增，那又何愁寫不好字呢。

總而言之，人們?cè)诶硐氲臓顟B(tài)下開發(fā)了多媒體工具，讓每一個(gè)人都憧憬到了它的美好，并享受著它給我們帶來的快樂。但在現(xiàn)實(shí)生活中，教師的工作時(shí)間往往不是以八小時(shí)來計(jì)算的，在有限的時(shí)間里，教師要做的工作還很多，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、寫教育隨筆、教學(xué)論文等。制作一個(gè)多媒體課件更是需要很多的時(shí)間，投入的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這節(jié)課的多倍。當(dāng)然，為了能讓學(xué)生更好地、更容易地掌握所學(xué)知識(shí)，投入多點(diǎn)時(shí)間是值得的，就也是一個(gè)教師的職責(zé)。真心地希望我們的課件可以集中一點(diǎn)，資源共享，大家都可以去看一看，上一上，因?yàn)槲覀兊哪康氖且粯拥模号囵B(yǎng)新一代創(chuàng)新人才。

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。多媒體教學(xué)在教育的改革中應(yīng)運(yùn)而生，相信隨著現(xiàn)代信息技術(shù)地進(jìn)一步發(fā)展，明天將更加美好！