永嘉縣甌北第六小學(xué)

那么，何謂英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)呢？它是指教師在英語(yǔ)課堂上，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采用有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際活動(dòng)。下面，我們將對(duì)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的意義、原則以及游戲的設(shè)計(jì)與組織作一個(gè)初步的探討。

一、英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的意義

1.遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)貪玩、渴望成功，但意志力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主。這種動(dòng)機(jī)主要來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。

2.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，主要是靠有意識(shí)學(xué)習(xí)去完成。但是，小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中去，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。

3.加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)交際能力。在游戲教學(xué)中，教師能有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，并培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)思想、說(shuō)服別人和獲取信息等方面的交際能力。交際能力除了指運(yùn)用語(yǔ)言的能力之外，還包括社會(huì)活動(dòng)能力。游戲教學(xué)作為一種以生生互動(dòng)為主的教學(xué)形式恰好能營(yíng)造一個(gè)“小社會(huì)”。在這個(gè)“小社會(huì)”里，學(xué)生通過(guò)角色的扮演發(fā)展表演能力；通過(guò)比賽培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神；通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助；通過(guò)遵循一定的游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)生能通過(guò)與其他同學(xué)的對(duì)照，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐步意識(shí)到自我提高以及完善個(gè)性的迫切性，并努力為交際積累素材。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲教學(xué)的重要意義

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)快樂(lè)參與

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲更是情有獨(dú)鐘。將游戲引入教學(xué)，可以以游戲本身極強(qiáng)的娛樂(lè)性來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓整個(gè)教學(xué)處于輕松與愉悅之中，這樣才能滿足學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生主動(dòng)而積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，在游戲中輕松而愉悅地學(xué)到知識(shí)。如單詞的復(fù)習(xí)，以往是采用機(jī)械的默寫(xiě)，枯燥無(wú)味，學(xué)生只是機(jī)械完成，并不能取得良好的鞏固與復(fù)習(xí)的效果。而采用游戲教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)計(jì)單詞接龍、智闖迷宮等游戲，將單詞的復(fù)習(xí)寓于富有趣味性的游戲活動(dòng)之中，這樣可以大大增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓整個(gè)課堂教學(xué)中洋溢著快樂(lè)的氣息，這樣更能感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，通過(guò)學(xué)生積極地參與游戲活動(dòng)來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)與鞏固單詞的效果。

2、降低教學(xué)難度，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初學(xué)英語(yǔ)，雖然出于好奇，會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生很強(qiáng)的向往，而表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)往往難以理解。此時(shí)通過(guò)游戲教學(xué)可以將內(nèi)容簡(jiǎn)化，適當(dāng)降低教學(xué)難度，更能夠調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，從而更加利于學(xué)生對(duì)于這些深?yuàn)W知識(shí)的理解與運(yùn)用。如對(duì)于一些復(fù)雜的句型，或是一問(wèn)一答的句型，如果只是一味地講解，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握這些基本句型。此時(shí)我們就可以設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如由教師說(shuō)前半句，學(xué)生接下半句，或是讓學(xué)生說(shuō)上半句讓教師來(lái)接下半句等。通過(guò)師生之間、生生之間的分工合作進(jìn)行愉悅的對(duì)接游戲。從而讓學(xué)生在愉悅的游戲活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行句型的訓(xùn)練與記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，而且可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，更加利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高。

3、促進(jìn)身心愉悅，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生正處身體、智力與心理發(fā)展的重要時(shí)期，此階段教學(xué)的重要目標(biāo)不僅在于讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，同時(shí)還要提升學(xué)生的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。英語(yǔ)游戲活動(dòng)集知識(shí)性與娛樂(lè)性于一體，將玩耍與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識(shí)，在游戲中來(lái)加深同學(xué)之間的友誼，讓學(xué)生真正享受游戲所帶來(lái)的身體、心理與情感上的全面提升，更加利于學(xué)生的身心健康。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的幾點(diǎn)原則

從概念看來(lái)，英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)應(yīng)具備如下原則：參與性原則、難易的漸進(jìn)性原則和紀(jì)律性原則。

1、參與的全體性

素質(zhì)教育提出教學(xué)要面向全體，我們的教育是面對(duì)全體學(xué)生的大眾教育，而非面對(duì)個(gè)別優(yōu)生的精英教育，這決定了我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，要將全體學(xué)生吸引到游戲中來(lái)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面參與，這樣才能是成功的游戲活動(dòng)，否則只有個(gè)別學(xué)生參與，注定是失敗的。為了實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面參與，我們首先就要深入學(xué)生，了解學(xué)生各方面的情況，包括學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律、接受水平以及興趣愛(ài)好等。只有做到心中有學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生情況全面掌握，這樣在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)才能真正地貼近學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面參與。

2、難易的漸進(jìn)性原則

學(xué)生并不是一成不變的，而是隨著年齡的增加、學(xué)習(xí)的深入，其認(rèn)知水平會(huì)逐漸提高，心理更加完善，這決定了我們的游戲活動(dòng)的難易程度也要隨之發(fā)生變化。低年級(jí)要設(shè)計(jì)一些相對(duì)簡(jiǎn)單、容易的游戲，而在高年級(jí)則要設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的趣味游戲，這樣才能滿足不同年級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，這樣才能激起各年級(jí)學(xué)生的強(qiáng)烈參與熱情，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如低年級(jí)設(shè)計(jì)找朋友這樣簡(jiǎn)單的游戲就可以滿足學(xué)生的心理需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極參與；但是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，他們會(huì)覺(jué)得這些游戲過(guò)于幼稚，是小孩玩的游戲，此時(shí)再運(yùn)用這樣的游戲就無(wú)法取得預(yù)期的效果，為此我們要設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性與智慧性的游戲，這樣才能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，取得良好的效果。

3、紀(jì)律性原則。每一項(xiàng)游戲活動(dòng)都有其規(guī)則，在游戲開(kāi)始之前，老師必須向?qū)W生明確游戲規(guī)則，要求學(xué)生遵守一定的紀(jì)律，既要放得開(kāi)又要收得攏，養(yǎng)成有令即行、有禁即止的良好課堂習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

總之，游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段與方法，將游戲引入教學(xué)之中，讓教學(xué)更具趣味性，學(xué)生的參與意識(shí)更強(qiáng)，參與熱情更高。我們要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲活動(dòng)，用游戲架起學(xué)生學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的橋梁。游戲是英語(yǔ)教師幾乎每節(jié)課都使用的教學(xué)活動(dòng)，要使它發(fā)揮出最大的功效，仍有賴于廣大教師對(duì)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)作更深一層的探討和嘗試。