王藝潔

摘要：隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，人們對幼兒的教育問題更加關注。如何利用多媒體技術開展幼兒園教育已經成為幼兒園教師研究的重要工作。好的幼兒教育方法對幼兒的健康成長具有重要意義，教師借助多媒體手段開展幼兒教育，能夠獲得事半功倍的效果。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒教育;應用

兒童接觸多媒體越來越普遍，多媒體在兒童早期教育中的使用已成為必然趨勢。多媒體在幼兒園教育中的應用是整合多媒體技術和課程的重要手段，是教育改革進程中前所未有的機遇。同時，幼兒園教學中多媒體的使用與傳統(tǒng)的教學理念相矛盾，尤其是傳統(tǒng)的教學模式、教學方法。

一、當前多媒體技術在幼兒教育中的現(xiàn)狀

（一）設備的閑置度認同與設備閑置之間的差距

經調查，但凡示范園，特別是發(fā)達城市的幼兒園建立了一批先進且比較全面的多媒體教育機制，教師也非常贊同多媒體教育的作用。但多媒體教學設備的利用率仍然不高。例如，所有示范園區(qū)都有獨立的多媒體教室，幼兒園也可以輪流使用。原因是沒有適應幼兒園教育內容和特點的多媒體軟件。目前，幼兒園沒有手冊，相應的軟件無法統(tǒng)一。一般來說，專業(yè)IT人員無法從幼兒的角度開發(fā)軟件，要滿足教育需求，教師必須依賴于經驗和計算機技術。然而，教師要照顧幼兒的日常生活，營造有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境，沒有太多的時間去學習如何使用多媒體教學的技能?？梢钥闯觯變簣@教師有效地利用多媒體進行教學，缺乏資源。

（二）主觀愿望與應用技巧之間的差距

雖然目前幼兒教師對多媒體教學功能有著極大的興趣和普遍認可，但是學前教師在多媒體課件的設計、制作和教學中的熟練程度是不足的，多媒體教育的應用仍然不高。幼兒園多媒體教育的使用在很大程度上取決于教師就業(yè)前課程學習和多媒體技術的在職培訓。大多數(shù)學前教師是幼師畢業(yè)生，主要學習文化素養(yǎng)課程和教師培訓課程，一般不包括計算機多媒體課程或在線培訓課程，“計算機基礎”僅作為選修課程。學生了解基本的計算機技能、基本操作和其他基本知識，但未能徹底學習教授課件制作或軟件改編所需的技能。一位年輕的老師說：“幼兒教師獲得計算機培訓的機會較少，即使他們接受過相關培訓，內容也主要是基本計算機技能知識或辦公軟件的基本操作。而且一些年紀較大的老師從未接觸過多媒體，因此在操作過程中經常會遇到問題。

（三）政策缺失及執(zhí)行失真

許多幼兒園已明確多元化在教育中的作用并制定相關的制度。然而，一些幼兒園只是為了符合審核標準而迅速添加多媒體設備，然后這些設備閑置或成為打字工具。此外，先進的多媒體設備由于缺乏專業(yè)人員的管理，導致老師不敢使用多媒體課程，以避免出現(xiàn)問題。在政策受制約的幼兒園，強制性規(guī)定占多數(shù)，取向和激勵政策較少，需采取一些方法來改善，例如，教學計劃以電子手稿的形式呈現(xiàn)，并且定期下載課堂博客，確保所有教師對多媒體教學的熱情。

二、多媒體技術在幼兒教育中的應用

（一）培養(yǎng)幼兒學習興趣

多媒體技術能夠結合聲音、圖像于一體，把一些抽象和枯燥的知識生動呈現(xiàn)。幼兒認知水平較弱，因此，他們對具象的事物往往更感興趣。教師如果借助多媒體技術把知識進行具象化展示，就能夠將幼兒所要學習的內容變得更加有趣，有效地吸引幼兒參與到教學活動當中。在以往傳統(tǒng)的教育當中，基本上是幼兒跟著教師的節(jié)奏學習，這會使幼兒漸漸喪失興趣和耐心。教師如果利用多媒體技術作為輔助，就能為幼兒營造一個視覺和聽覺融合的氛圍，能夠刺激幼兒多方面的感官，激發(fā)他們參與的欲望，從而達到理想的教學效果。

（二）利用多媒體技術進行區(qū)域教學

在開展幼兒區(qū)域活動的時候，教師如果應用多媒體技術，就可以讓區(qū)域活動的內容變得更加豐富，使幼兒的視野得到拓展，從而幫助幼兒理解更多的內容。因此，幼兒園要在相關的活動區(qū)域中配置多媒體設備，如電腦游戲區(qū)、動畫觀看區(qū)等，這樣能夠給幼兒更多的機會去接觸這些多媒體設備。首先，幼兒教師可以組織和帶領幼兒利用電腦進行繪畫和閱讀，或者利用多媒體進行一些視頻的欣賞等。這樣能夠讓幼兒有更多機會接觸信息技術，也能夠更好地提高幼兒的信息運用能力。其次，教師還可以借助電腦設備安裝一些益智類小游戲，通過游戲開發(fā)幼兒的智力。比如，教師可以在電腦中安裝小老鼠房間的游戲，發(fā)揮幼兒的想象，讓他們給小老鼠繪制小房間。這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力，還能使幼兒園的區(qū)域游戲活動得到豐富，極大地提高幼兒參與區(qū)域活動的熱情。

（三）加強現(xiàn)代教育技術培訓，確保教學質量

有效的多媒體教學需要熟練技能的支持。因此，幼兒園應重新調整思路，及時制定教師培訓計劃，為教師提供定期和系統(tǒng)的培訓，包括操作培訓、維護管理、課件制作等，從傳統(tǒng)的教學模式到強調專業(yè)理論。專注于對教材的理解、運作和掌握。另一方面，學校還應創(chuàng)建教育技術早期教育學科，培養(yǎng)綜合型人才，逐步培養(yǎng)熟練掌握計算機知識的幼兒教師，有效地解決教師在多媒體操作和生產過程中面臨的問題。

三、總結

新鮮的事物容易激發(fā)人類內心的好奇與興趣。多媒體教學就好似一瓶具有多樣元素的催化劑，在課堂上打破僵局，溶解尷尬，融入空氣之中，調動整個課堂的氣氛。深入幼兒的內心世界，揭開幼兒感官的每一個“毛孔”，讓幼兒投身教學環(huán)節(jié)、游戲活動中，以一種放松、自然的狀態(tài)思考知識、體會人生，在較短的時間內，快樂而又高效地學習。