張曉東

摘要：隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)的要求也在逐步提高，新時(shí)代下我國(guó)以培養(yǎng)學(xué)生的主要素質(zhì)和綜合能力作為教育的重點(diǎn)，從而誕生了核心素養(yǎng)的概念，高中信息技術(shù)課程的核心素養(yǎng)簡(jiǎn)言之就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求以及和個(gè)人終身發(fā)展適應(yīng)的必要品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。在高中階段，信息技術(shù)是學(xué)生必修的課程，這門課程能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，文章通過(guò)分析核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的作用，闡述了教師如何正確的將核心素養(yǎng)融入到信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，為培養(yǎng)數(shù)字化時(shí)代的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;信息技術(shù)教學(xué);措施

隨著教育的不斷改革，當(dāng)前教育越來(lái)越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)即學(xué)生的綜合素養(yǎng)，其中包括想象力、創(chuàng)新力、探究力、合作力等，因此教師的教學(xué)理念和方法要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，作為高中信息技術(shù)課程的一名教師，需要掌握當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，了解教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生在形成高尚的人格時(shí)也提升了他們運(yùn)用信息技術(shù)的能力，為以后人生道路的發(fā)展提供心智、道德、能力這些必要的基礎(chǔ)條件。

一、核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息化教學(xué)的模式逐漸構(gòu)建，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的需求量越來(lái)越大，因此為適應(yīng)市場(chǎng)的需求，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)教育的課程，希望提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本技能，當(dāng)前社會(huì)可以說(shuō)人們的日常生活已經(jīng)與信息技術(shù)成為不能分割的整體了。因此高中作為學(xué)生人生當(dāng)中重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的學(xué)習(xí)階段，具備一定的信息意識(shí)，掌握基本的信息技能是必不可少的，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景之下，能不能掌握主動(dòng)權(quán)，主要取決于能否掌握信息技術(shù)。在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，可以建立一個(gè)健全完整的體系，包括信息、算法、程序這幾個(gè)模塊的核心基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生具備一定的信息基礎(chǔ)，并且擁有在現(xiàn)代數(shù)字化社會(huì)生存的能力，從而積極主動(dòng)的適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的趨勢(shì)。

（二）完善課程的教學(xué)過(guò)程

在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也體現(xiàn)在學(xué)生要形成自己的知識(shí)體系而不是一味接受知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者、要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的行為能力而不是簡(jiǎn)單的操作技能、在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造而不是不斷重復(fù)，最后就是教學(xué)評(píng)價(jià)不能只看重學(xué)習(xí)結(jié)果，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

二、如何正確的將核心素養(yǎng)融入高中信息教學(xué)中

（一）利用教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。在新課改的背景下，傳統(tǒng)“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的教育發(fā)展要求，因此，教師要積極做出改變，探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于信息技術(shù)課程其中的理論知識(shí)，教師不應(yīng)該過(guò)多灌輸，選用一些實(shí)踐操作方法讓理論知識(shí)更加的具體、形象，以此吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。如今教學(xué)素材越來(lái)越多元化，充分使用這些素材可以讓課堂更加生動(dòng)、有趣，從而讓學(xué)生改變對(duì)傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)概念的看法。通過(guò)這種新方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任感和人生觀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)主題進(jìn)行探究活動(dòng)

在新時(shí)代，教育要求學(xué)生要有創(chuàng)新能力，并將創(chuàng)新作為教育發(fā)展的主要目標(biāo)，因此，在高中信息技術(shù)教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這在一定程度上可以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此教師在備課之前應(yīng)該充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，這樣每個(gè)學(xué)生都有自己能發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，從而積極探索，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課堂上，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，多與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，對(duì)于不理解的知識(shí)要及時(shí)提問(wèn)，要敢于質(zhì)疑。同時(shí)要在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展項(xiàng)目式活動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)活動(dòng)，這些活動(dòng)的內(nèi)容和形式比較豐富，學(xué)生可以挑選自己感興趣的或者自己比較擅長(zhǎng)的活動(dòng)類型，通過(guò)這種項(xiàng)目式活動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐操作的能力，并將學(xué)到的理論知識(shí)與遇到的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到融會(huì)貫通，解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，其核心素養(yǎng)也會(huì)逐步提升。

（三）明確目標(biāo)，樹(shù)立正確的信息觀

素質(zhì)教育背景下，在信息技術(shù)的教學(xué)方面老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的獨(dú)立觀念和思想，教學(xué)必須要依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情、性格等特點(diǎn)因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，才能制定出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使老師的教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性。采用任務(wù)教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)合作交流能力與信息技術(shù)能力的提升，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。此外需要注意的是，信息技術(shù)這門課程的實(shí)踐操作性比較強(qiáng)，與其它的基礎(chǔ)課程有一些差異，學(xué)生不能只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)化操作技能的練習(xí)，這樣才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。

（四）形成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣并培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

要形成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣就必須具有正確的信息意識(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)世界消息的傳播速度極快，涉及到的范圍也比較廣，有一些不良的社會(huì)輿論和謠言經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，會(huì)對(duì)社會(huì)造成大面積的負(fù)面影響，老師要列舉一些這方面的事例，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別，不能輕信，也不傳播謠言，從而形成良好的信息意識(shí)，長(zhǎng)期如此，也會(huì)改善信息技術(shù)的使用習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師也要對(duì)學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的道德行為習(xí)慣，加強(qiáng)自律自制的能力，使學(xué)生形成珍惜網(wǎng)絡(luò)資源、合理利用和開(kāi)發(fā)資源的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)樹(shù)立良好的社會(huì)責(zé)任感。

三、案例實(shí)踐

在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，教師一定要明白學(xué)生真正需要什么，怎樣的做法對(duì)學(xué)生更有利，與學(xué)生的特點(diǎn)相符，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，要把學(xué)習(xí)的主要任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行交流與探討。比如在講解網(wǎng)絡(luò)和搜索引擎時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段讓學(xué)生自己搜索風(fēng)景區(qū)，并瀏覽著名風(fēng)景區(qū)的網(wǎng)站，學(xué)生在欣賞了祖國(guó)的名勝古跡之后，會(huì)深刻體會(huì)到祖國(guó)大好山河的魅力所在，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，從而明白學(xué)習(xí)不只是為了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，也是為中華民族的偉大復(fù)興，有了這種感情的熏陶，學(xué)生會(huì)樹(shù)立自己的責(zé)任感以及積極向上的人生觀與價(jià)值觀。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的推廣和普及，對(duì)于高中信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，作為高中信息技術(shù)教師，要把核心素養(yǎng)培養(yǎng)在教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐，必須把握信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，深刻了解它的內(nèi)涵，并探究出合理的教學(xué)方式將其融入到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到良好的信息技術(shù)教育。

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