胡清麗

【摘 ? 要】在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)的過程中，幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。為了充分體現(xiàn)這一初始階段系統(tǒng)性教育教學(xué)的重要價(jià)值以及作用，幼兒園教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，采取科學(xué)可行的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，著眼種植活動(dòng)開展的實(shí)際條件，鼓勵(lì)幼兒在自主參與的過程中樹立良好的合作意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒的良性成長及發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;種植活動(dòng);合作意識(shí);培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G610 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）29-0132-02

【Abstract】In the process of preschool education and teaching in kindergartens， the cultivation of childrens awareness of cooperation is particularly critical. In order to fully reflect the important value and role of systematic education and teaching in this initial stage， kindergarten teachers need to make adequate preparations and adopt scientific and feasible teaching strategies and teaching techniques，focus on the actual conditions for the development of planting activities， encourage children to establish a good sense of cooperation in the process of independent participation， and then achieve the healthy growth and development of children.

【Keywords】Kindergarten; Planting activities; Cooperative awareness; Training strategy

一、做好引導(dǎo)認(rèn)知和準(zhǔn)備工作

幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長期性的過程，包含的教學(xué)內(nèi)容和形式較為豐富及多元，對(duì)教師是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。為了避免出現(xiàn)方向上的偏差以及教學(xué)環(huán)節(jié)的遺漏，在開展種植教學(xué)活動(dòng)之前，幼兒教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注前期的恰當(dāng)引導(dǎo)以及科學(xué)認(rèn)知的應(yīng)用，積極將科學(xué)可行的教學(xué)內(nèi)容滲透種植活動(dòng)中，充分彰顯前期準(zhǔn)備工作的教學(xué)作用以及價(jià)值。比如在種植各類綠葉蔬菜時(shí)，為了讓幼兒對(duì)綠葉蔬菜的生長發(fā)育過程有一個(gè)宏觀直接的理解，教師可以某一次午餐時(shí)間為切入點(diǎn)，讓幼兒在吃青菜的過程中主動(dòng)感知，問幼兒今天吃的是什么綠葉青菜呀？大家知道這些青菜叫什么名字嗎？有的幼兒可以立刻回答出來，而有的幼兒則吞吞吐吐，教師就可以繼續(xù)問幼兒，大家知道這些綠葉青菜是怎么長出來的嗎？有的幼兒會(huì)說綠葉青菜都是從土里長出來的，但是大部分幼兒無法回答教師的問題。

其實(shí)幼兒的人生閱歷不足，不知道青菜是從哪里長出來的以及具體的名字非常正常。教師可以通過多媒體課件的有效利用，播放與綠葉蔬菜種植以及生長過程相關(guān)的視頻小短片，讓幼兒在自主觀看的過程中留下深刻的印象。然后引導(dǎo)幼兒積極參與各種校園內(nèi)部的種植活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在身臨其境進(jìn)行感知的過程中了解整個(gè)綠葉青菜的生長全過程，進(jìn)而有一個(gè)良好的心理預(yù)期。需要注意的是，整個(gè)綠葉青菜的生長過程比較漫長，幼兒教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，讓幼兒能夠了解青菜發(fā)育的不同階段以及所需掌握的種植技巧。通過這種形式降低幼兒的理解難度，減輕幼兒的心理壓力，保證幼兒能夠有一個(gè)心理預(yù)期和心理準(zhǔn)備，進(jìn)而在主動(dòng)參與的過程中有極大的耐心和熱情與教師互動(dòng)。

二、鼓勵(lì)幼兒自主參與和動(dòng)手

作為課外實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分，種植活動(dòng)對(duì)提高幼兒的參與積極性、激發(fā)幼兒的興趣意義重大，在落實(shí)種植活動(dòng)時(shí)，教師需要著眼生態(tài)教育活動(dòng)開展的實(shí)施條件，以提高幼兒的實(shí)踐技能為依據(jù)，培養(yǎng)幼兒良好的思想觀念，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)幼兒的主體價(jià)值，保障幼兒能夠積極完成不同的種植過程。比如在種植各類糧食作物、花草以及樹木時(shí)，大部分的種植環(huán)節(jié)主要包括澆水、施肥、除草、采摘，教師可以抓住這些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒都能夠參與到不同的操作環(huán)節(jié)中，自主完成教師布置的種植任務(wù)以及種植目標(biāo)。

另外，整個(gè)參與流程比較復(fù)雜，有一部分幼兒可能會(huì)出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)的情緒，幼兒教師則需結(jié)合幼兒的動(dòng)手參與情況以及積極性，傾聽幼兒的真實(shí)想法，理解幼兒的不良情緒并給予幼兒針對(duì)性的輔導(dǎo)以及幫助，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的種植場景，給予幼兒更多的耐心指導(dǎo)，只有這樣才能更好地體現(xiàn)出幼兒的主體價(jià)值，培養(yǎng)幼兒良好的合作意識(shí)以及競爭意識(shí)。

三、明確主體任務(wù)目標(biāo)

在開展種植活動(dòng)教育實(shí)踐之前，教師需要注重目標(biāo)的有效設(shè)置，明確不同目標(biāo)，分析主體任務(wù)目標(biāo)與子目標(biāo)之間的相關(guān)性，著眼總目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，以此更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。

首先，教師需要明確小組成員的具體身份，鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行主動(dòng)分工以及合作，關(guān)注種植活動(dòng)包含的不同環(huán)節(jié)，對(duì)于播種青菜來說，前期的土壤培育最為關(guān)鍵，另外還需要除雜草以及澆水。

其次，不同階段的種植任務(wù)有所區(qū)別，教師需要堅(jiān)持站在幼兒的角度關(guān)注子目標(biāo)及任務(wù)的設(shè)置，靈活調(diào)整各個(gè)階段的教育教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒在自主學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與各種小組合作活動(dòng)，在小組成員內(nèi)部合作分工的過程中意識(shí)到不足，主動(dòng)表達(dá)心聲，提升合作能力以及合作意識(shí)。

最后，教師需要鼓勵(lì)小組成員積極互動(dòng)，關(guān)注對(duì)小組成員的合理評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)小組成員都能參與到最終的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，從而積累豐富的種植經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長及發(fā)展。

四、結(jié)語

種植活動(dòng)的開展對(duì)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)意義重大，幼兒園教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注細(xì)節(jié)要素的分析與解讀，著眼幼兒的成長和發(fā)展軌跡，提升幼兒的合作意識(shí)，保證幼兒學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳洪.幼兒園種植活動(dòng)中的合作意識(shí)探討[J].時(shí)代教育，2018（14）.

[2]張楚楚.幼兒園種植活動(dòng)中的幼兒的合作意識(shí)培養(yǎng)策略探討[J].教育科學(xué)（全文版），2019（06）.

（責(zé)編 ?張 欣）