張家龍 王振娟

摘要：農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。遏制學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生，需要社會、家庭、學(xué)校三方與學(xué)生共同配合，齊抓共管，形成教育合力，促使中小學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)生；厭學(xué)心理；成因分析；應(yīng)對策略

目前，農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。面對厭學(xué)現(xiàn)象，如果得不到有效地解決與控制，將會對其他學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此，作為中小學(xué)教育者，必須高度重視中小學(xué)生的厭學(xué)問題，深入分析問題形成的原因，并根據(jù)成因采取相應(yīng)的策略，有針對性地幫助他們克服厭學(xué)情緒，樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使中小學(xué)生能夠健康快樂地成長、輕松愉快地學(xué)習(xí)。

一、中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因分析

1.社會層面

伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)。“拜金主義”沖擊著人們的思想，社會上出現(xiàn)了“讀書無用論”的觀點(diǎn)。在農(nóng)村，一部分人雖然沒讀過多少書，但是卻賺了很多錢，這種負(fù)面影響對中小學(xué)生的危害相當(dāng)大。中小學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于形成的萌芽時(shí)期，沒有正確的思想認(rèn)識，不能夠明辨是非，容易受到社會上不良思想的影響，就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.家庭層面

由于升學(xué)、就業(yè)的壓力，有些家長清醒地認(rèn)識到讀書的重要性，“望子成龍”“盼女成鳳”心切，把自己未完成的讀書目標(biāo)強(qiáng)加于孩子身上。有些家長自身缺乏科學(xué)有效的教育方法，對孩子的要求特別嚴(yán)厲。這樣的教育方式只能損傷孩子的自尊心，使孩子對家長的教育方式產(chǎn)生抵觸情緒，教育效果適得其反，孩子不但不喜歡學(xué)習(xí)，反而會產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理。

3.學(xué)校層面

（1）教師教育觀念陳舊。

受考試指揮棒的影響，在課堂教學(xué)中，教師的授課一切向考試看齊?？荚嚳际裁?，上課就教什么，采取陳舊的“填鴨式”教學(xué)方式，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背來達(dá)到提高成績的目的。學(xué)生在課堂上沒有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，主體地位也不能充分體現(xiàn)，課堂成了教師的“獨(dú)角戲”，合作學(xué)習(xí)形同虛設(shè)，學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性低。長此以往，學(xué)生便會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（2）評價(jià)方式不當(dāng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

課程改革倡導(dǎo)用正面鼓勵(lì)來評價(jià)學(xué)生。因此，有些教師對學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)常用“好”“表現(xiàn)不錯(cuò)”等來簡單評價(jià)，但是有些學(xué)生的回答還有欠缺，并不能只用一個(gè)簡單的“好”字來評價(jià)。有些教師面對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度過于簡單粗暴，傷害了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生與教師產(chǎn)生了對立情緒，引發(fā)厭學(xué)癥。另外，教師為了讓學(xué)生獲得高分，布置大量作業(yè)，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得學(xué)生喘不過氣，導(dǎo)致有些學(xué)生一看到書就頭疼，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。

4.學(xué)生層面

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，錯(cuò)誤地把學(xué)習(xí)當(dāng)作是完成教師和家長交給的任務(wù)，缺乏學(xué)習(xí)動力，不好好學(xué)習(xí)，甚至不愿意學(xué)習(xí)。

（2）沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)沒有恒心，不能持之以恒，時(shí)而緊，時(shí)而松。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（3）學(xué)習(xí)能力欠缺，自制力差。

有些學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，自制力差，不能很好地將所學(xué)內(nèi)容與已學(xué)知識聯(lián)系起來，課堂中參與學(xué)習(xí)活動能力欠缺，并且容易受到外部消極因素的影響，不肯在學(xué)習(xí)上下功夫，面對日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，自然會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的應(yīng)對策略

1.加大社會宣傳，營造全民學(xué)習(xí)的氛圍

政府要加強(qiáng)政策宣傳，引導(dǎo)全社會尊重知識、尊重人才，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，掀起全民學(xué)習(xí)的熱潮，形成樂于學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的好風(fēng)尚。只有在這種氛圍下，中小學(xué)生才能耳濡目染、潛移默化，遠(yuǎn)離厭學(xué)情緒的干擾，全身心投入到學(xué)習(xí)中。

2.轉(zhuǎn)變家長觀念，掌握科學(xué)教育的方法

家長要采取科學(xué)有效的教育方式與孩子溝通交流，因?yàn)楹⒆硬粌H有物質(zhì)方面的需求，更需要心理與精神層面的滋養(yǎng)。家長教育孩子，要多關(guān)注孩子的心理變化，不能一味地采取簡單粗暴的教育方式，或者溺愛孩子，任由孩子的個(gè)性發(fā)展，這些都是不可取的。另外，家長要營造溫馨的家庭環(huán)境，給孩子一個(gè)溫暖舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能在家庭中緩解學(xué)習(xí)壓力，樹立學(xué)習(xí)信心。

3.更新教師理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要轉(zhuǎn)變教育理念，摒棄以往陳舊的教學(xué)觀念，利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要靈活采用多種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂中動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要不斷變換教學(xué)模式，善于創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生有一種常新的感覺，從而保持良好的學(xué)習(xí)勁頭。另外，教師要注重過程性評價(jià)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅。在布置作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的實(shí)際情況，分層布置，因材施教，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。

4.掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣

掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說很重要。首先，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課前養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課上專心聽講，積極參與課堂活動，課后按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，善于總結(jié)、反思當(dāng)天所學(xué)知識。其次，要敢于質(zhì)疑。要敢疑、善疑學(xué)習(xí)中的問題，有打破砂鍋問到底的精神，這樣才能獲取更多的知識。最后，要有持之以恒的學(xué)習(xí)精神，敢于面對學(xué)習(xí)中的困難，通過自主解決、同伴互助的方式，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

總之，解決農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)問題是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要社會、家庭和學(xué)校與學(xué)生共同努力。只要相互配合，積極努力，就能有效遏制和避免中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，使他們能夠全面、健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]符秋韻.中小學(xué)生厭學(xué)情況的調(diào)查與對策[J].小學(xué)教學(xué)參考，2006（1 / 2）.