喬軍

摘要：疫情期間在線教學(xué)對班主任工作提出更高、更嚴(yán)格的要求。本文主要介紹疫情期間班主任教學(xué)管理工作做法：充分利用線上教學(xué)資源，發(fā)揮其最大優(yōu)勢;制定規(guī)章制度和要求，堅決落實，獎懲分明，形成互相監(jiān)督，互相督促學(xué)習(xí)氛圍;班主任、教師、班級干部、家長相互配合，共同監(jiān)督，使學(xué)生有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué) ?班級管理 ?管理者 ?組織者 ?監(jiān)督者

“身正為師，德高為范?！痹谝咔榉揽貢r期線上教學(xué)的新形勢下，班主任的擔(dān)子更重。班主任不僅要嚴(yán)于律己、以身作則，在班級管理上更應(yīng)該適應(yīng)新時代的需要，與時俱進(jìn)，把網(wǎng)絡(luò)多媒體和班級管理充分結(jié)合，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果，離不開好的班級管理。好的班級管理，離不開班主任的付出。班主任就是一位總指揮，協(xié)調(diào)各科教師教學(xué)及管理學(xué)生，責(zé)任重大。班級管理不僅是班級紀(jì)律管理，也包括教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)及日常生活管理。具體管理方案如下：

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會充分利用線上資源，發(fā)揮其最大優(yōu)勢

線上班級管理機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，班主任首先要充分利用網(wǎng)上的信息，對其加以甄別、篩選、整理，為教學(xué)所用，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種學(xué)習(xí)軟件，培養(yǎng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料、分析學(xué)習(xí)資料和處理學(xué)習(xí)資料的能力，讓學(xué)生更好地獲得適應(yīng)未來社會需要的學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，也是高中階段班主任的目標(biāo)。班主任要協(xié)調(diào)各科老師和學(xué)生利用釘釘?shù)溶浖M(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)習(xí)，做到網(wǎng)上資源優(yōu)勢共享。利用釘釘?shù)溶浖Z音直播、視頻直播、回放等功能，讓學(xué)生反復(fù)地看，直到理解為止。平時線下上課，僅能聽一遍，線上教學(xué)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，從而達(dá)到最佳效果。

二、把班級管理工作和線上教學(xué)結(jié)合起來

未來的人才競爭在于高層次的人才競爭，在培養(yǎng)人才的過程中，班主任的教育不是僅僅灌滿一桶水，而是要點燃一團(tuán)火。 疫情防控時期班級管理工作也要與時俱進(jìn)，要與線上教學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生潛能，用心學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。

線上班級管理工作要基于尊重、理解和等待，突出權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)，在人性化的管理之中處處彰顯嚴(yán)格二字。努力實踐以下五點：（1）提倡學(xué)生管理責(zé)任化、法制化。（2）強(qiáng)調(diào)班級管理中的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。（3）注重教育智慧與管理策略。（4）培育志愿者文化，淡化“官念”。（5）家庭、學(xué)校的資源融入班級的建設(shè)和管理中來。

具體做法： 疫情期間網(wǎng)上教學(xué)做好檢查監(jiān)督，嚴(yán)格管理，按照規(guī)章制度，爭取做到規(guī)范化、科學(xué)化，不能因為網(wǎng)上學(xué)習(xí)沒有人監(jiān)督而放松紀(jì)律。（1）利用釘釘軟件早上7：10晨讀打卡，要求家長發(fā)晨讀視頻到群里。下午14：20打卡，晚上18：30打卡，規(guī)定時間沒打卡視為遲到。同時每節(jié)課課前5分鐘打卡，由各科老師負(fù)責(zé)，并把打卡情況向班主任匯報。對沒及時打卡的，聯(lián)系家長督促學(xué)生打卡。對多次不打卡的，在群里提出批評，并且電話約談家長。班主任、教師 、家長共同監(jiān)督，爭取讓學(xué)生學(xué)到更多知識。（2）每天布置作業(yè)，及時檢查，及時評講，及時訂正。分8個小組，由小組長檢查組員作業(yè)，課代表檢查組長作業(yè)，各科老師和班主任抽查部分學(xué)生作業(yè)，小組長和學(xué)生監(jiān)督，以防包庇，這樣做也可以減輕老師檢查和統(tǒng)計的負(fù)擔(dān)。教師負(fù)責(zé)訂正情況檢查。（3）各科老師組織的考試，必須親力親為。同時要求學(xué)生誠信考試，學(xué)生在規(guī)定時間里及時上傳。老師及時批改，及時點評，并對錯誤比較多的，重點講。通過考試，可以及時掌握學(xué)生對知識掌握情況，便于老師教學(xué)有的放矢?？荚嚕彩菍W(xué)生的學(xué)習(xí)督促，針對那些掌握得不好的知識點，及時強(qiáng)化。（4）為了防止學(xué)生打卡以后沒聽課，班主任上課期間不定時打電話給家長詢問孩子是不是在上直播課，防止有些學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺。班主任、老師、家長共同監(jiān)督，共同督促，使學(xué)生在疫情期間學(xué)習(xí)不耽擱。（5）做到每個星期電話家訪一次。詢問學(xué)習(xí)情況，排憂解難，問寒問暖，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和關(guān)注，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加賣力，更加認(rèn)真。（6）通過評選優(yōu)秀小組，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，小組成員間互相督促，一榮共榮，一損俱損，使學(xué)生獲得集體榮譽(yù)感。

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。由此看出好習(xí)慣的重要性。平時教學(xué)期間，班主任對班級管理嚴(yán)格要求。疫情期間，更要嚴(yán)格要求。日常不注重常規(guī)管理，班級不可能有好的學(xué)風(fēng)，從打卡、上傳作業(yè)、訂正的小細(xì)節(jié)就可以看出。不僅對學(xué)生嚴(yán)格要求，班主任也以身示范，做出表率。這樣才會有影響力，才會達(dá)到班級管理效果。只有嚴(yán)格要求，抓好紀(jì)律才會形成積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好班風(fēng)和良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生才會養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生一起全心打造一個最美的線上教室，讓學(xué)生真正感受到線上教學(xué)優(yōu)勢。

三、抓好班干部管理工作，日常班級有人管理，事情有人做

班主任班級管理工作不僅要依靠自己，也要依靠班級干部。班主任要放手讓學(xué)生干部參與班級管理，同時經(jīng)常提醒、叮囑、檢查班級干部，防止他們管理出現(xiàn)問題，提高他們的管理水平，從而充分調(diào)動他們管理積極性。這不僅減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，也鍛煉了學(xué)生能力。這不僅體現(xiàn)在檢查作業(yè)上，同時也體現(xiàn)在每節(jié)課打卡上。小組長統(tǒng)計組員打卡情況，匯報給課代表，再由課代表匯報給任課老師和班主任。疫情期間學(xué)生互相監(jiān)督，班干部及時發(fā)現(xiàn)問題，第一時間向班主任匯報，便于班主任及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

四、班級的貧困生和留守學(xué)生管理

班主任進(jìn)行線上管理不僅要有熱情，還要有智慧，有愛心，因為線上教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)要求比較高，而建檔立卡的學(xué)生和留守學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時可能會遇到這樣或那樣的困難。關(guān)注學(xué)生的困難是班級管理的一部分。班主任進(jìn)行線上班級管理，要關(guān)注這些學(xué)生，及時反饋信息給學(xué)校和家長，爭取在最短的時間內(nèi)為他們解決問題，不讓一個學(xué)生斷網(wǎng)課。關(guān)注他們，激勵他們的學(xué)習(xí)，使班級整體成績提升，這也是班級管理的目的。

班主任不一定很優(yōu)秀，但一定要愛崗敬業(yè);班主任未必是名班主任，但一定要讓學(xué)生信賴、佩服;班主任未必崇高，但一定要是有愛心、有感召力、有凝聚力、有方法的管理者。

疫情防控時期的線上班級管理就是在用愛心進(jìn)行文化的傳承。班主任就是文化傳承的管理者，組織者，監(jiān)督者。好的班級管理，才會形成好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

陳艷菊.轉(zhuǎn)化學(xué)困生之我見[J].素質(zhì)教育論壇（下半月），2010（7）：100-101.