李賽白

【摘? ?要】隨著素質(zhì)教育的不斷深化，國家更加重視學(xué)生的道德教育，尤其是小學(xué)生的德育更是國家關(guān)注的重點。小學(xué)階段正是學(xué)生思想品質(zhì)與良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，教師應(yīng)該肩負起德育責(zé)任，在日常教學(xué)生活中不斷滲透德育，潛移默化地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓遵守社會規(guī)則、樂于助人等良好品德深深扎根于小學(xué)生的心中，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，規(guī)范學(xué)生的行為處事。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;德育;途徑

中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0031-02

【Abstract】With the continuous deepening of quality education， the country pays more attention to the moral education of students， especially the moral education of elementary school students is the focus of the country. The elementary school stage is the critical period for the formation of students' ideological quality and good behavior habits，teachers should shoulder the responsibility of moral education， continue to infiltrate moral education in daily teaching life， and subtly improve students' moral cultivation， let good morals such as observing social rules and be helpful to others，deeply rooted in the hearts of elementary school students， cultivate students' moral consciousness， and regulate students' behavior.

【Keywords】Elementary school students; Moral education; Approach

一、教師遵守職業(yè)道德，加強自身修養(yǎng)做到以德育人

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笔俏覈糯逃翼n愈所提出的教師的職責(zé)，其中居于首位的就是傳道，傳道即傳授學(xué)生做人的道理，放到現(xiàn)在來講就是對學(xué)生進行道德教育，素質(zhì)教育明確提出要將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會人才，德育也仍然居于首位，因此教師應(yīng)該重視德育。教師是學(xué)生做人與學(xué)習(xí)的方向標，小學(xué)階段的學(xué)生心智不成熟，對權(quán)威有著崇拜感與依賴感，會不自覺地向自己喜歡的教師學(xué)習(xí)，學(xué)生為了獲取教師的關(guān)注以及稱贊會主動模仿教師的行為，若教師的自身道德修養(yǎng)有問題，那么學(xué)生學(xué)會的將會是錯誤的行為，對學(xué)生未來的發(fā)展十分不利。因此，教師在日常教學(xué)生活中應(yīng)該嚴格遵守職業(yè)道德，加強自身的道德修養(yǎng)，做到以德育人。

教師要在教學(xué)時要注意自己的說話態(tài)度與表達語言，要文明對待學(xué)生，學(xué)生犯錯時可以進行批評但是要注意文明用語，不要諷刺、辱罵學(xué)生，不要對學(xué)生進行人身攻擊，否定學(xué)生的價值，就事論事即可。在與學(xué)生交流時要尊重學(xué)生，允許學(xué)生表達自己的觀點，在其思想存在問題時教師也不要過于指責(zé)學(xué)生，要懂得換位思考站在學(xué)生的角度思考問題，了解其產(chǎn)生此類思想的原因，然后以德育人，選取合適的方式有的放矢地糾正學(xué)生的思想，教師可以結(jié)合自身的經(jīng)歷，現(xiàn)身說法讓學(xué)生認識到教師所教授道理的正確性。教師在進行教學(xué)時一定要做到公平對待每一位學(xué)生，絕不可因為成績的好壞就對學(xué)生進行差別待遇，無論是成績好還是不好的學(xué)生，處理的方式都要保持一致，只有這樣才能獲得學(xué)生的尊重和敬愛，才能讓學(xué)生愿意聽教師的教導(dǎo)。教師應(yīng)積極主動地參加學(xué)校為提高教師的職業(yè)道德與教學(xué)能力的培訓(xùn)活動，認真學(xué)習(xí)。每天都要認真反思自己的教學(xué)行為是否存在不當(dāng)之處，若存在要及時糾正。

二、家校共育，加強對小學(xué)生正確三觀的引導(dǎo)

德育不光是學(xué)校的責(zé)任，也是家長應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，都說“父母是孩子的第一任老師”，父母的言行對學(xué)生的行為會產(chǎn)生極大的影響，若家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生沖突時，會給小學(xué)生帶來混亂感，使學(xué)生不知道應(yīng)該聽從哪一方的教導(dǎo)，那么勢必會為學(xué)校德育工作的開展帶來阻礙。因此，應(yīng)該加強家校共育，使家庭教育與學(xué)校教育共同加強對小學(xué)生正確三觀的引導(dǎo)。小學(xué)階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的初期，在此階段若是出現(xiàn)問題，學(xué)生未能接受正確引導(dǎo)，那么錯誤三觀就極有可能伴隨學(xué)生的一生。為了避免出現(xiàn)此類問題，教師應(yīng)積極與家長溝通，就學(xué)生德育的教學(xué)內(nèi)容與希望學(xué)生未來養(yǎng)成的意志品質(zhì)進行細致的溝通，確定正確三觀的思維導(dǎo)向，向家長強調(diào)家庭德育的重要性，讓家長意識到自身行為對學(xué)生的影響，從而主動規(guī)范自身行為，同時請家長配合學(xué)校開展德育活動，讓家庭德育內(nèi)容與學(xué)校德育內(nèi)容保持一致。

三、豐富學(xué)校德育活動的內(nèi)容，選擇有趣的活動形式

德育內(nèi)容并不是一成不變的，會隨著國家的發(fā)展、社會的進步逐漸出現(xiàn)新的內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)時代的變化在教學(xué)中不斷豐富德育的內(nèi)容。此外，以往學(xué)校組織德育的活動大多是以教師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的說教為形式開展的，對學(xué)生的吸引力不大，很難引起學(xué)生的共鳴，那么德育效果也必然不佳，因此學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新互動形式，選擇一些趣味活動形式開展德育，如，征文比賽、體育競技、將德育內(nèi)容制成動畫宣傳片等。

四、抓住日常生活中的教育契機，選擇合適的教育方法

德育應(yīng)該是每時每刻都在進行的，各科教師在日常生活中應(yīng)抓住教育的契機，選取合適的方法進行及時教育，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中就了解什么樣的行為是道德行為，逐漸增強學(xué)生的道德意識。首先在日常教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容滲透德育，其次就是在教學(xué)中若是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生犯錯時，要針對這個錯誤進行及時糾正，但是不要直白指出，要維護學(xué)生的自尊。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段進行德育是素質(zhì)教育的要求也是國家長遠發(fā)展的要求，因此需要學(xué)校、家庭形成合力共同對小學(xué)生進行道德教育。教師作為學(xué)校教育的代表要從自身做起，加強自身道德修養(yǎng)，以德育人做好學(xué)生的道德榜樣，在學(xué)校舉行的道德活動中結(jié)合學(xué)生的實際豐富德育內(nèi)容，提高學(xué)生的道德水準。加強與家長的溝通，關(guān)心、尊重學(xué)生，抓住日常生活，選擇合適的教學(xué)方法，與家長一起為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀而努力。

參考文獻：

[1]陸珊玲.對新形勢下小學(xué)德育教育的探索[J].課程教育研究，2018（34）.

（責(zé)編? 楊 菲）