何裕平

摘? 要：班級(jí)是學(xué)校開展教育的基本單位，班主任作為班級(jí)管理的組織者、指導(dǎo)者、教育者，能為學(xué)校順利地開展各校教育活動(dòng)提供有效的支撐，在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，班主任在班級(jí)管理中要不斷地優(yōu)化管理策略，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班級(jí)管理;管理方法

引言：

隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)班主任在班級(jí)管理中要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將素質(zhì)教育不斷地深入普及到教學(xué)管理中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育管理質(zhì)量的提升。班主任扮演好德育工作實(shí)施者的角色，以良好的班容班風(fēng)促進(jìn)和諧、文明、有序的校園的構(gòu)建。

一、班主任以良好的師德師風(fēng)言傳身教

班主任在開展班級(jí)管理中，要不斷地更新和學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知教育理念感染自己，以“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的理念促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。班主任在師德師風(fēng)提升的基礎(chǔ)之上進(jìn)行班級(jí)管理能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。班主任在班級(jí)管理中以較高的專業(yè)素養(yǎng)處理班級(jí)中各項(xiàng)學(xué)生問題，關(guān)愛學(xué)生們的喜怒哀樂，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，能構(gòu)建一種平等、和諧、民主的新型師生關(guān)系。班主任以良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)開展班級(jí)教育管理工作，在教學(xué)中以文明的言行之舉為學(xué)生們樹立良好的榜樣，以良好的教師道德職業(yè)規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以言傳身教的方式帶動(dòng)學(xué)生們積極向上，能促進(jìn)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于營(yíng)造積極向上的學(xué)術(shù)校園。另外，班主任要聯(lián)合其他任課教師的力量，跟其他任課教師積極溝通學(xué)生們各方面的課堂表現(xiàn)，虛心請(qǐng)教其他教師，并認(rèn)真聽取其他教師的建議，保持教學(xué)管理的一致性，提升教學(xué)效果。

二、建立一個(gè)班干部管理團(tuán)隊(duì)

班干部團(tuán)隊(duì)是幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理的助手，在班干部的助力下，班主任在開展班級(jí)管理中能騰出更多的時(shí)間和精力完成教學(xué)任務(wù)，整體規(guī)劃班級(jí)管理建設(shè)工作，提升班級(jí)管理的效率。班干部們跟其他學(xué)生們處于同等的地位，他們心心相惜，互相了解對(duì)方的心聲，能更好的開展合作與對(duì)話，以榜樣的力量促進(jìn)班級(jí)管理工作順利有序的開展。班主任在設(shè)置班干部成員的過程中，要秉持公平、公正的原則，在整個(gè)班級(jí)中進(jìn)行公開競(jìng)選，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生們都擁有投票的權(quán)利和競(jìng)選的權(quán)利，在得到全班同學(xué)支持、認(rèn)可的前提下，推選出的班干部成員才能發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的力量。班主任對(duì)班干部成員要進(jìn)行崗前培訓(xùn)工作，培養(yǎng)學(xué)生一定的自律能力和自覺性，讓班干部成員以良好的執(zhí)行力進(jìn)行班級(jí)管理工作。另外，班主任要對(duì)班干部團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行定期測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)不合格的學(xué)生要讓其他成員及時(shí)替換其工作，對(duì)于測(cè)評(píng)優(yōu)秀的班干部成員則給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

三、有效的組織豐富多彩的班級(jí)主題活動(dòng)

打造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律鮮明，友愛友善的班集體需要班主任以班級(jí)主題活動(dòng)為抓手，促進(jìn)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)思結(jié)合，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。班主任開展多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中拉近彼此間的距離，學(xué)生們?cè)趽Q位思考中學(xué)會(huì)理解對(duì)方，促進(jìn)學(xué)生和之間有效溝通，有助于提升班級(jí)管理的效率。例如，班主任開展“珍愛書籍，從我做起”的義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生們走進(jìn)圖書館去將破損的書頁(yè)黏合，將錯(cuò)亂的書籍進(jìn)行有序整理，擦拭圖書的頁(yè)面等，在勞動(dòng)中提升學(xué)生的社會(huì)公德心。班主任讓學(xué)生們暢談義務(wù)勞動(dòng)的體會(huì)，進(jìn)行德育滲透，增加學(xué)生的的集體認(rèn)同感，鍛煉班干部的組織和協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生們?cè)诜e極向上的活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育。

四、開展家長(zhǎng)合作進(jìn)行管理的無(wú)縫對(duì)接

班主任進(jìn)行班級(jí)管理中不能忽視家庭教育的重要性，學(xué)校和家庭是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中要發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的合力，保證教育方法和教育理念的一致性，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任在班級(jí)管理中要主動(dòng)將學(xué)生在學(xué)校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并跟家長(zhǎng)建立長(zhǎng)期聯(lián)系，班主任在完成基本的日常教學(xué)任務(wù)之后，還要向家長(zhǎng)詢問學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和生活情況，在深入了解學(xué)生成長(zhǎng)背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，幫助家長(zhǎng)解決教育中的問題。班主任要定期開展家長(zhǎng)座談會(huì)或定期家訪，讓家長(zhǎng)們提升家校合作的意識(shí)，督促學(xué)生們虛心向上，文明守理，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)變化。另外，班主任要懂得用管理的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生們?cè)诜e極心理效應(yīng)的作用下，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)：班級(jí)管理工作是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程，需要班主任在管理中以強(qiáng)大的耐心、信心、恒心科學(xué)管理，才能讓每一個(gè)學(xué)生逐漸地認(rèn)識(shí)自我，提升自我，實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)揮在班級(jí)管理中的作用。進(jìn)行班級(jí)管理又是一個(gè)充滿愛與感動(dòng)的工作，需要班主任用希望和愛澆灌學(xué)生的心靈之花，為學(xué)生搭建一個(gè)自由、溫馨、民主、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生們的天性得到釋放。

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