蘇井福

摘? 要：現(xiàn)代教育教學(xué)行業(yè)有了很大的進步，教學(xué)的目標不再唯學(xué)生考試成績?yōu)橹?，更加注重學(xué)生的全面成長，教學(xué)方法也不再單一，各種先進的教學(xué)方法涌入到了課堂中，信息技術(shù)就是其中之一。語文教師可以應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，增加課堂趣味，吸引學(xué)生的注意力，還可以節(jié)省課堂時間，給學(xué)生講授更多的知識，擴充課堂的容量。此外語文教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，降低知識的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解知識，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;信息技術(shù);增加趣味;擴充容量;構(gòu)建情境

傳統(tǒng)的語文課堂中，教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一絲不茍地給學(xué)生傳授語文知識，而語文知識本身以文字為主，不是初中階段學(xué)生感興趣的類型，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法集中注意力，教學(xué)的效果自然不佳。針對這種情況，在現(xiàn)代化的語文課堂中，教師要積極應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)法，從學(xué)生的喜好出發(fā)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，增加課堂趣味，使學(xué)生的注意力集中到課堂中，同時，利用信息技術(shù)進行教學(xué)還可以節(jié)省課堂的時間，擴充課堂容量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

一、增加課堂趣味，吸引學(xué)生注意力

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師習(xí)慣單純給學(xué)生講解教材中的知識，而語文學(xué)科的知識大多以文字為主，長期下來難免會讓學(xué)生感到審美疲勞，學(xué)習(xí)積極性下降，在課堂的學(xué)習(xí)中無法集中注意力。對此，在現(xiàn)代化的語文課堂中，教師可以利用信息技術(shù)將文字知識的形式進行轉(zhuǎn)化，以學(xué)生喜愛的圖片、動畫等形式實施教學(xué)，增加課堂的趣味，吸引學(xué)生的注意力到課堂中，從而有效提升了語文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《紀念白求恩》時，教師可以利用信息技術(shù)增加課堂的趣味，吸引學(xué)生的注意力。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)出了很多英雄人物，但我們今天要學(xué)習(xí)的這位人物卻是外國人，他究竟是誰呢？在他身上又發(fā)生了哪些事情？下面我們就來一起了解一下吧?！蔽依眯畔⒓夹g(shù)給學(xué)生播放與白求恩有關(guān)的資料片，視頻的形式教學(xué)增加了課堂的趣味，吸引了學(xué)生的注意力，同時，學(xué)生在觀看視頻的過程中對教材的知識有了深刻的體會。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)增加課堂趣味，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，從而有效提升了語文課堂中的教學(xué)效率。

二、擴充課堂容量，增加學(xué)生知識量

以往的語文教學(xué)受到硬件設(shè)施的限制，教師只能通過板書才可以給學(xué)生講解清楚知識，但是板書需要消耗大量的時間，且一層不變的形式也讓學(xué)生感到枯燥。鑒于此，語文教師可以利用信息技術(shù)制作PPT，省去書寫板書的時間，用這些時間給學(xué)生傳授更多的知識，擴充課堂的教學(xué)容量，增加學(xué)生的知識量，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》時，教師可以利用信息技術(shù)節(jié)省課堂的時間，擴充課堂的容量。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，濟南是山東省的省會，也是一座風(fēng)景秀麗的城市。今天就讓我們跟著作者欣賞一下濟南的冬天?！睂@部分的教學(xué)，我以PPT的形式給學(xué)生授課，不用耗費時間書寫板書，節(jié)約了大量的課堂時間，利用這些時間我給學(xué)生介紹了老舍的生平，幫助學(xué)生更容易理解作者在文中寄托的感情，增加了學(xué)生的知識量。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)教學(xué)，節(jié)省了課堂的時間給學(xué)生講授更多的知識，擴充了課堂的容量，增加了學(xué)生的知識量，從而有效提升了語文課堂中的教學(xué)效率。

三、構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生更易學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓語文的教學(xué)更加靈活。古詩詞是語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，但是由于古詩詞的形成時間距今久遠，且文字晦澀難懂，有很高的學(xué)習(xí)難度。在現(xiàn)代化的語文課堂中，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)的情境，將具體的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建成直觀化的情境，學(xué)生可以在情境中深入體會，更容易學(xué)習(xí)知識，從而有效提升了語文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》時，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，馬致遠是‘元曲四大家之一，今天我們要學(xué)習(xí)的就是他的作品。這是一首畫面感極強的小令，下面我們就來一起學(xué)習(xí)一下吧。”我利用信息技術(shù)給學(xué)生展示教材內(nèi)容中涉及到的圖片，構(gòu)建出真實化的教學(xué)情境，有很強的代入感，學(xué)生在情境中深入感受，很容易就掌握了這部分的知識。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，將知識直觀化地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解，從而有效提升了語文課堂中的教學(xué)效率。

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用對語文的教學(xué)有很大的幫助作用，顛覆了傳統(tǒng)封閉的課堂，使教學(xué)更加靈活，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以有更深刻的體會，對知識的理解更加透徹，同時還可以接觸到更多的知識，豐富知識儲量，有利于之后的學(xué)習(xí)和成長，從而有效提升了語文課堂中的教學(xué)效率。

參考文獻：

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