劉艷

摘 要：在中學階段的教學過程中，老師對學生進行高效的家訪工作對于學生更好地學習、成長、進步起到了關鍵作用，同時它也是拉近學校、家庭和學生本身之間距離的一道橋梁。作為班主任來說，通過家訪工作的有效實施，可以讓老師更加充分地了解學生，可以通過學生的成長環(huán)境以及學生的家庭教育背景等方向給教師提供分析材料，讓教師在制定教學計劃方案時更有針對性，可以讓老師和家長之間產生更強的信任感，讓家長放心地把孩子交給學校。

關鍵詞：新時代;家訪;高效實施

學生的教育工作對于家庭、社會、學校來說都起到了舉足輕重的作用。而在其間拉近學生、家長、老師三方關系，對于老師的教育有效性和學生學習效果方面最直接有效的方法就是家訪，班主任可以通過家訪和家長建立直接聯(lián)系，可以更有針對性地對學生的實際情況進行科學合理的了解分析，可以完整實現(xiàn)因材施教，做到以學生為主體的教育教學。

一、新時代下家訪的形式體現(xiàn)

1.線下家訪形式

在教師教學中線下家訪形式有很多種，典型的就有家長直接走入學生家庭進行家訪和在學校定期家長會開展兩種形式。第一種形式，可以根據(jù)學生的具體情況采用“一對一”的模式，走進學生家庭進行家訪，可以通過學生生活環(huán)境和家庭教育環(huán)境等方面充分地了解學生的各種情況從而進行分析，通過與家長的直接交流在解決問題上更加有針對性，同時也可以讓家長覺得老師很負責任，雙方建立更強的信任感，為教師以后的教育工作起到很大的幫助;第二種形式就是家長會的形式，通過經(jīng)常開展家長會可以促進家長更好地針對孩子教育問題進行“學習”，可以通過這種形式讓家長更加重視孩子的教育問題。

2.線上家訪形式

線上的家訪形式主要就是教師通過建立QQ群或者微信群等方式，針對學生的情況問題直接和家長討論交流。在當代的社會背景下，每個家長都有QQ和微信，通過建群建立交流的模式非常適應時代發(fā)展的步伐，家長可以在群里了解孩子的作業(yè)，老師也可以發(fā)一些教育類的文章等讓家長學習，針對孩子出現(xiàn)的問題也可以群里或者私聊進行解決，非常高效地處理問題，對于孩子的教育非常有幫助。

二、針對具體的不同學生群體進行有效家訪

下面主要針對“貧困生”和“后進生”兩個典型學生群體的高效家訪工作進行探究。

1.針對“后進生”進行家訪

家訪工作的實施是建立家庭和學校聯(lián)系最好的方法。但家訪的效果高低與家訪的時間和內容有著密不可分的關系。尤其是針對“后進生”進行家訪，在家訪過程中，老師更需要多加注意，要盡可能地用肯定鼓勵性的語言來代替批評，要以多報喜來代替報憂的方式展開工作，如果不這樣，往往整體效果會很不好，還很有可能起到適得其反的效果。這種情況下，學生本人和家長都會與老師處于對立的關系，對于這項工作本身都是抵觸和防備的心理。對于家長和學生來說，家訪就像開批斗會或者審訊犯人一樣。為了讓他們改變這種思想，老師就需要先從學生最近的進步和優(yōu)點為切入點來進行，會讓學生和家長更容易去接受，同時也要對家長的教育方法進行教育，讓家長不要否定學生，要對其鼓勵，給學生信心。這樣一來，不管是之后的家訪工作還是學校的教育工作都能更好地進行了。

2.針對“貧困生”進行家訪

對于這種學生群體進行家訪不能拘泥于一成不變的內容與標準，需要加強對每個受訪學生的基本信息的了解，其中需要對家庭成員情況、經(jīng)濟收入來源、目前面臨的困難、需要提供的幫助等角度展開。只有全面了解學生的實際情況，才能在家訪的過程中做到深入人心，讓被訪家庭體會到學校的誠意和關愛。方式上不僅要貫徹入戶走訪的方針，也要充分利用信息網(wǎng)絡、電話等方式來強化老師和家長之間的聯(lián)絡。在定期進行家訪的基礎上，可以充分利用寒暑假、重大節(jié)假日集中推動家訪活動的展開，將學生的日常管理教育工作和家訪工作相結合，幫助“貧困生”這個群體在以后的學習成長中更好地發(fā)展。

作為班主任，應該具備認真的工作態(tài)度，要通過自己的努力在學生學習過程中起到推進的作用。需要老師在家訪工作過程中，能通過多種方式去發(fā)掘和分析每一個學生身上的閃光點和優(yōu)點特長，將他的優(yōu)點特長盡可能地優(yōu)化和“放大”，積極地給予學生肯定和鼓勵，同時也要通過和家長的交流溝通發(fā)現(xiàn)孩子的問題和缺點，積極努力地去解決。在家訪準備期間要先確立受訪學生群體，要有針對性地進行高效工作。在與家長的接觸中，我們首先要了解學生的家庭狀況、學習方式和環(huán)境，然后需要去分析學生日常表現(xiàn)與家庭因素的關聯(lián)性，要向家長講述孩子在學校的基本情況，讓家長更好地輔助老師對孩子進行教育，讓學生在以后的生活學習中更好地成長。

參考文獻：

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